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小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思（通用11篇）
在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 1
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！傲己玫拈_端是成功的一半。”精彩的開篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我設(shè)計(jì)了王叔叔買xx中了十萬大獎，這筆錢王叔叔暫時用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個兩全其美的辦法嗎？我的話語一落下，同學(xué)們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說出儲存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國家建設(shè)。學(xué)生了解了儲蓄的.意義，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。
2、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計(jì)了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元，怎么會多處7.56元呢？此題一出，打開了學(xué)生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對存款中的有關(guān)利息計(jì)利息的來歷，本金、利率等知識有進(jìn)一步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開展實(shí)踐交流活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計(jì)算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷收集整理、交流表達(dá)等過程，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 2
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我努力做到把新理念和教學(xué)行為結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。
上這一課前我安排了學(xué)生實(shí)地調(diào)查，縮短了課本數(shù)學(xué)與生活中數(shù)學(xué)的距離，既豐富了學(xué)生的儲蓄知識，又增加了學(xué)生的實(shí)踐意識。由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的`知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些緊張。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×利率×?xí)r間的計(jì)算方法。在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自選研究的問題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒有干預(yù)。在實(shí)施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學(xué)生的探索過程。
從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學(xué)生個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識。
在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。
學(xué)完這一課后，我又布置讓學(xué)生調(diào)查銀行利息最近三年的變化情況，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。而且還體會利息的變化與國家經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，以及國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控與我們的社會發(fā)展有著密不可分的作用。
雖然整節(jié)課教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實(shí)際操作的時間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 3
本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�1）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
（2）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動，組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計(jì)算。
二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地，課堂中，我不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的“獻(xiàn)愛心捐款”活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20%的利率納稅時，我對學(xué)生進(jìn)行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進(jìn)行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實(shí)地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)。
四、存在不足：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中的存款知識了解的很少，所留的.調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。
２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實(shí)踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實(shí)際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測試題沒有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實(shí)踐，以最新的情況改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 4
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思：
我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1、我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性�！袄蠋熛肓私庖幌玛P(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2、突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 5
備課時預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認(rèn)識不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問題：
�。�1）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？
�。�2）實(shí)得利息多少元？
�。�3）你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實(shí)得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？
生1：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。
生2：實(shí)得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。
生3：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計(jì)算錯誤率高
從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計(jì)算時錯誤率相當(dāng)?shù)母�，原因用三：一是小�?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不會計(jì)算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的95%，學(xué)生往往計(jì)算時不能很靈活的計(jì)算。
三、生活味濃習(xí)題少
在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的'練習(xí)多，如果能多設(shè)計(jì)一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問題解決問題，提高計(jì)算的興趣了。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 6
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時，我根據(jù)教材內(nèi)容安排，以及教學(xué)有關(guān)參考書籍，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)時讓學(xué)生通過自學(xué)課本，教師引導(dǎo)討論，小結(jié)性的評講等達(dá)到教學(xué)目的。上完新課，自以為這一課上得還可以。誰想到學(xué)生進(jìn)行作業(yè)時，對于實(shí)際問題的練習(xí)，很多人沒有考慮到：
1、提前支取。
2、延后支取。
3、扣除個人所得稅等情況。
針對這一情況，我費(fèi)了很大力氣才讓學(xué)生基本理解。
如果這節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時，教師考慮到課本滯后性的弱點(diǎn)，讓學(xué)生到銀行實(shí)調(diào)查，了解營業(yè)員計(jì)算利息時與書本上講的有哪些相同情況？哪些不同情況？這樣學(xué)生就會學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，縮短課本與生活中的數(shù)學(xué)的距離，豐富學(xué)生的儲蓄知識，增加學(xué)生的實(shí)踐能力。可以這樣設(shè)計(jì)。
