《How Many Are There 》教學(xué)反思
一、設(shè)計英語游戲
本節(jié)課注意結(jié)合三年級兒童的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 游戲教學(xué)是學(xué)生最喜歡，最樂于接受的教學(xué)方法之一。要達到好的教學(xué)效果需要巧妙地設(shè)計課堂，新知識的操練、游戲等各方面都要講究趣味性。我在復(fù)習(xí)13--20的單詞，設(shè)計“猜數(shù)字游戲單詞”時，將數(shù)字圖片露出一點，讓學(xué)生們運用句子“Is it 14？”猜，每一張圖片每個學(xué)生并不都是一次就能猜出來，如此下來，學(xué)生們連thirteen fifteen twenty等單詞終于讀準(zhǔn)了。
德國教育家福祿培爾認(rèn)為：“兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展�！痹趶�(fù)習(xí)本課句子“How many are there ?”時，我也設(shè)計了一個游戲：數(shù)有幾個“△“或“○”，這是一道數(shù)學(xué)科的觀察眼力題。在數(shù)圖形時，學(xué)生未免會數(shù)錯，當(dāng)正確答案出來時，學(xué)生的口語也訓(xùn)練得比較熟練了，在學(xué)習(xí)課文的Practice1時，已經(jīng)是水到渠成了。這兩個游戲全班級都參與了，參與面也很 廣，課堂氣氛很好。
二、利用多媒體上英語課
多媒體上英語課使得課件不再是單純的文字，而是圖文并茂，有聲有色。這樣，呆板的文字變得生動，直接，學(xué)生更容易理解吸收，也記得更牢，還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
但多媒體上課信息量較大，這樣一種高效的課堂并非適合所有人。一些基礎(chǔ)較差和處于中下水平的學(xué)生明顯感到輸入的知識太多，不能夠完全吸收。
三、運用激勵性語言
在課堂上對學(xué)生的鼓勵是必不可少的， 如使用”Good .Well done.You did a good job.”等。鼓勵使學(xué)生精神振奮，對學(xué)困生適當(dāng)?shù)墓膭�，使其能感受到老師的期望。教師少一份居高臨下，學(xué)生就多一份自信與熱情。還可以適當(dāng)使用鼓勵性身體語言，能融洽課堂氛圍。比如在看著學(xué)生們練習(xí)本課的句型時，我以親切期待的目光注視學(xué)生，面含微笑，輕輕點頭，以示鼓勵；微微搖頭，暗示他們糾偏補漏。
通過教師的精心設(shè)計 ，整節(jié)課在游戲、練習(xí)口語、做練習(xí)和學(xué)唱歌中度過。學(xué)生們在學(xué)習(xí)了第三課時后，對本課的單詞和句子有了更深的理解和鞏固。但唯一的遺憾是個別差生還沒有完全掌握。這只能在課后對他們多加輔導(dǎo)。希望他們在今后的日常生活中，能運用數(shù)字表達周圍的食物、用品等，多開口講英語，不斷提高英語口語的表達能力。
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