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How old are you教學(xué)反思

時間:2023-04-09 13:38:24 教學(xué)反思 我要投稿
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How old are you教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的How old are you教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

How old are you教學(xué)反思

How old are you教學(xué)反思1

  我首先以一首歌曲來熱身,一開始就活躍了課堂氣氛,又利用上節(jié)課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡,很自然地導(dǎo)入了新課;在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié),明確交代了學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,并布置在學(xué)完本課后,為班上九歲的同學(xué)制作卡片;在課文學(xué)習(xí)時,利用Daming幾歲了這個問題教授了句子How

  old are you? I am nine.并利用這兩個功能語句編唱了一首小chant,后又讓學(xué)生互相詢問年齡,鞏固了本節(jié)課的功能語句,接著讓學(xué)生生跟讀課文,小組練習(xí),充分練習(xí)后,最后讓小組同學(xué)為課文動畫配音,極大提高了學(xué)生說英語的.興趣;練習(xí)環(huán)節(jié)中,利用書上的Activity3,讓學(xué)生邊聽邊連線,進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的功能語句;在任務(wù)完成環(huán)節(jié),讓學(xué)生調(diào)查一下班上有哪些同學(xué)是九歲,然后給九歲的同學(xué)送卡片,將本節(jié)課的功能語句運(yùn)用到生活中;最后用Activity3中的名字、年齡卡片,用學(xué)過的句子進(jìn)行操練,讓課堂形成說英語的氛圍;最后在一首How old are you, Sam?歌曲結(jié)束了本課。

  這節(jié)課整體的掌握情況比較好,學(xué)生都能問答How old are you? I am …,并且樂于詢問同伴的年齡,對于設(shè)計的練習(xí)小游戲都很感興趣。

  存在的問題是:我覺得在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較少,只有一個聽音連線題,可以把準(zhǔn)備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生問問題,直接鞏固功能語句,在“任務(wù)完成”環(huán)節(jié)就只完成“任務(wù)呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)所布置的任務(wù)。

How old are you教學(xué)反思2

  于英語缺乏一定的語言背景,所以 嘗試情境成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種較為有效的教學(xué)模式,也是激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的催化劑。本節(jié)課我將Tony這一卡通人物的形象導(dǎo)入學(xué)習(xí)。讓所教授 的詞匯與句型有機(jī)地形成整合一個整體。從實際的課堂效果來看,學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的'情景中愉快地學(xué)習(xí)英語,學(xué)生較好地掌握了本堂課的知識。

  基于本堂課我覺得在今后的課題研究中要進(jìn)行如下的改進(jìn):

  1、認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點,充分掌握學(xué)生的心理與認(rèn)知水平,讓自己的研究更加有針對性與實施性。

  2、要更加充分地分析學(xué)情,對學(xué)生的知識掌握在前期有一個更準(zhǔn)確地把握,是自己的研究有的放矢。

  3、關(guān)注英語教學(xué)活動設(shè)計,更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),關(guān)注互助合作學(xué)習(xí),讓互助學(xué)習(xí)更加真實有效。關(guān)注課堂生成,如何能夠通過教師智慧的處理,更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

  另外,在時間分配上,前面操練的時間過多,使得對后面知識的講解有些倉促。在練習(xí)的處理上不夠到位,沒有做到精講精練,這在以后的教學(xué)中要加以改進(jìn)!

How old are you教學(xué)反思3

  本節(jié)課我以“注重學(xué)生的情感,創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗集體榮譽(yù)和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展民主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”為目標(biāo)采用小組活動學(xué)習(xí)法、情境法、鼓勵法、說教法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以語言功能為主線,以活動為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使課堂活起來,學(xué)生動起來。

  在復(fù)習(xí)時用歌曲調(diào)動了學(xué)生活躍的情緒;聽錄音時領(lǐng)學(xué)生打拍跟讀CHANT;在認(rèn)知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學(xué)習(xí);在活動過程中為了使學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中放松他們的.心情,敢于說、敢于參與教學(xué),我使每個學(xué)生都得到了到臺前展示的機(jī)會;在情境表演中,學(xué)生們能積極合作、交流,將各自的角色掌握好。

  本節(jié)課的不足之處有兩點:

