教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料范文
在日常生活或是工作學習中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編精心整理的教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料1
何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。
1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少；不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時；教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設(shè)施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務(wù)當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務(wù)，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關(guān)上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的`桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸！
孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料活動方案
常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資（當時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料2
走進實驗小學的校園內(nèi)，能經(jīng)常看到一個高大魁梧而又忙碌的身影，或反復叮嚀學生走路要小心，或在校園的每個角落里認真地巡查，或細心地撿拾起地上的紙片……他就是縣敬業(yè)奉獻先進個人、師德標兵、該校副校長xx。沐浴著春日的陽光，走近xx副校長，從工作的點點滴滴，可以看到他粗獷不失內(nèi)斂，果敢不失沉穩(wěn)，領(lǐng)略到一名普通教師甘灑心血、獻身教育的赤誠情懷。
教書育人育得桃李滿眼新
xx副校長是一名體育教師，在他看來，小學體育教學是少年兒童增強毅力和強健體魄的基礎(chǔ)工作，走上領(lǐng)導崗位以后，仍然堅持教學一線工作，用執(zhí)著和追求編織著體育事業(yè)和“五環(huán)夢想”。平時，他認真學習小學體育教學的理論，探求新課改背景下的小學體育教學方法，加強教學研究與實踐，不斷超越自我。他無論多忙、多累，都堅持深入到課堂，和老師一起認真聽課評課，有時親自授課，積極參加年級組教研活動，參加課題研討、論證。國家頒布實施《學校“陽光體育”運動方案》以后，他針對學生多、校園面積狹小的現(xiàn)狀，創(chuàng)新性地提出“分散時間，增添雙翼，拉動主體”的活動構(gòu)想，以體育課堂教學為主渠道，因地制宜，開設(shè)游戲、校園健身操等小型體育訓練項目，分年級、分時間段開展活動，有效地保證了學生在校每天1小時以上的體育鍛煉時間，學生像花兒一樣在陽光下，在快樂的天地里茁壯成長。
體育是實施素質(zhì)教育、提高學生綜合素質(zhì)的重要渠道。xx副校長主抓體育教學工作，組織開展了豐富多彩的校園文體活動，每學期，認真舉辦好趣味乒乓球、羽毛球等多種比賽和秋季運動會，還豐富活動內(nèi)容，邀請家長到校舉辦“親子運動會”，體育活動融入了濃濃的親情，愉悅了學生身心，活躍了校園文化生活，校園里到處洋溢著歡聲笑語。為了培養(yǎng)學生濃厚的體育興趣和運動特長，他十分重視學�！笆∑古仪騻鹘y(tǒng)項目學�！苯ㄔO(shè)，每年選拔一批乒乓球小運動員，經(jīng)常到訓練館，與教練商討訓練方案，指導隊員訓練，親自帶隊參加各級各類乒乓球比賽。他還組建了一支學生小籃球隊，利用課余時間開展訓練，傳授隊員籃球訓練技能和技巧。每天清晨，當人們還沉浸在夢鄉(xiāng)之中，他已和孩子們一起在薄曦中晨練；寒來暑往，都能看到他帶領(lǐng)孩子們在操場上訓練的身影。xx副校長就是這樣，把青春和激情全部奉獻給了學生，給了他鐘愛的體育教育事業(yè)。
如今，實驗小學為國家、為社會輸送了一大批乒乓球優(yōu)秀人才，每年的“城區(qū)小學生籃球比賽”中，�；@球隊都榮獲佳績。xx副校長是用辛勞和汗水換來了桃李芬芳、碩果盈枝！
愛崗敬業(yè)情沃桃李寫春秋
作為分管學校后勤工作的副校長，xx笑稱自己是“管家”，他要當一名“紅管家”。他牢固樹立后勤為教育教學、為師生服務(wù)的思想，協(xié)同校長加強學校財務(wù)管理，建立健全了各項管理制度，實行票據(jù)“一支筆審批制”，嚴格履行物品采購程序，學校每購買一宗物品，他都“貨比三家”，保證質(zhì)量，價格合理，為學校節(jié)約每一分錢，把每一分錢都用在該用之處。學校收費是家長、社會關(guān)注的熱點、焦點問題，他嚴格管理和使用義務(wù)教育保障經(jīng)費，開學收費時，嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，將收費項目和標準予以公示，每學期末，他組織人員審查學校財務(wù)，及時將收支情況向師生公示。xx副校長工作嚴謹，事無巨細，學校的每樣公物都登記在冊，每年進行公物檢查，教學設(shè)施按時給予維修和保養(yǎng)，學校的一紙一筆、一草一木都了如指掌，老師、學生需要什么，他都在第一時間里送到他們手上。多年來，學校的公共財物沒有受到任何損失，無亂收費、不合理開支等違規(guī)違紀現(xiàn)象發(fā)生。
近年來，學校努力改善辦學條件，進行校園改造，興建教學樓。xx副校長深知責任重大，嚴格履行基建項目的審計、招標、建設(shè)等手續(xù)，實行“陽光操作”。在工程建設(shè)中，他無一日不到施工工地，無一時不牽掛于心，從圖紙設(shè)計、施工到安全防護，都事事過問，還與監(jiān)理人員共把工程質(zhì)量關(guān)。有人問他何苦于此，他動情地說，校園建設(shè)關(guān)系到師生的生命和學校財產(chǎn)的安全，絲毫馬虎不得，學校給了我這個任務(wù)，就要一定把它干好。
