動(dòng)畫的制作教學(xué)反思

　　教學(xué)建議與反思：

　　1、教學(xué)對(duì)象是當(dāng)前的高二學(xué)生，他們基本上絕大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)過(guò)Ｆlash動(dòng)畫的制作，教學(xué)基礎(chǔ)必須從零起點(diǎn)考慮，若按照現(xiàn)行教材教條地處理只能是失敗的教學(xué)效果。因此必須調(diào)整對(duì)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、二維動(dòng)畫必須至少設(shè)計(jì)有三節(jié)課，而且教學(xué)內(nèi)容容量大，教學(xué)時(shí)間很有限，必須調(diào)整教學(xué)方式，利用課外時(shí)間消化應(yīng)掌握的知識(shí)與技能。第一課時(shí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟悉Ｆlash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，建立正確的動(dòng)畫概念。第二課時(shí)通過(guò)基礎(chǔ)的變形動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作，掌握基本的動(dòng)畫設(shè)計(jì)技能。第三課時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫與遮罩動(dòng)畫，從而達(dá)到對(duì)二維動(dòng)畫有一定的理解和技能掌握的目標(biāo)。

　　3、課堂內(nèi)時(shí)間有限，學(xué)生操作時(shí)間很有限，必須借助課外時(shí)間練習(xí)。教學(xué)教程盡可能設(shè)計(jì)成在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間與空間的限制，學(xué)生在家里或在校園內(nèi)可自由安排時(shí)間補(bǔ)充和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化課堂內(nèi)的教學(xué)效果。

　　4、課堂內(nèi)教師教學(xué)應(yīng)盡可能少講少占用時(shí)間，操作演示與講解設(shè)計(jì)成在線動(dòng)畫或視頻教程，學(xué)生可便于根據(jù)自己的能力與水平有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)觀摩操作，達(dá)到完全掌握相應(yīng)的知識(shí)技能。

　　5、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式值得提倡，本市每一位學(xué)生和教師都可開通自己的空間，教師可根據(jù)自己所授課的班級(jí)學(xué)生對(duì)象，在自己的空間建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)群組，教學(xué)網(wǎng)頁(yè)與教學(xué)資源均可組織在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間內(nèi)，學(xué)生在課堂內(nèi)可以方便的學(xué)習(xí)與交流，在課外同樣可以方便地學(xué)習(xí)與互動(dòng)，學(xué)生的作品可以很方便地提交至自己的空間，同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，都有很好的效果。而且有利于分層教學(xué)，不同層次水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)與能力，自主地選擇時(shí)間學(xué)習(xí)，可自主地選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)

　　6、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式，教師備課的工作量很大，必須有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，從教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)網(wǎng)頁(yè)等等都必須精心設(shè)計(jì)和制作，組織教學(xué)方式也較傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大差異，教師必須有足夠的心理準(zhǔn)備，否則可能適得其反。

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