  一、時間安排得不夠緊湊,以致于最后的小組合作的情境表演沒得到預(yù)想的效果,學(xué)生準(zhǔn)備的時間倉促,也沒能使每組學(xué)生得到展示;

  二、教師語言組織得還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  在下次的教學(xué)中一定克服以上兩處不足,將優(yōu)點繼續(xù)優(yōu)化。

How old are you教學(xué)反思4

  成功之處:

  1.通過本課的教學(xué),我深深地認(rèn)識到,要構(gòu)建一個充滿活力的課堂,把課上“活”的真正原因是:教師不再只能機(jī)械地充當(dāng)教材和光盤的解讀者、光盤的播放者和教案的執(zhí)行者,而應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、學(xué)習(xí)者、執(zhí)教者、協(xié)調(diào)者、調(diào)控者和評價者。更應(yīng)該是一個富有激情,充滿人文關(guān)懷和教育智慧的人。

  2.在本課教學(xué)中,認(rèn)為自己做得比較滿意的第二方面是:正確有效的運(yùn)用了教具資源,并充分發(fā)揮其應(yīng)有的`作用及價值。本課配套的教具有年齡牌,運(yùn)用它來進(jìn)行表演對話,既為本班學(xué)生爭取了訓(xùn)練的時間,又充分調(diào)動了學(xué)生主動參與的熱情,教學(xué)效果可觀。

  3.很好的關(guān)注了動態(tài)生成

  教師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和有效利用“稍縱即逝”的、具有動態(tài)生成價值的一些生成資源,不要輕易錯過或去掩飾它,這其中往往蘊(yùn)含有豐厚的養(yǎng)分,能夠使課堂在生成中瞬間流光溢彩。如我將教具年齡牌發(fā)給少數(shù)學(xué)生后,沒拿到年齡牌的學(xué)生中有人開始迅速的自制年齡牌,這時老師可以就此鼓勵全體孩子們動手自制年齡牌,并進(jìn)行對話交流?傊處熢谡n堂上,關(guān)注了學(xué)生,并滿足了學(xué)生的發(fā)展需要,學(xué)生就會釋放生命的活力,課堂就會煥發(fā)絢麗的精彩。

  不成熟之處:

  如果事先安排學(xué)生課前做好年齡牌,可節(jié)省大量的時間,課堂組織會更好。

How old are you教學(xué)反思5

  本課主要學(xué)習(xí)詢問別人年齡的表達(dá)方法。教參安排的課文內(nèi)容較多,考慮到學(xué)生也許會“吃多嚼不爛”,所以我把一課時拆分為兩課時來講,這樣學(xué)生能將所學(xué)的知識全部消化,記得扎實。

  在認(rèn)知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學(xué)習(xí);在復(fù)習(xí)時用歌曲調(diào)動了學(xué)生活躍的情緒;聽錄音時領(lǐng)學(xué)生打拍跟讀CHANT;在活動過程中為了使學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中放松他們的心情,敢于說、敢于參與教學(xué),我使每個學(xué)生都得到了到臺前展示的機(jī)會;在情境表演中,學(xué)生們能積極合作、交流,將各自的角色掌握好。

  本課的亮點我認(rèn)為是“開學(xué)了”這一情景的`設(shè)計。英語最大的用處是交際,而語言學(xué)習(xí)最終目的是運(yùn)用交流,我根據(jù)學(xué)生普遍崇拜老師的心理,以“開學(xué)了”這一情景活動為主線,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)重、難點句子How old are you?I’m…以及You’re in Class …然后讓學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生進(jìn)行對話,學(xué)生參與很積極。

  本節(jié)課的不足之處有兩點:1、時間安排得不夠緊湊,以致于最后的小組合作的情境表演沒得到預(yù)想的效果,學(xué)生準(zhǔn)備的時間倉促,也沒能使每組學(xué)生得到展示;2、教師語言組織得還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中一定克服不足,將優(yōu)點繼續(xù)優(yōu)化。

How old are you教學(xué)反思6

  本節(jié)課我在上課前先讓學(xué)生唱英語歌曲,通過歌聲來調(diào)節(jié)情緒,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。選擇的歌曲中帶有顏色和服裝,為接下來的復(fù)習(xí)和講授本課新知作了鋪墊。

