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讀《魅力教師的修煉》心得體會
這是一個平實無華的稱呼,它沒有“偉人”那樣光芒四射,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“明星”那樣令人狂熱,沒有“英雄”那樣蕩氣回腸……那么教師這個普通的名字,怎樣演繹出屬于他自己的獨特的魅力?翻開《魅力教師的修煉》,你一定能夠找到答案。
我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質便是“愛無言”。愛是教育的本質內涵。教育是愛的教育,沒有愛便沒有了教育。知識的傳授,文化的傳承,都必須以“愛”為載體。愛同樣也是教師的基本要求。學生的身心發(fā)展雖然處于逐漸成熟過程,可能存在著諸多差異,但一點卻是每個學生都感同身受的,那就是對“愛”的感知。一個愛學生的老師,必然會受到學生的廣泛歡迎,所謂“親其師,信其道”,不僅含有能力因素,更多的是愛的元素。教師只有在愛的思想、觀念的指導下,才能完成教育價值的實現。我想,蘇霍姆林斯基的“熱愛兒童”這四個字的內涵,也應該如此。
教師的職業(yè)是特殊的,作為謀生的手段,他是一種職業(yè),但是一個魅力教師的工作過程與內涵卻已涉及到了事業(yè)屬性。所以在一個魅力教師心目中,教師是神圣的,從事教育事業(yè),是可以笑對蒼穹的樂事。不能以事業(yè)為驅動力的教師是無法完成和完全實現教育的塑造功能的!皩W高為師,德高為范”在其身上不可能真正體現。拿起書本講課,放下課本走人,對其他不聞不問的教師,充其量是一個簡單勞動的“教書匠”,成就不了完整“教育工作者”的形象。
如果說愛是情感的源泉,事業(yè)是崇高的志向,那么教師要有淵博的學識則是深厚的積淀。要傳授知識與技能,教師除了有一定的專業(yè)基礎知識外,還必須有常人不具備的運用能力和傳導能力。與此同時,教師還必須隨著現代社會知識和技能的快速發(fā)展而不斷充實自己,這樣才能跟上教育發(fā)展的步伐,才能適應學生身心發(fā)展的規(guī)律。
只有成為個“有心的人、懂愛的人、善思的人、勤學的人、律己的人”,才能形成教師的完美人格,才能成為一個真正意義上的魅力教師!
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