xx副校長是學校安全領(lǐng)導組組長，他始終牢記“校園安全責任重于泰山”意識，精心呵護學生的安全。每天，他都是迎著朝霞進校，披著夕陽離校，哪里的樓欄需要加固，哪里的墻體脫落了，哪里的地段易發(fā)安全事故，他都認真排查，及時處理。每逢雨雪天氣，他放心不下校舍安全，每天都多次查看，甚至夜里還來到學校，及時消除安全隱患。學校地處縣城繁華地段，人多車多，他每天放學時都強調(diào)學生排隊走出校園，護送學生安全路過街道。春季是流行傳染病高發(fā)季節(jié)，xx副校長帶頭清理校園衛(wèi)生，消除衛(wèi)生死角，定時給教室噴灑消毒水，還定期檢查學生個人衛(wèi)生，有效地防止了傳染病在校園內(nèi)滋生和流行，為師生撐起了一片生命的藍天！
大愛無痕。xx副校長的師愛是高尚的，純潔的，無瑕的。雖然這里沒有鮮花和掌聲，但學校是他永遠守望的精神家園。
無私奉獻安貧樂教終無悔
“師德，亦師之魂也”。xx副校長正是用敬業(yè)、奉獻詮釋了師德的深厚意蘊，演繹了令人動容的'師魂之舞。
在xx副校長的工作、生活的行程里，幾乎沒有一個休息日，全身心地投入到了學校工作中。年邁的母親生活在鄉(xiāng)下妹妹家，他無瑕去盡一個兒子孝道。女兒畢業(yè)了，他沒能給女兒安排滿意的工作，只得遠赴他鄉(xiāng)打工。提及這些，他總是愧疚難對。天有不測風云，2005年，下崗的妻子又被查出患有尿毒癥，望著病床上被病魔折磨的孱弱的妻子，他不能長時間地陪侍左右，端湯送藥，因為學校里還有許多他要做的事，那里有他鐘愛的事業(yè)�。∑拮用吭轮委�、吃藥、血液透析的費用高達上千元，更是給本來拮劇的家庭生活雪上加霜，而他總是默默地承受著工作和家庭的雙重負擔，從無一絲怨言。xx副校長分管后勤工作，在物品購買和基建工程招標時，自然有包工方提出承包學校工程后給他好處，他總是嚴詞拒絕。在他經(jīng)手的財務(wù)項目中，沒有用手中的權(quán)力謀一份私利，沒有出現(xiàn)一絲差錯。xx副校長在他教育感言中這樣寫道：師德是我守護的高尚靈魂，即使再苦、再累，我也無怨無悔。
教師敬業(yè)奉獻模范事跡材料3
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！
為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。
積極進取練師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛�、為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來，他執(zhí)教省級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課（研究課）的身影到過縣每一個中心校，并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內(nèi)容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。
一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中存在的.問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材，主持市級規(guī)劃課題《小學閱讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學閱讀教學中學生自主學習的意識培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題；先后參與省級課題《在小學作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學教師課堂教學評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學論文（案例）獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。擔任教科室主任后，積極倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔任某小學校長崗位以來，注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學校常規(guī)管理，通過常規(guī)促進教育教學質(zhì)量的提高。2008年10月，學校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學。
矢志不渝鑄師魂
隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領(lǐng)會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié)，他的學生總是在他從“經(jīng)驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因為他是學生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。
自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導過H、T、F等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉(zhuǎn)化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。
作為教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質(zhì)量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構(gòu)建”、“課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發(fā)興趣；課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高；同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅��！
隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學校校本研訓方式，積極倡導網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)右淮笈處熃Y(jié)合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基矗
付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
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