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北師大版一年級上冊數(shù)學《捆小棒》的教學反思
“捆小棒”包括兩方面內(nèi)容：一是數(shù)的組成，二是數(shù)的讀寫，包括數(shù)數(shù)，數(shù)序以及真確的書寫。目的在于讓學生在具體的操作活動中，認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念．而本課的難點是學生對于“數(shù)位”的理解。
本 節(jié)課我先由學生熟悉的獎票引入教學，問學生得了幾張獎票，再數(shù)一數(shù)自己的獎票。大獎票表示什么意思喃？（10張小獎票）這樣的引入激發(fā)了學生的興趣。接著 讓學生擺11—20各數(shù)，學生在動手操作的過程中總結(jié)出把10根小棒捆成一捆，表示1個十，在擺出幾根這樣的擺法比較快。在學生理解了10個一就是1個十 的基礎(chǔ)上，借助計數(shù)器幫助學生理解數(shù)位。讓學生在撥一撥，說一說中進一步理解數(shù)位。但是在認識計數(shù)器這中，學生對數(shù)位的理解不夠，沒有充分讓學生交流個位 上的珠子，和十位上的珠子表示什么意思，所以學生在練習題中反映出一些問題：個別學生在計數(shù)器上畫珠子有問題，對于一個數(shù)的組成（幾個十，幾個一）學生理 解較吃力。在此應多問學生，為什么十位撥一顆珠子？他表示什么意思？為什么個位撥幾顆珠子，它有表示什么意思？同樣是一顆珠子，撥在十位和個位一樣嗎？通 過學生邊擺邊說，才能進一步理解數(shù)位的含義。在學生觀察尺子圖時，讓學生從小到大，從大到小讀數(shù)。教師提出問題，12在誰的前面？誰的后面？比14大的數(shù) 有哪些等等，再請學生自己提問解答，這一環(huán)節(jié)調(diào)動起了學生的情緒，使課堂達到了**。本節(jié)課從學生的表現(xiàn)來看，學生在操作過程中積極思考，培養(yǎng)了學生勤于 腦、勤于動手和勤于動口的習慣。在溝通合作中對知識進行了鞏固，培養(yǎng)了學生較為準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。在難點的突破上還不夠，在課后的練 習中應加以強化，并注意關(guān)注差生的能力。
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