教師學(xué)習(xí)心得筆記

　　行業(yè)內(nèi)稱暑假為彎道，在這個彎道上，你不超越就會被超越!國棟教育小桔燈全體教師們一心向內(nèi)，利用暑假學(xué)習(xí)、充電，修煉教師的“道”和“術(shù)”，讓自己“道”高三尺，“術(shù)”高一丈。在暑假的彎道上領(lǐng)跑自己，超越他人!教師們飽醮筆墨，書寫自己的學(xué)習(xí)心得!

　　教師學(xué)習(xí)心得

　　老夫聊發(fā)少年狂，湖水碧波秋千蕩。童心永葆情激揚，人生詩意書飄香!是啊，師者應(yīng)永葆童心，心懷大愛。

　　經(jīng)過這幾天張恩勇教授和經(jīng)典海讀的課程，我充分感受到什么是師者，什么是語文人，什么是大愛。

　　初為師者，我應(yīng)擁有大愛，以真誠的心對待每一位坐在教室里嗷嗷待哺的孩子，傾盡自己的全力讓孩子們輕輕松松學(xué)語文，愉愉快快得高分，端端正正學(xué)做人。

　　永葆一顆童心，與天真可愛的孩子成為朋友，使自己能用孩子的眼光看世界，了解孩子的內(nèi)心。

　　初為語文師者，我必須拒絕慢，拒絕平庸，追求高雅，高貴，傳播正能量，做到潤養(yǎng)、立德、樹人，努力讓自己成為一名合格的語文人。

　　每個語文老師，都應(yīng)該是讀書人，更應(yīng)該是讀經(jīng)典的人。剛接觸到經(jīng)典海讀的時候我不由贊嘆“是什么樣的老師可以研發(fā)出如此有魅力的體系”。各種韻律朗朗上口，各種規(guī)律簡單易學(xué)。

　　正如舒校長所說：“站在自己的世界里，你永遠也無法想象外面的世界多么精彩。”韓興娥老師團隊就是所謂的“人外有人，天外有天”，能夠打破常規(guī)有所突破是至關(guān)重要的。

　　我一直堅信腹有詩書氣自華，我羨慕那些出口成章的人，也羨慕那些能詩能歌的人，所以先給自己定一個小目標(biāo)：一個星期讀完一本書，并作讀書筆記。

　　關(guān)于語文教學(xué)，最令我印象深刻的便是“不是教一篇文章而是教文章中的聯(lián)系”。從成語到古詩詞再到散文小說，都有著這樣或那樣的聯(lián)系。

　　張教授說得好，如果蘋果不砸到牛頓頭上地球引力就不存在了嗎?所以聯(lián)系是客觀存在的，我們要善于去發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中的規(guī)律與聯(lián)系，深入挖掘必定可以形成一套體系，讓老師省心，學(xué)生開心，家長放心。

　　今天的努力決定著你明天坐在哪里，人生便是一個不斷學(xué)習(xí)與進步的過程。張恩勇教授和韓興娥團隊的成功都不是一時的而是經(jīng)過多年的積淀，研究出獨特的教學(xué)體系，我們在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)理念的同時也應(yīng)該形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不隨波逐流。

　　教師學(xué)習(xí)心得

　　“教師想要釋放永恒的能量必須時刻充電”，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我從名師那里充上了滿滿的“電量”。

　　張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界，讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教師需要具備的知識能力與素養(yǎng)有了更深一層的認識。

　　張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導(dǎo)，給我印象最深的同時也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度，對于孩子們隨口背出的古詩，張恩勇教授都能非常清楚地說出這些作品的歷史背景及主題思想。

　　“腹有詩書氣自華”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的教師。

　　張教授在這堂課送給了孩子們一個極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

　　孩子是百合，老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子里，教師自己也要奮力前行，博覽群書，養(yǎng)得深根，終有一天會枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。

　　張恩勇教授授課的語言魅力令我折服也讓我著迷，比起我枯燥又單調(diào)地告訴學(xué)生：“閱讀很重要，你們一定要多看書呀……” 張教授用生動形象的語言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我了解到了歷史，明白了人生”和概括性的語言“讀書有審美作用，認識作用，感染作用” 層層遞進，讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書的重要性。

　　課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式，像是 “黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語言，深刻的語言內(nèi)涵，再次讓我感受到教課語言魅力的重要。

　　“方向比努力更重要”，教學(xué)方法和孩子的學(xué)習(xí)方法一樣，起著指路燈的作用，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。

　　在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要進行分類教學(xué)，對文章的分類，對閱讀題型的分類，教師需要對同一類題型總結(jié)出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進行不同文本的閱讀，也有固定的答題模式。

　　另一方面，注重學(xué)生基礎(chǔ)，研究、尊重不同學(xué)生的不同特點，每一位學(xué)生，無論成績是否優(yōu)異，他們都是一株百合，教師需要耐心并且細心地等待花開，給不同學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。除了清晰明確地告訴他們長短期目標(biāo)是什么，也要告訴他們?nèi)绾蔚竭_。

　　最近兩天由舒校長組織的培訓(xùn)沒有完整地參加，不過也收獲滿滿。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬佩不已，為了讓孩子們既快速又快樂地記憶，能探索出如此多形式的朗讀。

　　跳起來讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節(jié)拍讀，循循善誘，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓孩子們在背誦的過程中也能感受到快樂，從心里喜歡上語文。

　　非常感謝學(xué)校能提供給我們這次學(xué)習(xí)機會，秋季的教學(xué)即將開始，我會汲取所學(xué)精華，快速消化并吸收。新的學(xué)期，給學(xué)生制定一個方向，也給自己制定一個方向，以新的教學(xué)姿勢，迎接新的挑戰(zhàn)。

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