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北京版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)》教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),是學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次飛躍,讓學(xué)生建立十進(jìn)制的概念,理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。教學(xué)“十”的概念時(shí),我先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10根小棒,在這過(guò)程中,孩子們發(fā)揮自己的聰明才智,有1根1根數(shù)的,有2根2根數(shù)的,還有5根5根數(shù)的,之后讓孩子們自己動(dòng)手將小棒用一根皮筋捆起來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手后,他們對(duì)于一個(gè)十是10,不僅能記住而且能更加深入的理解了。在孩子們深入理解10之后,我邊擺小棒邊讓他們數(shù)數(shù),11、12、13、14……當(dāng)數(shù)到19以后,我問(wèn):再添上1根,是幾呢?這些單根的又夠一個(gè)“十”了,我們又可以把他們……孩子們緊接著說(shuō)“捆起來(lái)”,于是我就是順其自然的接著問(wèn):“20里面有幾個(gè)十”學(xué)生很清楚的就知道了“20里面有2個(gè)十”。雖然孩子在學(xué)“十”的概念時(shí)學(xué)的比較扎實(shí),但在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),問(wèn)題仍很多,我讓孩子們自己擺一擺,同桌之間討論討論,對(duì)于一個(gè)十和幾個(gè)一組成一個(gè)數(shù)時(shí),孩子在表達(dá)上依舊存在不少小問(wèn)題。
縱觀整節(jié)課,雖然孩子們學(xué)的開心學(xué)的很積極,但依舊有不少的問(wèn)題,我教學(xué)數(shù)的組成時(shí),花的時(shí)間過(guò)多,以至于在教學(xué)后面的內(nèi)容時(shí),顯得有些緊迫,在出示直尺圖時(shí),我讓學(xué)生從0數(shù)到20,又從20數(shù)到0,只強(qiáng)調(diào)了20以內(nèi)數(shù)的順序及大小,并沒有深化,沒有拓展到基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)知上。同時(shí),我在教學(xué)時(shí)使用的素材不夠豐富,如果能用不同的材料,讓孩子們?nèi)?shù)一數(shù),去圈一圈十個(gè),那么他們的認(rèn)知就不會(huì)僅限于小棒上了。
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