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一元一次方程第一課的教學(xué)反思
一、學(xué)生接受情況的方面
課本中從提出問(wèn)題來(lái)看，這是一道比較難理解的應(yīng)用題，怎么去降低難度讓學(xué)生易理解，從我的分步設(shè)計(jì)中，大多數(shù)學(xué)生還是能接受的。問(wèn)題是怎么去建立等量關(guān)系學(xué)生不知怎么辦，這也找等量關(guān)系的難點(diǎn)，因此教會(huì)學(xué)生認(rèn)真的研究題目中包含的信息是關(guān)鍵，其中的“勻速行駛”就暗示著汽車(chē)的速度不變就有等量關(guān)系。在教學(xué)要強(qiáng)調(diào)怎么從題目中哪些話(huà)有包含等量關(guān)系尤為重要。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，不能過(guò)急，只有做了一定量的題目才能慢慢的體會(huì)。
在例題1的教學(xué)中，教師可以用文字的的形式表達(dá)出等量關(guān)系，比如第（1）個(gè)問(wèn)題表達(dá)為： 周長(zhǎng)=24；第（2）個(gè)問(wèn)題表達(dá)為：已使用時(shí)間+新增加時(shí)間=2450等。
這樣能讓學(xué)生慢慢的接受，久了就能達(dá)到潛移默化的作用。
二、教師的教案設(shè)計(jì)方面
一個(gè)好的教案既讓教師教的輕松有能讓學(xué)生容易掌握，能達(dá)到一箭雙雕，因此要讓教師工作快樂(lè)，好好研究怎么設(shè)計(jì)教材教學(xué)非常重要，一般來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)教材是不會(huì)有很大的變動(dòng)的，備好一堂課可以終身享用，所以每一次都要把課好，練習(xí)設(shè)計(jì)好，對(duì)自己是來(lái)說(shuō)會(huì)有很大提高，在本堂課件中，我收集了各方面的材料和意見(jiàn)進(jìn)行了加工，可以上起來(lái)比較順手。效果也不錯(cuò)。
三、不足的方面
對(duì)學(xué)生有過(guò)高的估計(jì)，對(duì)較難的問(wèn)題也不放心，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，在學(xué)生做題時(shí)總是在不斷的提示，干擾了學(xué)生的思路，這方面以后要糾正。
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