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《比金錢更重要》教學反思
誠實和信任是我們生活中的一種美。下面我們來看看《比金錢更重要》教學反思，歡迎閱讀。
《比金錢更重要》教學反思1
今天，我執(zhí)教的是三年級第八單元16課《誠實與信任》。本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
課始，我抓住重點語句：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！币龑W生合作探究，圍繞“‘我’的誠實與信任表現(xiàn)在哪里？”這個話題讓學生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。
第二部分，進入到了教學的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。我以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任。為了讓學生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個人不同的語氣角度，讓學生依據(jù)自己的體會，分角色地進行朗讀，達到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學生才算是真真切切地對“我”的“誠實和信任”與“車主”對“誠實信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強烈的共鳴與升華。
在整個教學中，我始終引導學生圍繞“我的誠實和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個問題從課文中找出理由。讓學生一步步感受到了“我”的誠實、光明磊落、不逃避責任，為進一步升華認識鋪路搭橋。在”學生感悟到“我”的認錯、認賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。
接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任”的人生哲理，真正做到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
最后，我出示課件：
人與人之間還有比金錢更重要的東西，那是（）。
人與人之間的（）比金錢更重要。
總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學生在理解課文的基礎上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。
這節(jié)課還存在以下失誤的'地方：
1、教學時，雖然基本上完成了預設的目標，但是在教學環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學生對文本的朗讀不夠深入。
2、在分析“撞壞紅色小汽車反光鏡”的原因上，也欠周全。學生基本都說到了，但總結(jié)得不夠到位，所以我自己進行了總結(jié)。現(xiàn)在想想，應該引導學生從“我”、“車主”、“環(huán)境”這三個方面去找找，這對培養(yǎng)孩子們看問題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實提高他們的概括能力。
3、讀寫沒有結(jié)合。俗話說，“不動筆墨不讀書”。在今天的教學中沒有把“讀”和“寫”結(jié)合起來。孫雙金教授說：在課堂中，最核心的內(nèi)容是讓學生學會思考。其實，可以把課文中補白的地方挖掘出來：如“我在四周不見一人的情況下主動留下字條。讓學生補白：如果是你，你會在字條上寫些什么？在第4—11自然段也可以讓學生補白：假如你是小紅車主人，當你看到字條時，你會怎么想？”由于只有20分鐘的上課時間，練筆部分只能課后回教室進行。
反思，就是一次自我洗煉的過程。當然，這話一點也不陌生，經(jīng)常能夠在別人的文章中、在別人的感觸中看到�？稍谶@里，對我來說它是最真實的，因為是我在進行“反思”這個過程時的深刻感悟。一個個問題在反思中越寫越清晰，越寫越明白。在這個過程中，我能明顯的感受到自己在進步、在成長。
