最后一個暑假的社會實踐報告

最后一個暑假的社會實踐報告在假期著手之前的一天，正在規(guī)劃著暑假要做這么或那樣子的辦公以使快結業(yè)的自個兒增加些閱歷，規(guī)劃著，規(guī)劃著，忽然認識到這將是我最終一個暑假了，十積年的學院生存的最終一個，倘這么，怎能用一點普普一股腦兒的辦公占領最終的時間?所以就和家人商量是否有一點培養(yǎng)訓練可以有機緣加入。不想這么的機緣接踵而至，環(huán)環(huán)相接，構成了完整而極具意義的一個暑假。五月七號學院放假，回到家中著手與2位學生結合，這便是我的第1個實踐經歷，作為助教帶臨汾的2位學生到太原，加入"飛躍頂峰戶外拓展企業(yè)"建立的"歡樂生長夏令營"，這個夏令營主要是針對7-17歲的青少年的，這個歲數段的青少年因為處于心理上的發(fā)育期，往往容易顯露出來一點問題，固然大部分數事情狀況下子女的問題是由二老的家子教育和學院的傳統(tǒng)教育引動的，但集中表現出來在了子女身上。譬如不自信，萌生的端由普通都是家子背景不理想。歡樂營的運營標準樣式是比較傳統(tǒng)的，即立志求學生家長收錢對學生施行培育，歡樂營的團體者自個兒再協調場地、住宿、餐飲。這一標準樣式傳統(tǒng)且便于操作，只是在報名辦公和不測協調中較有困難程度。因為是直收繳取學費，這便會使一點有新加入但有經驗有限的家長不可以讓孩子加入。額外，因為場地是租用的，受場地全部者約束，會萌生需求臨時改換場地的事情狀況，相應地團體客車運輸學生，新場地的花銷，設備的協調等辦公，時間段，困難程度很大。按照期限五天的歡樂營是我第2次加入，辦公相同，都是助教，辦公困難程度半大，具體辦公有照相、幫老師拿干電池等，因為沒有參加學生辦公，所以不是很費神，相較于需求帶組加入各項活動的老師而言，我的辦公可謂是十分輕松的。在歡樂營終了在這以后，因為我的端由，在太原暫時停留太久，只是去火氣車站上車的時刻時間十分趕，是這次社會形態(tài)實踐的不充足之處，這一點兒是足以防止的。第2次及第3次社會形態(tài)實踐機緣都是在國學夏令營。在大同市大中共大同市委黨校，由大同國學教育培養(yǎng)訓練學院舉行的"大同市大學生國學夏令營"，這一次我是作為學員加入的，所以不可以總算社會形態(tài)實踐，這是一次以學習為主的經歷。老師從"孝"著手講評傳統(tǒng)文化，每天念讀《門徒規(guī)》、《孝經》，吃齋食，除開每日早出去鍛煉習"八段錦"這一傳統(tǒng)健身操之外沒有不論什么戶外活動。關鍵在于培育學生的"沒有打擾心"，正所說的"沒有打擾出智慧"。這種夏令營采取的是一種有別于傳統(tǒng)標準樣式的運作形式。老師不收費教課，來自全國各地的學生只負責自個兒的來回車票，食宿不收費，夏令營的運作資金來自公司家贈送。在全國，有相當一小批公司經過推行"孝道"與講習《門徒規(guī)》樹立起完備的公司文化，繼而在市場上維持令人滿意的進展形勢，譬如我做義工/志愿者辦公時存在的地方的青島大洲體育運動用品有限企業(yè)。在大同和青島兩次夏令營，雖說都是有公司家拿出錢財的，但依舊有點不一樣，具體事情狀況在下文會提到。第3次是在青島，是由青島大洲體育運動用品有限企業(yè)團體，企業(yè)請來各位老師給學生宣傳講解，那里面就有大同過來的2位老師主講。在青島，我的辦公是照相、會務與房務，因為義工/志愿者的虧短，前一階段準備不夠充分，再加上大都是首次做義工/志愿者辦公，所以一方面是服務夏令營秩序，另一方面更主要的是學習和積累經驗。與我同一間睡覺房間的各位學長，有做長時期義工的學長，有在接觸傳統(tǒng)文化之前當大學老師的學長，有通過完整義工/志愿者培養(yǎng)訓練的學長，而我在這次義工/志愿者辦公之前只是在大同加入過十天的學習，所以辦公不由得易做，說不由得易并不是辦公本身難做，而是不曉得怎樣把工做作好、做到位，所以辦公起來十分辛苦，況且老是感受做得非常不好。相較于大同的夏令營，在青島，公司供給場地、供給設備、供給食宿，老師只負責教務，而教務辦公因為公司有關安置而遭受影響，老師不可以依據課程需求和學惹事情狀況安置課程，所以群體學習氣氛還不如大同的理想。這么的安置實際上有弊于學生的，面前提到"沒有打擾出智慧"，老師營建令人滿意的學習氣氛對于學生接納傳統(tǒng)文化是十分有幫助的。這也解釋明白里充分的相信與絕對的權力委托是多么的關緊。在做義工/志愿者的過程中，很關緊的一小批心思是用在與人相處上，對于有點人來說，相處并不難，難在"近朱者赤"。對于我來說，在大同的所見所感讓我不正確的覺得教授傳統(tǒng)文化的老師和學長都會是一個樣的，到青島在這以后才認識到，在學習傳統(tǒng)文化的隊伍中，依舊是人等各異。相應來說，與人相處的過程也是反省自個兒，增長自個兒的關緊路徑。2個月的時間，到達6個城市，既長了知識又長了識見，還復習了常識。有句話說得好"人可以沒知識，但不可以沒識見；可以每件事，不行沒常識"。"孝"之道，壓根兒是人心里天然有的，現代社會形態(tài)的目前的狀況卻需求來"學習"，來著重提出，所以老師們都有一種急迫感，而這么關緊的物品又不可以"急迫"地解決，教授這么的內部實質意義需求相當的智慧。2次學習，我識見了這么的智慧，也深深體驗領會到自個兒的差距還十分的大，還有跟多物品需求學習，還有眾多的物品需求力行。轉發(fā)至微博歷史上的今天：棉花期貨將延續(xù)震蕩行情閩江學院甘應進教授整理2011-06-16要過一個快樂的暑假~~2011-06-16暑假云南旅游|暑假旅游|暑假旅游勝地2011-06-16【8月20日】大學生暑假(兼職、實習)信息匯總2011-06-16二年級語文暑假作業(yè)2011-06-16

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