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呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)反思

時間:2023-05-07 10:38:08 教學(xué)反思 我要投稿

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)反思范文

  這篇課文是科學(xué)常識性說明文,主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。科學(xué)常識性說明文,設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。學(xué)生理解會有一定的難度,因此我特別重視學(xué)生的課前準備,布置學(xué)生當(dāng)當(dāng)小記者:采訪長輩過去的生活(回家采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽:你們從小到老、從小到成年,吃、穿、住、行是怎樣的?寫寫自己現(xiàn)在的吃、穿、住、行情況。對比后寫上自己的些許感受。)搜集、閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,還要求學(xué)生制作20世紀科學(xué)成就的小板報。

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 。ㄋ哪昙壍膶W(xué)生,已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實驗教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,也應(yīng)當(dāng)具備一定的收集信息的能力。在本學(xué)期其中的一個訓(xùn)練知識點,學(xué)生都必須具備搜集并收藏資料的能力。)

  在語文課堂教學(xué)上,我堅持讓學(xué)生通過“質(zhì)疑、解疑,弄清課文內(nèi)容”的程序去讀懂課文。在教學(xué)中,我抓住中心句“20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀!边@一中心問題做的教學(xué)設(shè)計,從而讓學(xué)生迫切的渴望認識20世紀的巨大變化。語言文字的訓(xùn)練在語文課上是必須的,我特別關(guān)注學(xué)生的朗讀,在教學(xué)時也努力做到這一點。如:“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史∕上百萬年的總和。”而學(xué)生在讀時,總是讀成“人類歷史上/百萬年的總和”,在此我引導(dǎo)討論兩種讀法不同的效果。孩子們在比較朗讀后,說:“上百萬年時間比百萬年時間更長,使我們更感受到了20世紀科技成就之多之大。”僅朗讀而言,針對學(xué)生朗讀的重音、速度、時間更長,使我們更感受到了20世紀科技成就之多之大!苯處熅涂梢蕴岢鲆恍┙ㄔO(shè)性的評價,再如:“剛剛這位同學(xué)讀時,我怎么就沒有聽出他驚喜快樂的心情呢?誰愿意再讀一讀?讓大家聽了就好像耳聞目睹科技的迅速變化。”“你讀得很認真,如果聲音再大些,就更能感受到科技帶來的驚喜!20世紀的高科技社會出現(xiàn)在課堂的討論中,學(xué)生想得深刻、想得深遠,課文的難點就在這一問、一讀的設(shè)計下輕松突破。

  本學(xué)期另一個語文學(xué)習(xí)知識點就是把網(wǎng)絡(luò)搬到語文教學(xué)上。在講授本課時,我兩度要求學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一是在學(xué)生自學(xué)時,把收集到的好詞發(fā)到教師博客上,然后學(xué)習(xí)齊共享。另一次就是在講授課完,根據(jù)學(xué)生的對20世紀的科學(xué)成就的收集,把收集到的傳到博客上。

  我覺得在整個教學(xué)過程中,我的語言親和力和激勵性還不夠,這往往會的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。感悟到只有通過自己極具親和力和激勵性的語言,去充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中品嘗到成功的滋味。也使學(xué)生獲得了自我成長的快樂,體驗到學(xué)習(xí)的意義。這一點真值得我在今后教學(xué)中學(xué)習(xí)。

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