《清平樂·村居》教學反思范文
辛棄疾現(xiàn)存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個。他的作品不只內容豐富，風格也隨著內容的變化而變化。這首小詞，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，出現(xiàn)出一種清新、寧馨的風格。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表示人情之美和生活之趣。我在教學中深深地體會到，引導同學從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)同學感受美和發(fā)明美的能力，是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務。所以在設計教學設計和上課時，我都努力抓住古詩的幾個特點來協(xié)助同學更好地學習。教學中，我首先引導同學結合拼音把這首詞讀正確，讀流利，在此基礎上，從整體上對詩詞的內容有個大概的了解；然后結合注釋，采用自主學習和小組合作學習的方式，理解每句詩詞的意思，進而理解整首詩詞的意思，體會作者的思想感情，然后有感情地朗讀詩詞，背誦詩詞。在同學對詩意有所理解的基礎上，結合課后練習第3題，我又引導同學深入讀悟，結合自身的感悟和課文中的插圖，想象詩中出現(xiàn)的情景，體會詩中描述的小朋友們童年生活的有趣。在感受到趣的時候，鼓勵同學把這首詞改編成一個小故事寫下來。充沛調動了同學的經驗積累，鼓勵他們大膽地想象，揣測人物的心理，恰當?shù)孛鑼懭宋锏膭幼骱驼Z言，從而表達人物的思想感情。進而喚起同學豐富的聯(lián)想，引導同學深入體會了古詩的意境之美。
在設計教學設計時我還把朗讀作為一根主線貫穿始終。起始階段齊聲讀，個別讀；深入學習階段邊理解邊朗讀；學完全詩后讓同學反復朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀�？傊�，要讓同學讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。
盡管整堂課我都努力地依照設計時的想法在做，但備課還是顯得過于理想化了些，沒有更多的考慮自身班級同學的整體水平（包括理解和朗讀水平）！所以整篇課文在教學時間的布置上還是出現(xiàn)了一些小問題。前面松了些，后面有些趕。另外，在讓同學朗讀上也有“蜻蜓點水”之嫌。有些浮于外表，顯得程式化了。假如時間布置更好的話，應該照顧到整個班級同學的朗讀，并有針對性地指導，更好地來體現(xiàn)備課中的“由讀引情”的理念。
【《清平樂·村居》教學反思】相關文章：
清平樂村居教學反思04-02
清平樂村居的教學反思10-27
《清平樂·村居》的教學反思范文04-27
《清平樂·村居》教學反思（通用18篇）02-28
清平樂·村居09-10
《清平樂村居》教學設計（精選14篇）04-01
清平樂村居作文07-12
清平樂.村居的作文07-18
清平樂村居作文（經典）08-06