  游戲?qū)胧钦n堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。本節(jié)課我組織學(xué)生開展了指顏色的游戲,這 種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子,為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊,這種引入新課的方法自然輕松,學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。

  在新知學(xué)習(xí)中,我采取了群組合作和創(chuàng)設(shè)情境的方法。群組學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,突破了大班教學(xué)的時空限制,提 供給不同層次學(xué)生的'學(xué)習(xí)參與機(jī)會,為不同層次的學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)條件,從而彌補(bǔ)了大班教學(xué)的不足。在這個環(huán)節(jié)中我還盡可能運(yùn)用實物,圖片,電化設(shè)備來 充實生動的語言情景。在教授年齡生日時,教師就要求學(xué)生自帶家人的照片來,讓學(xué)生先在組內(nèi)介紹家庭成員,讓每個人都有鍛煉的機(jī)會,然后再讓自告奮勇的學(xué)生 向全班匯報。此時課時已過半,學(xué)生注意力開始分散,產(chǎn)生疲勞感,為此我巧妙的設(shè)計了一個今天是某個同學(xué)的生日的情境,給同學(xué)們創(chuàng)造一個驚喜,號召同學(xué)們齊 唱生日歌,使氣氛達(dá)到溫馨,也緩解了同學(xué)們疲憊的精神。

How old are you教學(xué)反思7

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本課的知識重點有兩個

  (一)讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)字母A---N,正確書寫拼讀字母O---T。

  二、教法回顧

  為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點、突破難點,我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在實際交際運(yùn)用中,主動地獲取知識、發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。

  (一)字母教學(xué)

  在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動環(huán)節(jié),我設(shè)計是字母操,學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操,從A-T,熱身運(yùn)動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母,課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

  (二)句型教學(xué)

  因為本課所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān),所以我開始跟學(xué)生玩兒一個“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認(rèn)

  知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話:“I'm Qiqi,What's you

  r name?”“I'm three,how old are you?”同時伴隨手指動作,告訴同學(xué)們我說話的含義,在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念,并說出了數(shù)字nine/eight。

  操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒“開火車”這個游戲,這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來,不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,是一個很好玩兒也實用的游戲。

  課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會,對于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊,所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話,發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的'句子充分利用起來,這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  三、不足之處

  每一節(jié)課都不可能是完美的,本節(jié)課也存在著一些不足之處。

  一、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說,由于拼讀經(jīng)驗不足,掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難,所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進(jìn)行范讀和點讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙,以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。

  二、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加

  容易掌握,比如:Oo...OK,ppp....Police,等,學(xué)生的想象力是無窮的,備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操,chant等課堂活動,這樣會更加實用有效。

  四、改進(jìn)措施

  作為小學(xué)英語教師,設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法,把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂,只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。

How old are you教學(xué)反思8

  本節(jié)課的內(nèi)容是3b unit5 how old are you的storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情,了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計,試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實際的課堂操作中我有收獲,也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。

  一、操練方式多樣化,力求突破常規(guī),花樣常新。

  在課堂教學(xué)一開始,我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀,這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用,所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯,學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練,起到了明顯的效果。

  二、“趣”味盎然,追求英語課堂的趣味和與有效。

  對于三年級的小學(xué)生而言,他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生心中興趣。如;利用圖片、貼紙和夸張的表情以及豐富的肢體語言來吸引學(xué)生的.眼球。同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生十分寬松的語言交流環(huán)境,通過與學(xué)生的互動交流,讓學(xué)生掌握本堂課需要掌握的簡單的交際用語。在本課時的教學(xué)中我還根據(jù)知識掌握的重點,設(shè)計了一個數(shù)字頭腦風(fēng)暴以及quick mind將活動與本堂課中所有的重要知識融匯其中,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性,以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對所學(xué)單詞與句型的理解。

  三、“活”力四射,追求英語課堂的真實和參與

  對于一個善于思考的教師而言,研究教材,挖掘教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)行課堂教學(xué)前所要解決的首要任務(wù),因此在本次教案的設(shè)計中我注重教學(xué)方法的靈活性,力求呈現(xiàn)新知形式多樣、自然,而且具有生活化。我將tony這一卡通人物的形象導(dǎo)入學(xué)習(xí)。讓所教授的詞匯與句型有機(jī)地形成整合一個整體。從實際的課堂效果來看,學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語,學(xué)生較好地掌握了本堂課的知識。

