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看書心得
今天看了一本教育雜志,其中一些話值得記錄,也值得我們教育人反思。1.教師語言的作用
老師教學(xué)語言是老師在課堂上向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間傳遞信息,交流情感的憑借,是教師在教學(xué)實踐中逐步形成的符合教學(xué)需要,遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言……教師的語言直接影響著教學(xué)工作的成功與否,直接決定著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,直接影響著教育的成敗。
沒有教師的巧妙點撥,學(xué)生的認識水平和思維深度有待提高;沒有教師精彩的語言,課堂缺乏一種靈動和諧的美,令人蕩氣回腸 升華,缺乏畫龍點睛的神來之筆。
一堂課,教師的語言壓縮在十分鐘之內(nèi),包括新課導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡語、重難點點撥語、隨機評價語、結(jié)果總結(jié)語。(2000字左右)
在學(xué)生說不出來的時候,一語道破。在學(xué)生遇到較難的問題時,旁敲側(cè)擊。在學(xué)習(xí)重難點關(guān)鍵之處時,出言相助。在學(xué)生爭執(zhí)不下時,正確評判。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在突出閱讀個性的同時,也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力。
因此,學(xué)習(xí)課文時,回歸整體,理清文章寫作順序,學(xué)習(xí)作者的定作方法,揣摩作者謀篇布局的匠心獨運等,從而尋找閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效遷移點,切實提高課堂教學(xué)效率。
昨天我和孩子們學(xué)習(xí)《泉城》這一課。課文主要介紹了濟南泉城最著名的珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉。其中,趵突泉居七十二泉之首,文章放在最后一個介紹。學(xué)完課文后,我問孩子們:這么重要的泉為什么不在開頭就寫,為什么要放在最后一個呢?孩子們紛紛發(fā)表自己的看法:越往后,越重要,這樣讓讀者越讀越感興趣。(有道理)最重要的放在最后,這樣才突出重要性。(有點哲理的味道)就像演出一樣,最精彩的節(jié)目放在最后,隆重出場。(這叫壓軸戲)……教材本身是個例子,教學(xué)本身是在用教材而非教教材。今天孩子們,除了欣賞了泉城,感受到各種泉的特點外,還通過背誦積累了大量語言。另外在課的結(jié)束討論部分,他們收獲了一種方法。在他們寫類似景物文章的時候,一定會想起這篇課文,想起這個方法。
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