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讀《聽課與評課與優(yōu)秀案例解析》感悟

時間:2023-04-26 10:48:16 心得體會 我要投稿
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讀《聽課與評課與優(yōu)秀案例解析》感悟

 這本書中有很多的優(yōu)秀案例解析,給我留下了深刻的印象。我深知一個培智學困生對班級的影響,更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手,起到以點帶面的作用。例如,班上有個叫小鋒的同學,特別調皮、貪玩、厭學、打架,交結社會閑雜人員,在學校影響很壞,也給班集體的管理帶來了負面影響。經(jīng)過家訪,我了解到這位學生的生母去世,父親外出打工,跟著爺爺、奶奶生活。一家人的生活來源就靠他父親每月寄上幾百元錢,生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施:首先指定了專人幫忙他學習;然后再和他的家長溝通思想,要求他經(jīng)常打電話回家,使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會,使他有了自信心。一有時間我就和他談心,跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難,做子女的不應該再為父母增加負擔,只有他學習好了,才讓家里人少操心,才能為家里減輕壓力。我還利用放學時間為他補課,盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力,終于有了回報。小鋒的學習不但趕上其他同學,而且在學習雷鋒的活動中被評為先進個人,受到了學校的獎勵。現(xiàn)在的小鋒在學校已經(jīng)成為一名學生干部了。通過努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成,教學成績由原來的年級倒數(shù)第一得到了很大的提高,校內各項活動也是同年級的佼佼者,得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

讀《聽課與評課與優(yōu)秀案例解析》感悟

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