  四、“實”事求是,最求英語課堂的實效性和層次

  小學(xué)英語課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際,面向全體學(xué)生,要給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來。同時教學(xué)活動的設(shè)計要豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式要多樣。更重要的是要將口頭操練與筆頭操練緊密的結(jié)合,努力遵循“聽說領(lǐng)先,讀寫重要”教學(xué)原則。對于三年級的學(xué)生而言,我結(jié)合他們的年齡特點設(shè)計了一些富有趣味性的聽力與筆頭練習(xí),形式多樣,不斷地滲透穿插,在做題的過程中學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容有了一個很好鞏固的過程。在本堂課上,我很好的遵循了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,讓三年級的小朋友能以一種輕松的姿態(tài)學(xué)習(xí)英語。

  五、情景導(dǎo)入法,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

  由于英語缺乏一定的語言背景,所以嘗試情境成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種較為有效的教學(xué)模式,也是激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的催化劑。本節(jié)課我將tony這一卡通人物的形象導(dǎo)入學(xué)習(xí)。讓所教授的詞匯與句型有機(jī)地形成整合一個整體。從實際的課堂效果來看,學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語,學(xué)生較好地掌握了本堂課的知識。

How old are you教學(xué)反思9

  在教學(xué)過程中,我多次運(yùn)用歌曲、游戲等方式,課堂氣氛較活躍,學(xué)生參與度較高。一開始的時候,通過師生打招呼,生生打招呼等方式,既拉近了師生的距離,又讓學(xué)生在無形中復(fù)習(xí)了前面單元的內(nèi)容。接著通過歌曲的方式,帶動課堂氣氛,使學(xué)生盡快投入課堂中,也為本單元數(shù)字的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  由于之前的鋪墊工作做得較好,學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時,也比較容易,積極性較高,對本課重點句型How old…?和 This.. is for…掌握地較好,對新單詞nine, eight, four, five, six, seven, ten掌握地也不錯,但是對于ten中“e”的發(fā)音,部分同學(xué)掌握不佳,會發(fā)成//,在以后的教學(xué)中,要經(jīng)常提醒糾正。

  在最后的鞏固環(huán)節(jié)中,形式多樣,學(xué)生很樂于參與,對課文的'內(nèi)容也有了較好的理解和掌握。最后設(shè)計情境,來到周老師的玩具店,學(xué)生很感興趣,對本課的句型進(jìn)行實際運(yùn)用,效果較好。

How old are you教學(xué)反思10

  在教學(xué)中成長,在教學(xué)中反思,有利于今后工作的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)反思,本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)生日、介紹年齡、數(shù)的概念等,培養(yǎng)三年級學(xué)生初步用英語交際的能力。而第一課時主要是對詢問年齡和生日祝福的表達(dá),考慮到三年級學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)英語,我特意將一課時分為兩課時來講,不但可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識掌握到的更好,而且還有更多的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。三年級學(xué)生已經(jīng)有了一學(xué)期的英語基礎(chǔ),基本能夠適應(yīng)課堂活動,所以我準(zhǔn)備了些活動。我們學(xué)習(xí)英語的目的是能夠在日常生活中靈活的運(yùn)用英語,所以,樹立以故事過生日主線,用生動有趣的數(shù)字卡片詢問生日,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)重、難點句子how old are you ? oddy is my birthday. i’m ten.用“連詞成句”活動鞏固知識,在這個活動中故意將單詞卡片進(jìn)行擾亂,目的是使學(xué)生能靈活運(yùn)用、正確的掌握學(xué)到的知識。分小組、分角色朗誦課文更是將學(xué)生帶到了課文中,讓學(xué)生扮演故事人物jack和xiao lan mike,讓學(xué)生重現(xiàn)了課文中的.情境。在愉悅的氣氛中輕輕松松學(xué)英語。本節(jié)課最后設(shè)計了“小記者采訪”,學(xué)生之間相互問年齡,做好記錄。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活的運(yùn)用到實際生活當(dāng)中來。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力,真正做到學(xué)以致用.

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