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高中生物高考備考研討會(huì)心得體會(huì)
(自己寫(xiě)的） 高中生物高考備考研討會(huì)心得體會(huì) 在校領(lǐng)導(dǎo)的指派下，我有幸參加了河北省高中生物高考備考研討會(huì)。會(huì)議從2011年1月8日上午9點(diǎn)開(kāi)始至下午4點(diǎn)半結(jié)束。雖然時(shí)間短暫，但會(huì)議中我有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄭仲賢老師的高考生物備考講座。使我從中掌握到了許多高考信息和如何備考的策略，收獲頗多。 其中鄭老師講解的講座內(nèi)容包括四個(gè)部分，具體如下： 第一部分：07~10年全國(guó)高考大綱卷命題趨勢(shì)的悄然變化 一、側(cè)重基礎(chǔ) 二、突出生命科學(xué)的主干 三、突出能力 四、向新課程理念悄然過(guò)度 第二部分：高三生物復(fù)習(xí)的階段與任務(wù) 第一階段：寒假之前 核心任務(wù)是：掃描、清理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，梳理、明確所學(xué)內(nèi)容。 圍繞知識(shí)的主體展開(kāi)復(fù)習(xí)，回答考綱上的知識(shí)要點(diǎn)為主。 第二階段：寒假開(kāi)始——摸擬考試之前 核心任務(wù)是：融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，感悟方法、 提升能力。圍繞方法、能力的主體展開(kāi)復(fù)習(xí)，回答考綱上的能力要點(diǎn)為主。 第三部分：高中生物第二階段的復(fù)習(xí)策略 一、促自�。ㄐ掳l(fā)現(xiàn)）——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的引導(dǎo) （一）原因：學(xué)生會(huì)了為目標(biāo) （二）內(nèi)容：三維清算 1. 清理教材：精讀、讀懂 2. 清理問(wèn)題：查錯(cuò)題 3. 清理思路：寫(xiě)解題要點(diǎn) 二、提升解題能力（得要領(lǐng)）——強(qiáng)化課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用 （一）走向清晰——會(huì)的不錯(cuò)： 1.設(shè)計(jì)、提供知識(shí)清單 2.基本知識(shí)內(nèi)容檢測(cè)，系列百題競(jìng)賽 3.糾錯(cuò)與跟進(jìn)，錯(cuò)不過(guò)三。 4.易錯(cuò)名詞、概念的解讀與應(yīng)用 （二）走向綜合：設(shè)主題、顯本質(zhì) 1. “獨(dú)立完成（基礎(chǔ)）實(shí)驗(yàn)”中的方法和技能的綜合與應(yīng)用 2. “驗(yàn)證、探究實(shí)驗(yàn)”的考查要點(diǎn)解讀與應(yīng)用 3. 生物工程技術(shù)的綜合與應(yīng)用 4. “微生物的培養(yǎng)與生物篩選技術(shù)”的應(yīng)用 （三）走向應(yīng)用：變視角、給思路 1.細(xì)胞代謝的解題思路： 2.遺傳題的解題思路 3.人體穩(wěn)態(tài)的解題思路 第四部分：提升應(yīng)考能力 專(zhuān)題一、高中生物基本名詞概念例析 專(zhuān)題二、“獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)”中的方法和技能 專(zhuān)題三、“驗(yàn)證、探究實(shí)驗(yàn)”的考查要點(diǎn)解讀與應(yīng)用 專(zhuān)題四、有關(guān)遺傳變異的實(shí)驗(yàn)研究 鄭老師對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通、嫻熟的駕馭能力，很令我欽佩，感覺(jué)自己在教學(xué)上還有很多欠缺，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。通過(guò)一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的有效策略： 一、分析教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。要吃透課本知識(shí)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——教材中的生命科學(xué)史：如“酶的發(fā)現(xiàn)”、“光合作用的發(fā)現(xiàn)史”、“DNA是遺傳物質(zhì)”等，它們蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)過(guò)程絕對(duì)是教師功力的體現(xiàn)，要求教師對(duì)知識(shí)有深層的研究和理解。 二、分析練習(xí)中的典型題。 三、概括問(wèn)答技巧 1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查要點(diǎn) ？ 問(wèn)題 —— 假設(shè)（解釋、猜測(cè)、肯定、否定）—— 課題 —— 預(yù)期結(jié)果（做前：說(shuō)可能性 知結(jié)果： 只一個(gè)）—— 設(shè)計(jì)方案 —— 實(shí)施方案（怎么做、排序）——實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象可 觀察和測(cè)量）——結(jié)果分析（查找自變量因變量的關(guān)系、比較預(yù)期與實(shí)際）——結(jié)論（本質(zhì)、 觀點(diǎn)、說(shuō)明自因關(guān)系）。 2.變量？識(shí)別與確定？ 自變量（實(shí)驗(yàn)變量）唯一性：決定分組 操作？（如無(wú)氧條件的控制——加石蠟油制造密閉的空間） 取值范圍？足夠、呈梯度分布 因變量：檢測(cè)：指標(biāo)？方法？ 析繪數(shù)據(jù)表：列？行？首列？ ↓ 識(shí)繪圖：橫坐標(biāo)？縱？多線(xiàn)？ 無(wú)關(guān)變量（影響結(jié)果）：排除方法? 預(yù)處理、初測(cè)值 等量、同質(zhì) 操作一致 設(shè)置對(duì)照組 3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)？關(guān)于實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題從以下角度去分析： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：?jiǎn)我蛔兞?對(duì)照實(shí)驗(yàn) 平行重復(fù) 變量控制： 總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我深深的體會(huì)到做為一名高三教師，不僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，生物學(xué)的教學(xué)要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而應(yīng)對(duì)高考對(duì)提高能力培養(yǎng)的考查。【高中生物高考備考研討會(huì)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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