幼兒園中班教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學(xué)反思1
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。
春風(fēng)輕輕地吹,春雨輕輕地下。大家快來(lái)種樹(shù),大家快來(lái)種花。
我用了20分鐘的時(shí)間來(lái)講這篇很有童趣的小詩(shī)歌。因?yàn)橹罢f(shuō)好了不用多媒體,我什么都不用,當(dāng)時(shí)在備課時(shí),就在想,會(huì)不會(huì)很枯燥呢?結(jié)果真是這樣,加上碰上了快要下課的尷尬,學(xué)生一聽(tīng)到大課間的鈴聲響,情不自禁地跑了,看到這個(gè)情節(jié)真的很好笑,那肯定是我的`課堂魅力不夠,吸引不了學(xué)生。
第一,朗讀時(shí)間充分,但是方式還是不夠多樣。
第二,板書(shū)不靈活,顯得很死板。我板書(shū)的內(nèi)容是第一節(jié)的,我就按部就班地寫(xiě)出來(lái)了。有一個(gè)辦法既可以讓板書(shū)顯得靈活,也可以檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)會(huì)背這詩(shī)歌了。我們可以把“柳樹(shù)”等事物和“綠”等詞寫(xiě)在黑板上,不過(guò)是打亂的,讓學(xué)生上黑板連線,這樣又有互動(dòng)的機(jī)會(huì),真是一箭三雕了。以后要好好學(xué)習(xí)了。
第三,在抓朗讀上,要把精力放在第二節(jié)的“輕輕地”和“細(xì)細(xì)地”,指導(dǎo)學(xué)生讀出“輕”和“細(xì)”,還有最后一句話中的“歡快”。我抓的點(diǎn)又不準(zhǔn)。
第四,可取之處,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),比如“春風(fēng)吹醒了青蛙之外,還吹醒了什么?”讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。要是在這環(huán)節(jié)上能夠給孩子們多一點(diǎn)時(shí)間就好了,把問(wèn)題挖深挖透,不要貪心,兼顧不了全面就重點(diǎn)突破吧。
第五,小學(xué)一年級(jí)的課本上有很多很精美的配圖,這個(gè)我們完全可以好好利用,不好浪費(fèi)了這一寶貴的資源。
幼兒園中班教學(xué)反思2
《我們是中班小朋友》是一個(gè)歌唱音樂(lè)活動(dòng)。這次活動(dòng)結(jié)合幼兒剛升入中班,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和顯示生活相結(jié)合,使幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容較易體會(huì)。
活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著這兩個(gè)目標(biāo),活動(dòng)中幼兒興趣濃,注意力集中,歌聲甜甜的,動(dòng)作好看,充滿(mǎn)著童趣,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是興高采烈。為什么有如些的效果呢?直觀圖片的運(yùn)用不僅可以使幼兒較快地理解歌詞,同時(shí)也讓幼兒對(duì)歌詞保持了更深刻、持久的印象。在活動(dòng)最后,幼兒可以脫離圖片,自由演唱,因?yàn)橹庇^的視覺(jué)形象已經(jīng)存在于幼兒的腦海里。視聽(tīng)結(jié)合是獲取信息的最可取辦法。
其次幼兒?jiǎn)渭兊挠寐?tīng)覺(jué)來(lái)辨別節(jié)奏,是困難的。在幼兒沒(méi)有辨別清楚的基礎(chǔ)上,讓幼兒再重復(fù)是節(jié)奏是非常的。伴隨音樂(lè)節(jié)奏的出現(xiàn),教師分別出示節(jié)奏譜在黑板上,直觀的形象幫助幼兒梳理清楚了節(jié)奏的類(lèi)型,有圖片的輔助,幼兒再現(xiàn)節(jié)奏比較容易。從有圖到無(wú)圖,難點(diǎn)就這樣輕松解決了。
音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒的`歌唱興趣,正如《指南》中所指出的:我們要注重全面調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)和滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,放開(kāi)幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。
幼兒園中班教學(xué)反思3
一、模仿形象,引領(lǐng)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
單人滾環(huán)節(jié),手腳伸直的動(dòng)作要領(lǐng)與檸檬兩頭尖尖的形象非常貼近,于是我先請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)檸檬兩頭尖尖的樣子,幼兒很自然的將雙手舉高合攏雙腳也并攏,模仿形象的方式使幼兒在潛移默化中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。在我這只“大檸檬”示范單人滾時(shí),我將動(dòng)作要領(lǐng)編入兒歌,一邊滾一邊念兒歌,以趣味的兒歌和直觀而又形象的示范使幼兒清晰的理解了手腳伸直、肚子多用力的要領(lǐng),在我的帶動(dòng)下,“小檸檬”們也迫不及待模仿著滾動(dòng)起來(lái)。
二、合作探索,尋求運(yùn)動(dòng)好方法。
中班幼兒隨著身心的發(fā)展,已有了與同伴交往的心理需求,正處于培養(yǎng)合作能力的關(guān)鍵期,而雙人手拉手滾,正好為幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)配合、協(xié)商解決問(wèn)題提供了良好的.平臺(tái)。初次嘗試?yán)趾献鳚L,幼兒遇到了不同的問(wèn)題,于是在休息環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒針對(duì)滾的過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行了討論和交流,并重點(diǎn)對(duì)“一個(gè)快一個(gè)慢”這個(gè)幼兒普遍遇到的問(wèn)題進(jìn)行了小結(jié)。有了好方法,再次進(jìn)行雙人合作滾時(shí),幼兒合作能力明顯提高,合作滾的協(xié)調(diào)性大大提高了。之后的帶球滾和帶球滾山坡,都是對(duì)幼兒合作能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)的成功也推動(dòng)了幼兒更高合作意識(shí)與能力的發(fā)展。
三、難度遞進(jìn),讓挑戰(zhàn)與快樂(lè)并進(jìn)。
