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教學比武心得體會:教學比武促我成長

時間:2024-07-08 16:27:44 心得體會 我要投稿
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教學比武心得體會:教學比武促我成長

參加教學比武于我而言好像是一件很遙遠的事情了,印象最深的還是剛入校的頭三年。那時候,我是剛從師范院校走出的新人一個,雖然在書本上學習了很多關于教學方面的理論知識,也在即將畢業(yè)之前實習了一番,但當我真正有了屬于自己的學生,真正開始管理一個班級時,理論與現(xiàn)實卻是那樣相距甚遠。

  作為剛進校的年輕教師,學校的領導自然是要著重培養(yǎng)的,畢竟咱們也是未來的中堅力量嘛,當時,每位新老師都配有一位教學經驗豐富的老教師做師傅,在日常教學中,遇到不懂的、不會的,有師傅,要上公開課了,要比賽了,找?guī)煾。在一學期一次的教學比武中,展示的既是我們這些新老師的自身素質和成長,同時也在展示師傅們的教導能力。所以,不論是我們這些新老師,還是咱師傅們,都格外重視。課上得好,不僅自己高興,也為師傅爭了光。每次比武之前,心里是既緊張又興奮。當然,最難忘的還是在這一次又一次的教學比武中,在師傅們身上所學到的種種教學經驗和對教材鉆研能力的提高?梢哉f,在我的教學生涯中,頭三年的學徒期,是我整體教學能力提升最快的時期。

教學比武心得體會:教學比武促我成長

  還記得比武前那些準備的日日夜夜。

  那時候沒有電教設備,所有課堂上需要用到的教學具都是純手工制作,有時候光做教具都要幾個小時,還不說備課、試教。每次師傅都要求我自己先鉆研教材,拿出自己的教學設計。按師傅的話說,那就是一定要有自己對這節(jié)課的理解和想法。試教完后,師傅總會記滿厚厚的幾頁筆記,對應著我課堂中的每一個教學環(huán)節(jié),給予我指導及肯定。就是在這一次又一次的試教過程中,師傅不斷地為我指出課堂中所存在的問題和需要改進的環(huán)節(jié),使我認識到了自身的不足,也學到了很多寶貴的經驗,從而得以成長。一節(jié)高質量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里,這樣的比武課作秀成分更多,不切實際。而幾乎所有的教師都認為,在平常的課堂中,我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節(jié)課。是啊,日常的教學更注重的是實效,追求的是簡單明了,除去那些花哨的成分,取其精華,這才是我們日常教學中應有的現(xiàn)狀。但我想,作為新人,作為一個急需得到成長的年輕教師,教學比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學比武的人都有共同的感受,那就是,名次和獎狀不過是錦上添花,而準備比武的過程才是最讓人受益的,從中能學到的又豈止一點兩點?

  我清楚地記得自己最后一次參加區(qū)里舉行的數(shù)學教學比武是在1999年,我講的是《因式分解》,獲得的是一等獎。隨后,我參加了新課程改革的教師培訓,學到了很多關于教學的新理念,課堂教學的不斷翻新讓我們以前沉悶的課堂變得活躍,大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。我們不斷被派出去學習,當課改貫穿了整個一輪,一切的教學比武活動就與我無關了,我也以為在我的教學生涯中教學比武就這么被畫上的句號,教學比武都是年輕老師們的事情了,以后我就只需要認認真真完成自己的教學任務,參加一些學校的教研活動就足夠了。

  但我的想法錯了!

