把愛和責任化作無聲的細雨的師德體會

　　我的母親是一個平凡的工人，她從小就想成為一名教師，最終卻因為各種原因無緣實現(xiàn)自己的夢想，留下了永遠的遺憾。但是她畢竟還有一個可以教導的學生，那就是我。她用自己幾十年的實際行動深深感染了我，使我明白了愛和責任是人世間最美的瓊漿，可以使荒蕪的土地開出朵朵幸福之花。自我8年前踏上教師崗位的那一刻起，我便謹記母親的教誨，把愛和責任化作綿綿細雨，無聲地滋潤孩子們的心田。

　　首先，堅持以自身的優(yōu)良品行影響學生。在育人過程中，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹滦械氖滓�前提便是自身具有優(yōu)良的品行，由此才能以德治教、以德育人。腹有詩書氣自華，我會認真學習學校下發(fā)的每一期《蘇州德育》雜志，從優(yōu)秀的同仁身上汲取經(jīng)驗、獲得力量。同時，在平時的教育教學實踐中，我很注重于舉手投足之間給予學生以榜樣。要求學生做到的，我都力求自身也做到，做到言必行、行必果。

　　在我和同學共同擬定的班規(guī)中，專門有班主任的責任和義務(wù)一章，在懲罰一項里，專門用黑體字標出：班主任犯規(guī)，和學生同等責罰，但在與同學的交流中，我明顯感受到他們對于這一條能否履行的疑惑。而這，隔閡了我和他們之間的距離。有一次，因為家中急事，我早上晚于規(guī)定時間（當時規(guī)定是7：30）進班，在同學的一片質(zhì)疑的目光中，我忠實履行了應受的懲罰：擦黑板一天。每一節(jié)下課都往教室跑，把黑板擦干凈，放學之后，用水擦拭幾遍以致潔凈。慢慢地，孩子們眼中的質(zhì)疑淡去了。我從他們一雙雙無邪的眼中，分明看到了幾分驚喜、幾分敬佩。這件事情并沒有使我丟臉，反而樹立了威信，增加了我和同學之間的親近感，強化了班級的凝聚力。我用實際行動告訴同學們的不僅是犯了錯誤，就必須要受到懲罰，更是人要言而有信。在這一點上，我，班主任，與你們同行。

　　其次，堅持用正確的思想引導學生。育人的過程是現(xiàn)實的，影響卻是深遠的，所以，教師育人的目標應該是學生的整個人生。限于各方面的原因，學生可能當時并不能真正理解教師的用意，但是相信他們終有一天能夠有所感悟。在這個過程中，教師需要堅持。我班上曾經(jīng)有一個學生，因為厭學導致成績很糟糕，我多次找他談話，但他就是不能理解，依舊我行我素，甚至在班級的聊天群里攻擊我。當時有其他同學和我說：老師，你和他說是沒用的，他根本就不要讀書。他的父母也基本上放棄了他，對于他的學習不抱任何希望。但是我并沒有放棄，堅持基本上每天都和他談話，幫他輔導功課，直至畢業(yè)。我相信，持續(xù)的溫暖定能融化堅冰。

　　現(xiàn)在，當時那個躲避我最厲害也最恨我的他，卻經(jīng)常來看我，和我說的最多的一句話就是：老師，你當時對我太好了，我早一點聽你的話就好了，我以后一定好好努力，有了出息再來好好看你。能夠聽到這樣的話，作為一名教師，還有比這更幸福的事情么？欲會讀書，先學做人。他已經(jīng)在成功做人的道路上邁出了堅實的一步，有了這牢固的基礎(chǔ)，相信他的人生之路將越走越寬，最終踏入鮮花盛開的桃花源。而這，不正是我們教師追求的首要目標么？

　　再次，堅持用真摯的情誼關(guān)愛學生。我專程去學生家里看望雖已畢業(yè)，但是遭遇家庭不幸的孩子。當學生遭遇突發(fā)事件而住院數(shù)月時，我堅持每周都到醫(yī)院看望和陪護，每次都會買一些水果之類略表心意。當學生遭遇不測受傷時，我堅持每天和學生及家長打電話溝通，把我的一份真情傳遞給他們。我力爭記住每一個學生的生日，在當天的早晨給他們送上一句問候和祝福。在學生腿腳不便時，及時幫扶一把、幫其買飯。學生生病時的一句關(guān)心、寫在作文本上的一行鼓勵、掛在臉上的一個微笑、不禁意之間的一聲詢問，都能夠使學生深切地感受到老師的關(guān)愛。這些平凡的小事，在學生的眼中，卻可能是不平凡的。

　　同時，我希望同學們廣撒愛的種子，使愛的溫暖氤氳在整個班級，使大家能夠永遠沉浸在愛的幸福之中。我尤其提倡“互愛”，在接受別人愛的同時，也要主動去愛別人。例如，我通過讓同學們體驗半天的殘疾生活，來體會殘疾人的艱辛，由此萌發(fā)幫助、關(guān)愛殘疾人的心意，并且化為實際行動。我想，愛是人間的春風、是幸福的源泉，人要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　“一日為師，終身為父”，這是學生對老師的尊敬之言。我想，既然做“父親”，就要全心全意地關(guān)心愛護學生，對學生負責。“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。老師對于學生的愛和責任，不求回報，但求問心無愧。我所做的，都是一些平凡的小事，在我的身邊，還有著大量兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的達立人，他們都具有著崇高的師德師風�！皩W高為師，身正為范”，讓我們一起以此共勉。

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