電能和能量的教學反思范文（精選5篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家收集的電能和能量的教學反思范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電能和能量的教學反思1
本單元叫《能量》單元，前五課的學習活動，使學生明白了電和磁之間的相互關系，也是在潛移默化中使學生明白電和磁這兩種能量的相互轉(zhuǎn)換，不過一直沒有提到“能量”二字。本課，通過生活中應用最廣泛的能量——電能，使學生了解到電能、能量，以及各種能量相互轉(zhuǎn)化的關系。
對于電能以及其他各種形式的能量，學生還是能夠較好地掌握的，在教學這部分內(nèi)容時，關鍵是多舉些實例，這樣有助于學生理解各種能量的表現(xiàn)形式。對于機械能和化學能的概念，學生理解有一定難度，這個在作業(yè)中能夠看出部分學生掌握的并不好，需要教師在教學中，多結(jié)合實例予以說明，幫助學生加強理解。而結(jié)合各種家用電器來說明電能的轉(zhuǎn)化，學生還是可以理解和掌握的，這里要強調(diào)的是，在各種家用電器中，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，并不是單一的，往往會同時轉(zhuǎn)化成多種能量表現(xiàn)形式。在交流中，學生提到“冰箱”，說是電能轉(zhuǎn)化成了“冷能”，雖然是有“冷能”，但用在這里并不合適。我向?qū)W生解釋為：電能轉(zhuǎn)化成壓縮機工作的“動力能（機械能）”，從而使壓縮機工作而制冷，同時壓縮機工作時又產(chǎn)生一定的熱量，消耗部分能量。
最后一部分的兩幅圖和一幅漫畫，是結(jié)合實例了解其他能量的轉(zhuǎn)化關系。學生有了前幾個例子的訓練，說起來倒也不難，但在介紹鞭炮的能量轉(zhuǎn)化時，應先介紹一下做鞭炮（火藥）的原料，這樣有助于學生理解是化學能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。最后一幅漫畫，蠻有意思，學生也比較感興趣，通過討論交流，能較好掌握各種能量的轉(zhuǎn)換過程。老師也可以在此基礎上，讓學生從生活中再找些例子，來說明各種形式能量的轉(zhuǎn)化過程。
總之，本課教學中應較多地結(jié)合實例進行講述分析，讓學生在聯(lián)系日常生活的各種事物、現(xiàn)象的過程中有助于更好地了解科學概念。
電能和能量的教學反思2
《電能》一課被安排在人教版物理第八章第一節(jié)的位置。第八章是初中物理的重點章節(jié)之一，也是難點之一，本章教材結(jié)構(gòu)都是圍繞電能的概念展開的，即：從電能的來源、電能的利用、電能的計量等方面展開，因此把《電能》安排在了本章的第一節(jié)。
授課前，我認真品讀教材內(nèi)容，研讀課程標準對本節(jié)相關內(nèi)容的要求，制定了本節(jié)課的教學目標。
為了使本節(jié)課的教學效果最佳，我還在課前給學生布置了這樣一些作業(yè)。
�、偎鸭嘘P發(fā)電站和電池的一些資料，了解我國發(fā)電廠的類型和電池的種類。
�、谟^察自家的電能表，記錄電能表上所介紹的各參數(shù)，結(jié)合書本了解其含義。
�、塾涗浗刂沟降接^察日家里一共消耗了多少電能，結(jié)合當?shù)仉娰M價格計算出電費總額。
④通過各種途徑來了解新式的電能表，看誰了解的多；調(diào)查當?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓懻撍c當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關系。
整節(jié)課按照預想進行的很順利，師生配合默契，學生學習熱情很高，知識掌握情況較好：
�、儆行У乩昧私滩�。兩次讓學生讀教材既加深了學生對知識的理解和掌握，又教給學生一種學習方法，很好地培養(yǎng)了學生的學習能力。
�、谏钊氲赝诰蚝脱a充了教材。各種用電器和電源在工作時涉及的能量轉(zhuǎn)化知識挖掘和拓展的比較到位；書上關于電功知識刪除了，我認為電功知識是學習電功率知識的基礎，因此我給學生做了必要補充。