《比金錢更重要》教學反思2
我設計的教案以“紙條”為突破口，并從中聯(lián)系上學期學過的留言條，給了學生自己想，自己寫的空間，覺得這是一個重要的延伸點，但是整節(jié)課是按老師提問的形式下來，先出紙條，再追查留紙條的原因，最后朗讀車主看了紙條后雙方的對話，學生的思維被束縛，這是總思路上的缺陷，假如要改善本人以為應該從以下2個細點著手：
1、課最后的“除了誠信比金錢更重要以外，還有什么比金錢更重要”這個延伸應該放在課的最前面，出示課題，然后在題目的前面加一個括號，叫學生說說覺得什么比誠信更重要，學生肯定會出現(xiàn)“友情”“時間”“空氣”等的答案，學生在上課前對課題充滿了好奇，會把自己想的說出來，所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。
2、在最前面老師提問：課文那些地方體現(xiàn)了誠信？本來這是一個讓學生自己找的問題，結(jié)果在具體實行時，為了學生能把眼睛看紙條上去，我只是粗粗帶過其他學生找的答案，其實細細去想，諸如有的學生說的“雙方的對話”“我撞了車以后主動往回走”這些答案也是誠信的體現(xiàn)，這時其實老師要作一下引導，比如當學生提到“我撞了車以后主動往回走”這個答案時，老師可以反問：“對呀，我撞了車以后，主動往回走，體現(xiàn)出我是個誠實的人，那么我往回走以后我又做了什么事情呢？”引導一下，以致所有的.答案都是跟紙條有關(guān)系的，既保持課堂的連貫，又傷學生自尊，何樂而不為呢？吃一塹，長一智，就課題一樣，比金錢更重要的東西有很多，學生的思維也一樣，有時候?qū)幵父淖冋麄�教案，也不可以扼殺屬于學生自己的思維。
《比金錢更重要》教學反思3
今天，我教學的中心就是希望孩子們能夠在學習、交流、討論的基礎上感受人與人之間那種“互相信任”的優(yōu)秀品質(zhì)�！靶湃巍�、“寬容”，往往能創(chuàng)造出美好的境界！
基本上按照課前的預設進入了本文教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：讓學生對照課題找出本文的中心句：“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”。在這里，我發(fā)自肺腑地想對這幫孩子們說一聲：“你們真的是太棒了！你們思維敏捷，知識面廣，表達能力強，說話顯得非常流暢！這與你們老師的精心調(diào)教和自身的勤奮努力是分不開的。”所以，在請他們找中心句進行挑戰(zhàn)自我的時候，孩子們的表現(xiàn)特別積極，“三下五除二”的工夫就解決了！有了這個中心句，我在教學上就可以張馳有度了。通過這句話引出“看得見摸得著”的“紙條”，我們可以追溯到那天深夜發(fā)生的小事故，從中，我們了解到事故原因和比較容易地找出最能體現(xiàn)“我”“誠實和信任”的句子，然后通過朗讀，最大限度地讓他們讀出“誠實與信任”。但在實際教學中，朗讀這一塊本人沒有引導好，不夠扎實、到位，好像只是浮在文本的淺層。
接下來，我們可以繼續(xù)通過中心句，通過讓學生說說“車主看到破碎的反光鏡”和“發(fā)現(xiàn)壓在雨刷下的紙條”兩種迥然不同的神態(tài)及動作，來引出“紙條”收到的奇妙效果，進入到了教學的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。從兩個人不同的語氣角度，讓學生依據(jù)自己的體會，分角色地進行朗讀，達到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學生才算是真真切切地對“我”的“誠實和信任”與“車主”對“誠實信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強烈的共鳴與升華。但是很遺憾，學生上臺表演時，時間已所剩無幾，再加上自己所采用的方式略顯單調(diào)，沒有了讓學生盡情揮灑的`余地，使得教學的核心環(huán)節(jié)沒有深入，只是在倉促中草率地結(jié)束了本課的教學。
因此，這次教學的缺點和遺憾是非常明顯：
第一，沒有十足的把握和充分的自信。也許是自己把這次教研課看得過重的原因吧，剛上臺時，自己沒有了以前上課那種輕松自在，反而頓覺渾身束縛。我們都知道，自己才是這個世界上最大的敵人，在很多時候，我們都是自己敗給了自己。因此，課后我就一直告誡自己：以后，一定要以一顆平常心去對待每一件事，“成則素然，敗則泰然”，只有邁過自身這道坎，才會使自己能夠輕裝上陣。
