通過(guò)PMP考試的心得體會(huì)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本人于2008年9月初次接觸到了有關(guān)PMP項(xiàng)目管理認(rèn)證考試的概念，當(dāng)時(shí)就有了通過(guò)獲得項(xiàng)目管理職業(yè)資格認(rèn)證，成為項(xiàng)目管理領(lǐng)域?qū)�業(yè)人士的想法，但由于工作繁忙，沒(méi)有立即著手準(zhǔn)備。2009年在做印度項(xiàng)目過(guò)程中，通過(guò)與印度Vidanta集團(tuán)和澳洲礦業(yè)等公司接觸，并回顧以前所做越南項(xiàng)目的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，感覺(jué)有必要在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有一定積累的情況下，進(jìn)一步提高項(xiàng)目管理的理論水平。 2010年報(bào)考后，在合理安排好工作、家庭生活和學(xué)習(xí)的前提下，每天盡量抽出有限的時(shí)間，從看書(shū)開(kāi)始第一階段的自學(xué)。PMBOK教材由英文翻譯過(guò)來(lái)，盡管翻譯水平很高，但是英文原版里的專業(yè)用語(yǔ)和概念，中文里原先并沒(méi)有對(duì)應(yīng)詞匯，因此翻譯中的二次創(chuàng)新就不可避免，例如“事業(yè)環(huán)境因素”、“組織過(guò)程資產(chǎn)”等等。另外中英文的表達(dá)方式也不一樣，翻譯后往往不是按中國(guó)人熟悉的方式表達(dá)，因此一開(kāi)始感覺(jué)有點(diǎn)別扭。由此而造成的枯燥、乏味和厭倦情緒等易降低學(xué)習(xí)效率和記憶效果。但一段時(shí)間的逐漸習(xí)慣和適應(yīng)后，反過(guò)頭來(lái)又感覺(jué)沒(méi)有比翻譯更加恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)。對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人來(lái)講，可結(jié)合英語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)理解，也用蜻蜓點(diǎn)水的方式，對(duì)書(shū)中所有的內(nèi)容不一定事無(wú)巨細(xì)的死扣，扣得太細(xì)和太全也很難一次性都記住，往往回頭一看又忘了。所以最好還是先有重點(diǎn)的看，對(duì)于什么是重點(diǎn)先有個(gè)預(yù)判，建立起框架體系，這其中可借助于EXCEL的強(qiáng)大功能把所有過(guò)程的工具、輸入、輸出等都列入表格，并明確各個(gè)過(guò)程的前后對(duì)應(yīng)關(guān)系，需要解釋和標(biāo)注的可利用EXCEL的批注功能，這樣學(xué)習(xí)和記憶起來(lái)就非常方便、高效，在建立表格的過(guò)程中就已經(jīng)加深了對(duì)PMBOK知識(shí)體系的記憶和理解。經(jīng)過(guò)第一階段的看書(shū)自學(xué)后，聽(tīng)老師講課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在35小時(shí)的學(xué)時(shí)內(nèi)，將全部PMBOK體系都過(guò)一遍，中間穿插做題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程比較濃縮。在講解的過(guò)程中要精力集中，跟上老師的思路，講解當(dāng)天可適當(dāng)回顧和總結(jié)，為以后的聽(tīng)課打下基礎(chǔ)。但由于講課期間中午間歇時(shí)間比較短，且教室附件吃飯不太方便，若大家一起吃飯，期間又勢(shì)必會(huì)連吃帶聊，這樣肯定無(wú)法午休，影響下午聽(tīng)課的效果，因此還是建議考慮這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)可隨老師的講解在書(shū)上相應(yīng)的地方做筆記或標(biāo)記，便于理解和回顧。聽(tīng)課后的第二階段學(xué)習(xí)則是任務(wù)很重的一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)復(fù)習(xí)要結(jié)合PMBOK教科書(shū)和習(xí)題集，在一個(gè)月之內(nèi)完成第二遍學(xué)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)每天要保證有較為充分的時(shí)間，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在較短的時(shí)間跨度內(nèi)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩個(gè)好處，一是可提高效率，二是縮短戰(zhàn)線，縮短戰(zhàn)線可保證前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容不會(huì)忘掉。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，借助于張斌老師編著的習(xí)題集可起到事半功倍的效果。在這本復(fù)習(xí)資料里，PMBOK的知識(shí)體系得到很好的解釋，并有很多在原教材中沒(méi)有的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)很多管理過(guò)程和關(guān)鍵詞匯都有英文對(duì)照，這些都是必須掌握和花時(shí)間細(xì)讀的內(nèi)容。使用習(xí)題集時(shí)應(yīng)注意對(duì)全部?jī)?nèi)容和篇幅分清主次，重要內(nèi)容要加強(qiáng)理解和記憶，次要內(nèi)容只需瀏覽一遍有個(gè)印象即可，全部記住是不可能的，也沒(méi)有必要，否則投入大量精力反而發(fā)現(xiàn)主要的框架，例如輸入、輸出、技術(shù)和工具等都沒(méi)有記牢。 考試前最后一個(gè)月是第三遍學(xué)習(xí)鞏固和沖刺的階段。經(jīng)歷過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，需要理解的難點(diǎn)很少，而只有需要加深重點(diǎn)的鞏固，此時(shí)應(yīng)加強(qiáng)記憶和解題的熟練程度，尤其要對(duì)模擬試題加強(qiáng)研究。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，看一遍書(shū)的時(shí)間越來(lái)越短，往往是跳躍性或一掃而過(guò)、連點(diǎn)成線。通過(guò)反復(fù)研究模擬考題，琢磨出題思路和特點(diǎn)，熟悉題型。通過(guò)此次學(xué)習(xí)PMP知識(shí)體系及最后順利通過(guò)考試，使我在項(xiàng)目管理的理論水平上有了質(zhì)的飛躍，把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于今后的項(xiàng)目管理實(shí)踐，項(xiàng)目管理過(guò)程會(huì)更加科學(xué)合理、更加精細(xì)，增加項(xiàng)目成功的概率。 8月班 欒松

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