③注重重點知識重點練習。本節(jié)關于電能表有關參數(shù)的教學和練習，我感覺講練都很到位。但“1kW·h電的作用”這一知識點忘講了。雖說“1kW·h的作用”這一知識點不是本節(jié)重要內(nèi)容，但對于一個從教多年的物理教師而言，遺漏知識點絕對是失職，是一個不能原諒的失誤。
此次教學事件雖然沒有對學生的學習產(chǎn)生什么不良后果，卻使我著實長了不少記性。不管自己多么有把握的課，上起來都不能掉以輕心，一定要謹慎對待，絕不能出現(xiàn)不該出現(xiàn)的失誤，否則對師對生都將是一個損失。
電能和能量的教學反思3
經(jīng)過前五課的學習，學生明白了電和磁之間的相互關系，也是在潛移默化中使學生明白電和磁這兩種能量的相互轉(zhuǎn)換。本課，通過生活中應用最廣泛的能量——電能，使學生了解到電能、能量，以及各種能量相互轉(zhuǎn)化的'關系。本課指導學生用能量和能量轉(zhuǎn)換的觀點，來重組自己原有的知識，初步建立能量和能量轉(zhuǎn)換的概念。
課前，讓孩子們尋找教室里的用電器，并說一說要使他們工作起來，需要怎么辦？通過學生回答通電，簡單介紹用電器的概念，并引出電能夠用來做什么工作，從而建立“電能”的知識。隨后，我提問學生：在生活中還存在著哪些能量呢？太陽能、水能、風能？？但是，當提問這些能量可以用來做什么工作時，學生的回答比較狹窄，學生從自己狹義的認識去回答，這需要我們給學生創(chuàng)設環(huán)境，進一步認識能量的作用。出示課件，介紹各種能量在生活中的用途。對于能量有一定的認識后，讓學生觀察書本60頁下的四幅圖片，找找它們分別是用什么能量來工作的？對于蒸汽火車的火能、風車的風能、激光的光能，學生一般都能順利回答。但是對于用聲能來控制作為燈的開關，引出聲能的概念，雖然孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗，但是并沒有將其與能量聯(lián)系起來。介紹化學能時，我出示一幅籃球運動員的投籃圖片，讓學生思考：運動員運動需要的能量來自于哪里呢？——食物。簡單介紹食物進入人體后，會經(jīng)過一系列的化學反應后，儲存在我們?nèi)梭w，形成化學能。隨后，出示加油站、煤炭等圖片，從而引出化學能的另一種存在形式。進行能量轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)時，學生往往會自己憑空想象出很多能量的新名詞。
利用書本62頁的圖，讓孩子們尋找途中的能量轉(zhuǎn)變，學生根據(jù)自己的了解去說明：陽光的太陽能通過光合作用轉(zhuǎn)化為植物的化學能，植物被人吃后其化學能轉(zhuǎn)化為人體內(nèi)的化學能，運動將化學能轉(zhuǎn)化為自行車的動能（機械能），再轉(zhuǎn)化為發(fā)動機的電能，電能再轉(zhuǎn)化為電熱水壺的熱能。通過對這個圖的了解，學生對能量和電能之間的認識和能量之間的轉(zhuǎn)化又有了進一步的了解。
電能和能量的教學反思4
本課既與上一課知識有聯(lián)系，也是上一課教學內(nèi)容的延續(xù)。上一課講電能可以轉(zhuǎn)化成各種能量，這一課要探究這些電能是從哪兒來的，其實也是了解各種形式的能量可以轉(zhuǎn)化成電能，從而懂得能量的相互轉(zhuǎn)化。教學的第一部分希望通過介紹各種電池使學生懂得生活中使用的電從哪兒來。本課的一個難點是使學生懂是電是怎么來的？這個問題。電，是一個虛幻的東西，看不見也摸不著。要解決這個問題，一定要借助器材，使學生能看到電的產(chǎn)生。手搖發(fā)電機是個不錯的工具。我用了一臺手搖發(fā)電機，演示給學生看，演示過程中，學生看著手搖后小燈泡亮了，還能過兩根導線將產(chǎn)生的電流引出，使燈座上的燈亮了，學生看著這些蠻新奇，也急于想了解里面到底是怎么樣的。經(jīng)過觀察，里面是沒有電池的，但有個類似于小電動機一樣的東西，通過轉(zhuǎn)動搖柄，使電動機的軸快速轉(zhuǎn)了起來，然后就有電，燈就亮了。其實，這里的電動機準確的稱呼應該叫發(fā)電機了，它的工作過程和電動機是相反的。電動機是由電生磁，而發(fā)電機是由磁生電。