第二，教學時，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊，教學時間的安排不夠科學。雖然基本上完成了預設的目標，但是在教學環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，有些地方稍顯拖沓，因此造成了對話朗讀和表演這塊教學內(nèi)容的倉促而過。這就難免使學生對文本的朗讀不夠深入。課后想想，這種“走馬觀花”式的教學對學生是毫無裨益的，使不得。這更加使我認識到了在教學中，科學合理地安排時間是多么重要��！上課前，自己必須要在腦子里有一個“教學時間安排表”。不過話又說回來，在課堂中，切不可一層不變照著課前預設，也要靈活機動地做些處理，因為課堂當中的萬事萬物都是活的，就看你“活”的是否科學，“活”得是否恰到好處了。
第三，在分析“撞壞紅色小汽車反光鏡”的原因上，也欠周全。我自己在總結(jié)時，顯得有點零碎，沒有做到“列之以理”，現(xiàn)在想想，應該引導學生從“我”、“車主”、“環(huán)境”這三個方面去找找，這對培養(yǎng)孩子們看問題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實提高他們的概括能力。
第四，在評價學生方面，顯示了自己經(jīng)驗的嚴重不足。在這節(jié)課里面，有許許多多表現(xiàn)優(yōu)異的學生，而我在評價他們的時候，除了“好”，“真不錯”這些乏味的詞語外，真的想不出其他美麗的辭藻了，這不能不反映了老師詞匯的匱乏。其實孩子們是最喜歡聽老師的鼓勵和稱贊的，也許你那么一句毫不在意的表揚或批評的話語就會深深地印在了孩子的心里，影響了他的一生。因此，怎樣做到不露痕跡地贊譽每一位同學，是我這一生都要學習的一門高深學問。
第五，如果時間能夠?qū)捜菸遥覒撿o下心來認認真真地去傾聽每一位學生的心聲，他們在我這節(jié)課里到底學到了什么？快樂嗎？他們可以暢所欲言，談談各自的看法，對老師的教學步驟、語言表達、師表儀態(tài)等等方面都可以做大膽發(fā)言，因為“群眾的眼睛是雪亮的”，孩子們的慧眼是我們?nèi)魏温犝n老師不具備的。孩子們才是課堂的真正主人！
《比金錢更重要》教學反思4
本課是教育科學出版社三年級下冊第八單元的一篇主體課文，本單元以“信任他人”為主題，而本課正是這一單元的主體課文之一。這篇文章分為兩部分。一部分是事故的原因和事故的責任應該由誰來承擔，以及“我”對這件事的看法，從而體會“我”的誠實和對車主的信任。第二部分是通過朗讀人物的對話，來體會小紅車主的為人，以及體會“誠實和信任比金錢更重要”這句話的含義。下面，我將從四個方面進行反思。
一、明確目標，重點突出。
三年級這個學段的教學目標有哪些呢？新課程標準中明確指出：概括課文的主要內(nèi)容，在語言環(huán)境中理解詞語的意思，初步理解重點語句的意思等。那么在這篇文章的教學中，我認為教學重點應該是讓學生理解“我”和小紅車主之間的這份“信任”。首先，正是由于“我”對小紅車主的信任，知道車主一定會很寬容，所以“我”主動留下了那張紙條。其次，小紅車主也給予“我”極大的信任，因為他相信“我”留下了字條，是因為“我”愿意承擔事故的責任。所以，他在感動的情況下，給“我”回了電話。因此，王老師在這一環(huán)節(jié)教學中設計了通過默讀課文思考，是什么原因使“我”撞壞了小紅車的反光鏡？四周沒人時“我”是怎么做的？從以上問題中你認為“我”是怎樣的人，王老師還通過引導現(xiàn)象：假如這事發(fā)生在你身上，你會怎么做？這種設計讓學生從內(nèi)心真正體會到“信任”是相互的。
二、多角度對話
課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，情真意切，生動感人。王老師讓學生反復誦讀，給學生適度的時間與文本“對話”，通過誦讀、分角色朗讀、感受、理解、欣賞課文，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實和信任的可貴；再進一步地展開師生、生生間的對話，教師與學生，學生與學生平等地交流，真誠地溝通，學生的情感得以升華。
三、教給方法，培養(yǎng)能力。
