中國(guó)中國(guó)我愛(ài)你教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的、優(yōu)美和諧的聲音演唱，激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了教案，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。我覺(jué)得上好這一課需要解決如下這些問(wèn)題：

　　A、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，我覺(jué)得應(yīng)該好好地加以思考，第一節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中國(guó)日新月異的變化，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生發(fā)言踴躍，但總覺(jué)得不夠深入，如果能播放一些VCD畫面（表現(xiàn)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的場(chǎng)面）就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

　　B、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過(guò)渡到本課的教學(xué)需要斟酌，可否用“看到這樣的場(chǎng)面，你想對(duì)自己的祖國(guó)說(shuō)些什么？作為一個(gè)中國(guó)人你感到怎么樣？”來(lái)過(guò)渡更好一點(diǎn)，原來(lái)直接過(guò)渡到課題“中國(guó)、中國(guó)我愛(ài)你”顯得太突然。

　　C、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞時(shí)，問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)化一下，就問(wèn)：“這首歌曲的情緒是怎樣的？”就可以了，問(wèn)題太多學(xué)生無(wú)法深層思考。

　　D、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時(shí)提問(wèn)：“這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？或每個(gè)樂(lè)段可分為幾個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句與樂(lè)句比較一下有何關(guān)系？”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏，音高相同和相似。

　　E、難點(diǎn)讓學(xué)生在唱歌詞時(shí)自己發(fā)現(xiàn)，如“野”“光”“窩”“夢(mèng)”的一字多音，“字”的高音到低音的過(guò)渡，然后教師通過(guò)范唱和跟節(jié)奏念詞來(lái)解決。

　　F、在合唱訓(xùn)練時(shí)可先讓一部分學(xué)生唱詞，一部分用母音“l(fā)a”伴唱低聲部，對(duì)一些音程可單獨(dú)挖出來(lái)讓學(xué)生先聽音程再唱。

　　G、在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生聆聽老師深情地朗誦，體會(huì)出豐富的情感：自豪感、感激等，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地去演唱。

　　H、歌曲學(xué)完以后可作兩個(gè)拓展，一是從開發(fā)創(chuàng)造力和想象力方面，如讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，體會(huì)當(dāng)作詞家的快樂(lè)；二是從情感上進(jìn)一步拓展，找共鳴。如還有哪些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的歌曲。《紅旗飄飄》、《五星紅旗》、《我愛(ài)你，中國(guó)》。這樣既可鍛煉能力又可激發(fā)自豪感。

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