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《什么是周長》教學反思

時間:2023-04-29 22:09:58 教學反思 我要投稿

《什么是周長》教學反思范文

  本節(jié)內(nèi)容在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎(chǔ)上,進行平面圖形周長的教學。它是學習平面圖形周長計算的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料,結(jié)合“什么是周長”這一具體情景,通過觀察與操作(描一描、摸一摸、量一量)認識周長。

《什么是周長》教學反思范文

  我在教學中重視從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的情境,整節(jié)課讓學生在具體情境中,通過觀察、操作,親身體驗、感受理解周長的含義。依據(jù)教材所提示的材料,我利用多媒體課件,改進了信息資源的呈現(xiàn)形式。課堂首先注意創(chuàng)設(shè)情境,從“美麗的樹葉”引出新課,這是學生身邊非常熟悉的事物,做到了在課的一開始就把學生引入到一個寬松、有趣的學習氛圍中,一下子牢牢地抓住了學生的注意力。然后學生通過觀察螞蟻描樹葉邊線再自己動手描邊線的過程,初步感知“一周”這個詞語,從而使學生得到樹葉的周長就是樹葉一周的長度,引入課題。

  再通過摸一摸課桌面邊線和數(shù)學書封面的邊線來體驗“周長”,這種符合學生生活實際的情境創(chuàng)設(shè),來喚起學生的學習興趣,使學生進入良好的學習狀態(tài)中,使他們進入積極的觀察、思考活動中。然后通過描一描書中練一練三個圖形的邊線,直觀感知周長的含義。接著通過量一量、算一算活動,讓學生掌握多邊形周長的測量方法。通過量腰圍、量樹葉周長的活動,使學生感受學習數(shù)學能解決生活中的問題,數(shù)學就在我們的生活中,從而培養(yǎng)了學生的合作意識,體驗了學習數(shù)學的樂趣。最后通過比一比圖形的周長向?qū)W生滲透了平移的數(shù)學思想。

  這節(jié)課雖然提供了大量的實踐活動,加強了學生對數(shù)學知識的感受和體驗,關(guān)注孩子在數(shù)學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試,但其中也反映出一些問題。如:

  1、理解“一周”不夠深入。本節(jié)課是概念的教學,關(guān)鍵是讓學生在一系列的活動中感悟與理解,而不再過分地強調(diào)學生口頭表述上的嚴謹與完整。對于“一周”的理解是本節(jié)課教學的突破口。在這一部分的教學中,突破得不夠好。如果在活動中讓學生用自己的話說說:“你是怎么理解一周的?”在理解的基礎(chǔ)上去表達,這樣效果會更好。

  2、周長概念不夠深入。在引入周長概念的時候,沒有圍繞周長這個概念講透講準,只停留在比較表面的層次上。沒有深入挖掘周長的概念。教學設(shè)計中我設(shè)計了角有沒有周長的問題,還設(shè)計一些圖形讓學生來判斷它有沒有周長,由于時間關(guān)系,最后沒有講到,這個內(nèi)容應(yīng)該提前,讓學生通過觀察、思考、理解,發(fā)現(xiàn)只有封閉的圖形才有周長,從而完善周長的概念。

  3、最后比一比圖形的周長滲透了平移的數(shù)學思想,沒有給同學們充足的時間來思考,教師的引導(dǎo)也不夠到位,學生后來的匯報過程不太理想。應(yīng)該讓學生充分思考、交流,利用課前準備的學具比一比,議一議,最后再來匯報。在合作過程中,教師要關(guān)注學生,及時給予指導(dǎo)。

  在以后的教學實踐中,我會加強鉆研教材的力度,通過不斷的鉆研——實踐,來檢驗教研的效果,同時也要多向有經(jīng)驗的老師請教,以促使教學上的進步。

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