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《雨的訴說》
《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí):雨的訴說》導(dǎo)學(xué)提綱
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.豐富學(xué)生的心靈感悟,引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。
2.通過搜集有關(guān)資料,增長(zhǎng)見聞,開闊視野,并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3.閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品,提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力,尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.時(shí)間安排:本次活動(dòng)若想開展得深入、成功,須做較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。比如錄制雨聲,要在各個(gè)季節(jié)、各個(gè)地方去“采風(fēng)”,這不是幾天可以完成的;搜集關(guān)于雨的知識(shí)和文學(xué)作品,也難以在短期內(nèi)做得系統(tǒng)、豐富。因此,教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去,讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。
2.內(nèi)容安排:課前,把學(xué)生分成三組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備(以自愿分組為原則)
第一組:“聽聽我的足音”第二組:“說說我的功過”第三組:“讀讀我的韻味”。
3、其他準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)輔助器材,應(yīng)盡可能地準(zhǔn)備和使用.
三、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)第一組:“聽聽我的足音”帶著錄音機(jī),觀察雨幕,傾聽雨韻,感受雨情 要求做好記錄,比如,聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn),對(duì)雨聲雨象的形象描繪,以及自己觀雨時(shí)的心情,等等。以小組為單位,把大家聽雨所得集中到一起,經(jīng)第一文庫(kù)網(wǎng)過編輯整理,制作課件或者串聯(lián)起來;課堂展示活動(dòng)時(shí),由學(xué)生上臺(tái)講述自己的聽雨所得,略加描繪,并展示聽雨成果。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音,深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲,用錄音機(jī)錄下來(有條件的還可以用攝像機(jī)),準(zhǔn)備在課堂上播放并描述給全班同學(xué)說說我聽到的雨聲——講述聽雨感受
(二)第二組:“說說我的功過”讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福祉與災(zāi)難的資料;也可以有所擴(kuò)展,如不同地區(qū)和季節(jié),雨的不同形態(tài);雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。
(三)第三組:“讀讀我的韻味”。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段,并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn),準(zhǔn)備好音樂,在課堂上進(jìn)行配樂朗誦。還可以進(jìn)行專題性的作品搜集,如寫雨的古詩(shī)詞集錦,小說、戲劇中的雨;寫春夏秋冬四季之雨的作品;歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。
四、課堂展示:
(一)導(dǎo)入:水是生命之源,而陸地上的水,大部分要靠天上的降水(雨、雪)補(bǔ)給,因而從天而降的雨水,與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國(guó)的古老國(guó)度,更是時(shí)刻離不開雨水的滋養(yǎng)哺育,因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它一切自然物,因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時(shí),水作為一種重要的自然現(xiàn)象,其對(duì)人類生存的重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
(二)交流展示:(三個(gè)小組依次進(jìn)行活動(dòng)展示)。
1、第一組:“聽聽我的足音”。
(1)播放雨聲的錄音,讓聽眾說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。
(2)展示大家編輯整理的聽雨成果制作。
2、第二組:“說說我的功過”。
(1)展示同學(xué)到圖書館或網(wǎng)上查找的關(guān)于雨給人類帶來福音或?yàn)?zāi)難的資料圖片,由一名同學(xué)扮演講解員給同學(xué)講述。
(2)用知識(shí)競(jìng)賽的形式羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象:梅雨、錢雨、泥雨、酸雨的形成以及給人類帶來的災(zāi)害。
3、第三組:“讀讀我的韻味”。
(1)展示學(xué)生編輯的雨的詩(shī)集,并作簡(jiǎn)評(píng)
(2)將同學(xué)搜集詩(shī)或美文進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)聽眾在聽完后談?wù)劯惺,朗誦結(jié)束后,再對(duì)作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)、歸納,以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
(3)在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上,以一個(gè)季節(jié)中的雨為意象,結(jié)合自己的心情,抓住雨給你的獨(dú)特感受,寫一篇抒情文章。
(三)拓展延伸:
1、請(qǐng)你給同學(xué)們背一段有關(guān)雨的美文,好嗎?
2、你能舉例說一下雨的比喻義嗎?
3、在科技發(fā)展的今天,你想對(duì)雨水說些什么?
五.課后作業(yè):
1、將美文摘抄到讀書筆記上。
2、收集有關(guān)描寫雨的詩(shī)句。
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