一、學(xué)生調(diào)查實(shí)際，提出問題。
二、小組協(xié)作，探究算法。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生討論、交流、辯論、探討小結(jié)出：
1、提前支取。
2、延后支取計(jì)算復(fù)雜的情況，得出正確的計(jì)算方法，使學(xué)生能主動地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的大背景緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的'意義和價值。
三、學(xué)以致用，實(shí)踐鞏固。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩種類型的應(yīng)用題：
1、“我當(dāng)銀行小職員”幫大爺算利息。
2、設(shè)計(jì)開放題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)怎樣存，獲得的利息最多。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 7
關(guān)于利息的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認(rèn)識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取……，課后在家長的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗(yàn)一下自己儲蓄的.感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲多多。
當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。
1、計(jì)算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了，比如：5000×3.24%×2，有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計(jì)算及時做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計(jì)算的正確率會稍有提高。
2、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計(jì)算時不能很靈活的計(jì)算。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 8
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過去的教學(xué)，我基本上是照本宣科，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就完成了教學(xué)任務(wù)。這次教學(xué)我努力做到把新理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)時進(jìn)行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課的開始，我就創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？”，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生在充分感知“儲蓄”的益處之后，主動介紹了“儲蓄的`相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、聯(lián)系實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實(shí)踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起。使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲蓄的過程，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識和技能。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先設(shè)計(jì)了學(xué)生到到工商行開平支行去實(shí)習(xí)的練習(xí)題，這樣既增加了趣味性，又使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。其次，我又設(shè)計(jì)一道開放性的練習(xí)題，讓學(xué)生探索選擇哪一種存款方式所得利息多。
本節(jié)課我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計(jì)算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。
但在實(shí)際的教學(xué)中，還有一些不盡人意的地方。如：課的開始用的時間較多，學(xué)生在談有關(guān)儲蓄知識時，有部分學(xué)生不會傾聽，不會組織自己的語言。概念把握不是很到位，思考的時間不足；出示的利率表格發(fā)揮不了作用，沒能通過比較讓學(xué)生分析清楚。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 9
“利息”一課是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，試圖改變以往的教學(xué)模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果良好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^讓學(xué)生收集資料，說說在有關(guān)儲蓄的'知識方面自己都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動，組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計(jì)算和數(shù)學(xué)模型。
�。ǘ┩ㄟ^自學(xué)，形成知識體系，對新知識有個感性的認(rèn)識。
�。ㄈ┚毩�(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，而且還設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，拓展學(xué)生的思維。
�。ㄋ模┳⒁鈩�(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，以幽默的話語，使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。
除此之外，還有些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)：
�。ㄒ唬┚毩�(xí)的設(shè)計(jì)不夠多樣化，可以適當(dāng)?shù)脑黾泳毩?xí)，讓學(xué)生能充分的加以練習(xí)，鞏固新知。
（二）學(xué)生在小組交流時缺乏合作意識和交流的有效方法。應(yīng)該在交流前將問題具體化，如在探究環(huán)節(jié)中，明確讓學(xué)生交流當(dāng)知道利息和利率、存期時間，如何求本金。這樣學(xué)生比較有針對性地交流。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 10
從學(xué)生的生活現(xiàn)狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當(dāng)即就布置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，并利用所學(xué)計(jì)算電腦生成的利息是否正確。
由于已經(jīng)布置學(xué)生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的教學(xué)很簡單：講解幾個名詞的.意義，學(xué)生舉例說說自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學(xué)生都是按照書上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說作業(yè)已經(jīng)完成了，但譚欣龍還查了三個月期、六個月期以及活期的利率，這種主動學(xué)習(xí)的精神一旦形成習(xí)慣，將會有無窮的活力，難怪這個孩子的數(shù)學(xué)總是那么拔尖。
這部分的內(nèi)容有兩個問題：
一是計(jì)算。因?yàn)槔辖滩倪�要算5%利息稅，所以計(jì)算稍微有些繁瑣，這樣學(xué)生的錯誤率就高了。
二是告知月利率時，學(xué)生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時要乘0.5，而月利率時要乘月數(shù)，學(xué)生很是容易混淆，概念也比較難以理解。
小學(xué)六年級《利息》的教學(xué)反思 11
這節(jié)課上完后，我進(jìn)行了教后反思：
1、我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！袄蠋熛肓私庖幌玛P(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2、突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單，5年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的'計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。
3、滲透“德育”教育
�。�1）我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲蓄”的意義，儲蓄不僅可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個人收入。
�。�2）我設(shè)計(jì)了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。
�。�3）同時針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學(xué)生的納稅意識。
不足之處：
1、讓學(xué)生填寫存款單，沒有及時反饋不知是否全部會填單？
2、歸納利息的計(jì)算公式面不廣。
3、應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式，但沒有硬性強(qiáng)調(diào)。
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