趣味性的兩人合作持球滾、帶球滾山坡,將游戲不斷推到了新的高點(diǎn),面對(duì)新的挑戰(zhàn),幼兒沒(méi)有退縮,都能以飽滿(mǎn)的情緒積極的嘗試,帶球滾過(guò)小山坡需要幼兒運(yùn)用更多的腰腹力量,發(fā)揮更強(qiáng)的合作性,因此這個(gè)環(huán)節(jié)成為了整個(gè)活動(dòng)的熱潮,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在這次的挑戰(zhàn)中通過(guò)自己與同伴的共同努力,都獲得了成功,真正體會(huì)到了成功的快樂(lè)與自信。幼兒在一次次的挑戰(zhàn)自我、突破自我過(guò)程中,初步彰顯了可貴的運(yùn)動(dòng)精神,這是讓我非常感到欣慰的。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,重難點(diǎn)也通過(guò)示范、實(shí)踐、交流、討論、再實(shí)踐的形式得到解決。幼兒在活動(dòng)中始終保持對(duì)游戲的積極性,勇于嘗試和接受挑戰(zhàn),合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,一些幼兒在輪流滾的時(shí)候,間隔距離較短,因而擠成了一團(tuán),雖然我加以了提醒但效果不明顯,活動(dòng)結(jié)束經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得可以用吹哨的方式示意幼兒開(kāi)始,以控制幼兒間的間隔距離,保證幼兒活動(dòng)的流暢性。
通過(guò)這次活動(dòng),我成長(zhǎng)了不少,在不斷地探索中有了很多自己的想法,并能夠積極嘗試,對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的組織有了更深的領(lǐng)悟。
幼兒園中班教學(xué)反思4
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子,你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節(jié)活動(dòng)課,孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”,開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入,“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備:我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),滿(mǎn)足了孩子們我要說(shuō),我想說(shuō)的渴望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的`看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,還采用接力朗讀的方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。
可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì)做的事,編入詩(shī)歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒(méi)有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)__”的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的畫(huà)出圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。
照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的渴望。
下次開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí),一定要切記目標(biāo),圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程,這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園中班教學(xué)反思5
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)健康活動(dòng),幼兒進(jìn)入中班以后,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,有自己交朋友的一些規(guī)則,在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末,剛來(lái)到幼兒園,就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友,想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情,有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中,有開(kāi)心,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中,不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵,有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,在日常生活的滲透教育中,我們也會(huì)告訴小朋友,哭泣是不能解決問(wèn)題的,有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái),老師和小朋友可以一起幫忙解決,會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒,知道在心情不好時(shí),采取哪些措施可以使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中,以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入,游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),在《找朋友》這個(gè)游戲中,請(qǐng)幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉,而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。
在這部分的教學(xué)中,多采用的是講述的方法,教學(xué)方法較單一,而且和日常生活中的滲透教育相似,新穎性不足,幼兒相出的方法較少,這也是在以后的`教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。
中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右,而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中,老師就需要提出一些新穎的想法,讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣,總能變出新奇的東西,幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿(mǎn)期待感,他們自然就會(huì)集中注意力,生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西,要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果,一方面需要老師不斷學(xué)習(xí),尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法,以便適用在不同的幼兒身上,另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式,盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒,給幼兒一種積極向上的能量。
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