這樣，學生就了解了發(fā)電機轉(zhuǎn)動是能夠產(chǎn)生電流的，自然聯(lián)系到生活中大型的發(fā)電機是不可能靠人力驅(qū)動的，那靠什么？靠大自然中的各種力量。對于這些力量，學生的舉例說明有一定的生活經(jīng)驗，還是比較容易解決的，從而了解到人們生活中所用到的電能均直接或間接來自于大自然，也進一步認識到了能量的相互轉(zhuǎn)化過程。最后，給學生看了些利用太陽能、風力發(fā)電站的圖片，看了段水力發(fā)電的片斷，那么龐大的發(fā)電機組在水流的沖擊下轉(zhuǎn)起來，使學生更有感性認識了。
本節(jié)課的最后我安排了一個自制電池的小實驗，這個小實驗同學們在家里就可以自己做，提高了學生的興趣。對電池能產(chǎn)生電有了更直觀的認識！
電能和能量的教學反思5
一、對所定教學內(nèi)容及教學目標的反思本課文分四部分，其中電的來源和用途是本課的重點。
第一部分：什么叫電能？課文通過具體的實例使學生了解電具有做功的本領，這便是人們?nèi)粘Ｋf的電能。
第二部分電從哪里來？課文分三個層次展開。第二層次通過手搖發(fā)電機發(fā)電的實驗，讓學生了解手搖發(fā)電機發(fā)出的電是靠人的力量帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的。第二層次詳細介紹人們生產(chǎn)、生活中所用的電是怎樣產(chǎn)生的。第三層次歸納電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來的。這里只要求學生知道電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來的，不要求了解是什么能量轉(zhuǎn)換而來的。
第三部分：電能所具有的優(yōu)點。這部分內(nèi)容只要學生粗略了解，課文沒有詳細展開。
第四部分：電能的用途。課文分兩個層次展開。第一層次介紹每種用電器的用途，通過用電器可以把電能轉(zhuǎn)換成什么。第二層次要求學生在上述基礎上歸納：電的作用很大，電能可以轉(zhuǎn)換為其他形式的能量。
二、對教學過程的反思通過教學，學生基本能了解電的用途，而且我上課采用了大量的例舉法，學生都能舉出很多用電的例子。比如：教室里的電燈、電視機、大屏幕、電腦。家里的各種電器等。而且本課我采用了一些實驗，使學生直觀地看到電的來源。通過介紹各種發(fā)電方法，也使學生進一步了解了電的知識。通過各種比較，學生也掌握了電能所具有的優(yōu)點。我還根據(jù)杭州的實際情況缺電現(xiàn)象及我校的1+6活動，教育學生平時要節(jié)約用電。
三、總結(jié)本課總的教育情況來看，因電比較貼近學生生活，學起來也就比較容易，因此些課學生掌握還是比較好的。
本節(jié)課的內(nèi)容重點是從電能的各種來源和應用開始學習電能。它不像以往的物理課學生可以自己動手實驗，在獲得成功的喜悅中進行新知識的學習，有實驗的課堂學生的激情都很高漲。本節(jié)課由于實驗較少，要想吸引學生注意力就必須在其他地方下功夫。針對這種情況我把精力放到了課件上，教學過程中通過學生討論、交流的方式引出電能的教學，并就電能的來源及能量轉(zhuǎn)化關系、電能表銘牌上參數(shù)的含義、電能表正確讀數(shù)等重、難點借助視頻和圖片做以重點講解；針對單位換算這一難點進行課堂訓練，從學生回答問題的積極性和掌握的情況來看效果是很高的�？梢哉f本節(jié)課把握了教學重點突破了教學難點。
當然，在看到優(yōu)點的同時我也深刻意識到課堂上還存在很多不足之處�，F(xiàn)就存在的問題做重點反思：
從電能的單位到電能表使用講解環(huán)節(jié)過度不太自然，對教材的深度挖掘不夠說明自己的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強，需要通過各種途徑進一步學習來提高自己的業(yè)務水平。課堂教學過程中對學生的評價不夠、評價單一、評價沒有到位等沒有很好的把學生的激情調(diào)動起來，致使課堂缺少高潮。這些都需要在今后的工作中慢慢嘗試、努力。
總之，有驚喜也有遺憾，但收獲是頗多的。從成功中總結(jié)經(jīng)驗，從不足中汲取教訓，取長補短，不斷進取！
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