  如今,“課內比教學,課外訪萬家”的活動開展的是轟轟烈烈,教學比武教師參與是全覆蓋,不僅僅局限在本校比,還層層選拔。是啊,教學比武就是一種展示,就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺,就是一次難得的學習機會。二十來年的教學經歷,讓我對教學有了更深刻的體會,教學是一門藝術,這門藝術博大精深,只有不斷的追求,才能不斷的進步,才能有所收獲。每次課堂技能大賽,既是展示教師個人風采的舞臺,又是提高教師課堂教學水平的重要手段。因此我認真對待這次課堂比武大賽,藉此在競賽中快速成長。

  通過這次比賽,我對如何上好一堂課有了更深的認識,總的來說,我覺得要把握好兩個度:“風度”和“尺度”。

  一、課堂上,要讓學生接納你,信任你,必須要有一定的“風度”。這就必須以良好的教師形象,扎實的專業(yè)素質,過硬的教學技能和你的心理素質為前提。

  數(shù)學專業(yè)知識,是數(shù)學教師知識結構的核心,我們一定要具有扎實的數(shù)學功底。要善于把數(shù)學知識和數(shù)學思想,學習方法和思考方法傳授給學生。當然,這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學生“上課聽的懂,作業(yè)做的對”的要求。如何突破重點和難點,教學目標如何快速達到,這些都需要我們的智慧。因此,不斷的提升自己,充實自己,“沒有最好,只有更好”,我們要用發(fā)展的眼光看待自己。

  同時,隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術已經作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具。電腦和網絡將成為促進學生理解和掌握知識的重要手段,學生可以通過各種媒體獲取信息,幫助思考。因此,我們不僅要掌握好運用現(xiàn)代信息技術的能力,做到有備無患;還要具備多媒體與課本結合的能力,切忌“電腦打開,課本關上”。

  教師的心理素質,也對課堂起到了不可忽視的作用,這次課內比教學中,有老師出現(xiàn)了不少的漏洞,其中甚至還包括了專業(yè)知識漏洞。對于這么一堂“試了又試”的課,出現(xiàn)了這些問題,大概是因為緊張吧。我想只要有扎實的數(shù)學知識為基礎,調整好自己的心態(tài),自信一點,勇敢一點,是可以上好一節(jié)課的。

  以微笑面對學生,以自信面對一切,讓學生看到一個風度翩翩的老師,一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你,愿意與你合作,與你交流。這樣,成功離我們也就不遠了。

  二、在與學生交流的過程當中,我們也要把握好一定的尺度。

  1、教師的評價要把握好尺度

  新課程要求把課堂還給學生,要讓學生自己來說。然而,學生的“說“畢竟可能出現(xiàn)錯誤。如何對學生的反饋作出合理的評價呢?記得在其中一堂課上,老師對一名問題回答錯誤的同學說了這么一句話:“我們就是在糾正錯誤的過程當中不斷進步的!边@名學生高高興興地坐了下去,在接下來的過程當中依然積極參與。而有一個老師對一些思維敏捷,反應快的學生說:“你們還是蠻聰明的嘛!边@到底是在“夸”學生,還是在“貶”學生?學生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們在課堂上,要切記“言者無意,聽者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮,也可能給他們以鼓舞。我們要讓學生有成就感,要讓他們完全參與到我們的課堂中來,建立師生之間的互信。

  2、課前引入要把握好尺度

  教育心理學的研究表明:當學習的材料與已有的知識和經驗相聯(lián)系時,才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣,數(shù)學才是活的,富有生命力的。因此,選擇合適的生活素材,主題明確,思路清晰,可以使學生在“玩”中學數(shù)學,在不知不覺中掌握了數(shù)學技能。但是,切忌太過花哨,讓學生看花了眼,畢竟,我們的最終目的是讓學生掌握知識。有一位教師引用了劉翔獲得110米欄奧運冠軍的鏡頭,并對學生進行了愛國主義教育。就是為了引出跨欄問題,顯得有些牽強附會。所以要注意引入要合理,巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。

  現(xiàn)在我早已不是當年的小徒弟了,從教二十多年,當初的小女孩也已經成長為學校的中堅力量了?杉幢闳绱,我還是不夠成熟,不夠優(yōu)秀,要學的還很多。雖然已沒有師傅在前面替我引路,但我相信,“三人行,必有我?guī)煛薄T诮處熯@條道路上,我還要看得更高,走得更遠。

  

  

  

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