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《平行四邊形》復(fù)習(xí)反思
上周主要進(jìn)行了特殊的平行四邊形及復(fù)習(xí)，回顧了特殊的平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定及特殊的平行四邊形之間內(nèi)在的聯(lián)系及從屬關(guān)系，接著又精心設(shè)計例題，有意識地創(chuàng)設(shè)了引人入勝步步深化的四組練習(xí)，旨在形成激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思維、合作學(xué)習(xí)解決問題的良好教學(xué)氛圍。
比較成功之處：
1、所選例題既重視雙基的訓(xùn)練，又重視學(xué)生思維品質(zhì)的激發(fā)，同時通過一題多變，一題多解及分類討論、化歸思想的滲透，使學(xué)生學(xué)會多角度地去貫徹、思考、解決問題，提高他們的思維品質(zhì)與容量。
2、在幾何論證的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生”一題多解“，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)思想，選擇最佳路徑解題。
3、多媒體課件應(yīng)用恰當(dāng)，能給學(xué)生直觀、清晰的認(rèn)識，尤其是幾何畫板中動點的演示，起到了其他教學(xué)手段無法替代的功能。
本節(jié)課不足之處：
1、引入部分
從定義出發(fā)得到矩形、菱形、正方形，從對角線出發(fā)得到矩形、菱形、正方形都是從平行四邊形出發(fā)，沒有考慮到從四邊形出發(fā)怎樣得到矩形、菱形、正方形。
2、小結(jié)部分要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
�。�1）知識點上
平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定，平行四邊形與矩形、菱形、正方形之間的內(nèi)在聯(lián)系及從屬關(guān)系。
（2）思想方法上
分類討論的思想、化歸的數(shù)學(xué)思想、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想滲透在我們的解題過程中。
（3）你還有什么疑惑？
學(xué)生個性提問，教師有效解答。
以后的教學(xué)中要注意避免以上問題，全方位精心設(shè)計每一節(jié)課。
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