語文教學最重要的就是把學生的基礎知識和基本能力如何在每一節(jié)課中落到實處，這是對我們每位語文教師的要求。我們常說“授人以魚，不如授人以漁�！笨梢妭魇诜椒ê苤匾５窃鯓影逊椒B透在教學環(huán)節(jié)當中呢？王老師是注重在每一處細節(jié)中把方法教給學生。比如概括文章的主要內(nèi)容？需要抓住文章中的重點詞語來概括。指導學生在文章中理解句子的能力等。這些做法都是將學習方法在細節(jié)中進行滲透。如果每一節(jié)課我們都能做到把該落實的落實好，那么學生的能力自然就會不斷提高。
四、課外鏈接，提升情感。
語文的綜合性學習其中一點是：結(jié)合語文學習，觀察社會，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學習與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助、守時、親情、友情等等。也許，學生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。在學習課文中，王老師設計讓學生想一想你打算以后做一個怎樣的孩子，你認為還有什么比金錢更重要？等問題。使學生真正領(lǐng)悟到人和人之間的信任比“金錢”更可貴，誠實和信任是人的美德，在今后的.學習和生活中學生知道了怎樣做人。我們教學這篇課文的目的是知識性的，理性化的交給學生一些做人的道理，更希望能喚起學生的共鳴，讓他們也試著在現(xiàn)實生活中學會誠信。王老師在這個環(huán)節(jié)設計的好。
在這節(jié)課教學中沒有把“讀”和“寫”結(jié)合起來：在課堂中，最核心的內(nèi)容是讓學生學會思考。其實，可以把課文中補白的地方挖掘出來：如“我在四周不見一人的情況下主動留下字條。讓學生補白：如果是你，你會在字條上寫些什么？在第4—11自然段也可以讓學生補白：假如你是小紅車主人，當你看到字條時，你會怎么想？”由于只有20分鐘的上課時間，如果加入這部分內(nèi)容教學任務就完成不了，練筆部分也可課后回教室進行。當然以上只是我個人的看法，有不足之處還請在座各位給以批評和指正。
《比金錢更重要》教學反思5
《比金錢更重要》這篇課文講述了這樣一個感人而又耐人尋味的小故事：“我”在一次駕車行駛中，不小心撞壞了停在路口的一輛車的反光鏡，在車主不在的情況下，“我”留下了自己的地址、電話等放在那車的玻璃窗上。這位車主很感動，并打電話向我致謝。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而卻由于我和車主彼此擁有的誠實和信任化解了一場糾紛。
在教學本文時，我按照教學設計進行了精心的備課，兩課時上下來整體感覺還是很滿意的。課容量的安排比較合理，學生能夠?qū)Ξ斕谜n的內(nèi)容做到及時的`消化。對于課文重點段的理解和朗讀也比較到位，能夠領(lǐng)悟到文中的主人公擁有誠信的美好品質(zhì)。在講述課文時，我也曾點化學生，你們希望擁有誠信的人越來越多嗎？無疑學生的回答是肯定的�？僧斘覇査麄儯骸叭绻闶钦n文的主人公你會這樣做嗎？”多數(shù)學生的回答又是否定的，此時我遲疑了。我們做教師的教學這篇課文的目的好像不僅僅是知識性的，理性化的交給學生一些做人的道理，我們更希望能喚起學生的共鳴，讓他們也是試著在現(xiàn)實生活中學會誠信。可孩子們的回答讓我困惑了，我試圖達到的理想化的目標破滅了。
此刻，我不禁問自己，這樣的課文是不是過時了？可轉(zhuǎn)念又一想，不會！這種呼喚人們心底那份純真和善良的呼聲永遠也不會過時，永遠也不應該過時�？晌覀儜撊绾巫寣W生由初始化的感動逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生較為自覺的行為呢？似乎這不是我們語文課應該探討的問題，但它似乎又在時時的困擾著我。像這種類似的課文我們講了好像不止一篇兩篇，對于主人公的美好品質(zhì)孩子們也似乎已經(jīng)達到了不點自通程度，可為什么他們絲毫沒有改變自我思想，自我行為的意識呢？遇到類似的問題，孩子們首先想到的是自己，而不是別人。每當看到這種現(xiàn)象時，做教師的我不禁汗顏。真的不知道如何讓孩子們變得越來越高尚？
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