小學數(shù)學新課標全員培訓學習心得
很榮幸參加了縣組織的小學數(shù)學課標全員培訓學習。我受益匪淺,體會頗多,下面我從以下幾個方面談個人體會。
一、《小學數(shù)學課程標準導讀與教學實施》的學習。
從戴穆蘭主任的透析分析中,讓我更加了解到《小學數(shù)學新課程標準》不僅僅是課程目標和內容,教學觀念和學習方式的徹底改革,不是一味的老師教學生學,這種主動和被動的形式,更是對我們教師教學方法上的一種挑戰(zhàn),一種創(chuàng)新,一種重大改革。
新課程的基本理念,轉變教學觀念。新課程的發(fā)展核心理念是“以人為本”就是為了每一位學生的發(fā)展!瓣P注學生的全面、和諧發(fā)展!
課程修訂的基本框架,轉變課堂教,雙基到四基的變化,明確教什么。使我明確教師傳授給學生的是基礎知識和基本技能,更應培養(yǎng)動手操作能力。兩能到四能的變化,明確如何教,所謂四能是指分析和解決問題的能力。課標教學中,教師不僅要培養(yǎng)學生學會自主探究,合作交流,發(fā)現(xiàn)分析,解決問題。
正確看待教師的主導作能用,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者與合作者。發(fā)揮教師主導作用,學生獨立思考,主動探索,合作交流,使學生理解基本的數(shù)學知識與技能。
二、《試卷評析》的學習
聽了戴穆蘭主任對試卷評析的報告,我有深刻的體會,以后我要像戴主任那樣,做好每個單元、期中及期末考試的試卷評析。試卷分析不僅可以對試卷和考試做出恰當評價,提高教師制卷水平,也是教學過程的反思。反映了教學過程的得失,反映出各個教學環(huán)節(jié)的情況,反映了學習基礎和能力狀況。從中看出學生在學習中的具體問題。從而尋求措施,對癥下藥。
三、《全腦、認知、優(yōu)效、適者》和《金字塔》的學習
聽了蔡虹主任對縣教育局潘建義副局長所推薦的《全腦、認知、優(yōu)效、適者》和學習《金字塔》原理解讀,使我受益良多。
通過這次的學習,我對人體大腦有了一個全新的認識,從理論上也了解一些關于全腦教育這個新名詞,可以運用有效工具,協(xié)助人們更清楚自己、溝通更有效、更有創(chuàng)造力。針對中國現(xiàn)如今的'教育現(xiàn)狀,全腦教育定能夠給中國孩子的教育帶來福音。
優(yōu)效是體學生通過“自主學習”來達到有效學習的目的,必須要有教師的“有效指導”。對于自主學習中的探究活動,教師要引導學生親歷探究過程,給學生自主活動提供機會和空間,幫助加深記憶。
“學習金字塔”(Cone of Learning)的理論是美國學者埃德加.戴爾(Edgar Dale)1946年提出了。金字塔的內容主要包括:
第一種: “聽講”,最熟悉最常用的方式,學習效果卻是最低的,兩周以后學習的內容只能留下5%。
第二種:通過“閱讀”方式學到的內容,可以保留10%。
第三種:用“聲音、圖片”的方式學習,可以達到20%。
第四種:是“示范”,采用這種學習方式,可以記住30%。
第五種:“小組討論”,可以記住50%的內容。
第六種:“做中學”或“實際演練”,可以達到75%。
第七種:是“教別人”或者“馬上應用”,可以記住90%的學習內容。
從這些數(shù)據種我們可以看出,以前傳統(tǒng)的學習法學習效果都在30%以下,而且都是以教師為表演者學生為觀眾的被動性學習,這樣時間久了就會打擊學生學習的興趣,積極主動性會降低,老師的教學也會很吃力,一般課堂效率是很低的,往往陷入可怕的惡性循環(huán)中無法自拔。而第五種:“小組討論”,可以記住50%的內容;第六種:“做中學”或“實際演練”,可以達到75%;第七種:是“教別人”或者“馬上應用”,可以記住90%的學習內容。這幾種學習效果效果在50%以上的,都是團隊學習、主動學習和參與式學習!靶〗M合作”既可以讓學生養(yǎng)成主動探索知識的好習慣,又能培養(yǎng)學生團隊合作的精神,我校的“小組學習有效性研究”就很符合這個學習金字塔理論。另外,我們現(xiàn)在課堂教學改革就是以學生為主體,要讓學生在做中學,讓學生去實踐,去親身體驗,凡事只有親身體驗了才能有自己深刻的記憶和真切的感受!我們要讓學生先做,再聽,最后還要你說出來,給孩子感受,給孩子思維,讓孩子表達出來,這樣不僅鍛煉了學生的語言表的能力,還能給別的孩子以啟發(fā)。讓學生之間互相幫助,或者學生來當小老師,我們往往會發(fā)現(xiàn)學生教學生會去的更好的效果。這樣學生學得輕松,老師教的也輕松,學習的效率也會很高。
探究所學知識,實現(xiàn)由“知”到“行”或由“行”到“知”的轉變。這種“我要學”的主動學習才是最有效率的學習。
作為一名老師首先要轉變教學觀念,把“學習金字塔”應用到教學中的,課程性質就是多讓學生做,鼓勵學生去感受、去發(fā)言、去觀察、去想象,學生整理、小組活動、運用等多種渠道豐富我們的課堂,去讓學生養(yǎng)成好的學習習慣。
四、觀課議課
“課的那種激情所感染,在課中王華屏名師先用情感開啟了學生的思維。她不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、王老師自上課至課終,始終圍繞學生運轉,學生一直環(huán)繞老師運行。王老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
教師放手讓學生自主探究解決問題。這一節(jié)課,王老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,王教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。
總之,通過這次小學數(shù)學新課標全員培訓學習,我的收獲挺大。我要把我所學的知識用在今后教學中。
上一篇:女生超拽霸氣的句子 下一篇:人生愛情感悟經典名言【小學數(shù)學新課標全員培訓學習心得】相關文章:
小學的數(shù)學新課標學習心得09-12
小學數(shù)學新課標學習心得09-12
小學數(shù)學新課標學習心得范文09-11
小學數(shù)學新課標的學習心得09-12
《小學數(shù)學新課標》學習心得范文09-12
數(shù)學新課標學習心得01-01
數(shù)學新課標學習心得11-08