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最新師德規(guī)范學(xué)習(xí)體會(huì)

時(shí)間:2023-05-06 04:49:09 心得體會(huì) 我要投稿
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最新師德規(guī)范學(xué)習(xí)體會(huì)

  為期四天的教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,我悉心聆聽了六位教育理論專家有關(guān)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的講座,使我對(duì)師德師范有了更深的理解和體會(huì),現(xiàn)就學(xué)習(xí)體會(huì)做以下總結(jié):

最新師德規(guī)范學(xué)習(xí)體會(huì)

  一、努力用師德高標(biāo)要求自己

  以前一直認(rèn)為,能夠?qū)ぷ鞣e極負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生,尊重學(xué)生,尊重家長(zhǎng),能夠認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教育教學(xué)任務(wù),就是做到了師德的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這只是做到了師德的基準(zhǔn),離師德的高標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。我所做到的其實(shí)也是每一位老師都能做到的,這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,也就是在外強(qiáng)制因素的制約中不得不完成的任務(wù)和基本準(zhǔn)則,師德高標(biāo)要求我們把外強(qiáng)制轉(zhuǎn)化為內(nèi)強(qiáng)制,直至轉(zhuǎn)化為自律性,這才是做到了師德的高標(biāo)。如此反思自己的工作和行為,才知道離師德高標(biāo)存在很大的差距,這就要求我在今后的工作中,更加嚴(yán)格要求自己,提高自律性,向高標(biāo)準(zhǔn)努力。

  二、提高教師的魅力,營(yíng)造教育的大愛

  有一位教育專家說:“師德最大的魅力是教育的大愛。”我也堅(jiān)信:沒有愛就沒有教育,最起碼是沒有真正的教育。其實(shí)所有的老師在本質(zhì)上都是愛學(xué)生的,只是愛的方式不同。我們對(duì)學(xué)生的愛,主要表現(xiàn)在對(duì)他們嚴(yán)格的要求上。我們很多老師都認(rèn)同“嚴(yán)師出高徒”這一個(gè)真理,但往往忽視了孩子們情感需要,心理需求,只是一味的高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。我何嘗不是如此?學(xué)生犯了錯(cuò)誤,往往就是嚴(yán)厲的批評(píng),教訓(xùn),甚至不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。教育專家遲希新說,一個(gè)真正的好老師的標(biāo)準(zhǔn),要有友善的態(tài)度,要尊重每一個(gè)孩子,對(duì)每個(gè)孩子要有十足的耐心,要有廣泛的興趣。另外,還要了解學(xué)生的心理需求,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,能耐心傾聽孩子的理由,給孩子解釋的機(jī)會(huì),而不是逼著學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤,那樣學(xué)生雖然表面上屈服于老師的威力承認(rèn)了錯(cuò)誤,但心里卻不服氣,這樣使師生之間不能和諧相處。

  教師要有一種同理心。發(fā)揮同理心是了解孩子的第一步,要站在孩子的立場(chǎng)上體會(huì)孩子內(nèi)心的感受,以耐心的、平等的心理與孩子溝通。此外,要學(xué)會(huì)傾聽,讓孩子把話說完,給孩子說話的機(jī)會(huì),發(fā)展的機(jī)會(huì),正如教育專家遲希新說的:“為孩子讓出一小步,孩子會(huì)進(jìn)步一大步!

  “借分的故事”給了我很大的啟發(fā),孩子這次的考試成績(jī)不理想,那位明智的老師不是把他一棍子打死,認(rèn)定他是差生,而是借給學(xué)生一分,讓他及格,這小小一分給了學(xué)生極大的尊嚴(yán),更使他在今后以加倍的努力來回報(bào)老師,從而考到了更好的成績(jī)。借給學(xué)生一分,還給你更多的分。這不僅僅是分?jǐn)?shù)的問題,這是老師對(duì)學(xué)生的寬容和理解的效應(yīng),更是學(xué)生回報(bào)老師的更有力的證明。

  努力做一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師,嚴(yán)的是標(biāo)準(zhǔn),慈的是方式,師者,父母也!做學(xué)生心目中“親愛的”、“敬愛的”、“可愛的”老師,用濃濃師愛澆灌學(xué)生的心靈,努力提高自己在學(xué)生心目中的魅力,讓學(xué)生真正地“親其師信其道”,做學(xué)生的良師益友。

  三、身體力行,做學(xué)生的典范

  “其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”。我們常常要求學(xué)生講禮貌,自己有時(shí)卻不能禮貌待人,對(duì)學(xué)生的問候有時(shí)報(bào)之一笑,有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭而已;要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境,見到垃圾撿起來,自己看到垃圾卻視而不見;要求學(xué)生按規(guī)定穿校服自己卻不按規(guī)定著工裝。很多很多要求學(xué)生做到的自己卻做不到,而很多禁止學(xué)生做的自己卻做了,不能很好的為學(xué)生樹立起典范。

  教育專家吳安民說:“教師言行的透明性是其他職業(yè)所不具備的。”也就是說教師的言行對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響,我們就是學(xué)生的一面鏡子,能夠折射出孩子的品行。語(yǔ)言規(guī)范,衣著得體,舉止文明,是教師的職業(yè)道德的底線,是我們教師最起碼的素質(zhì)的體現(xiàn),對(duì)學(xué)生文明素質(zhì)的提高具有示范性和引導(dǎo)性 。學(xué)高為師,身正為范,身教勝于言教,努力提高自身的道德修養(yǎng),以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生的楷模。

  四、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  俗話說:“活到老學(xué)到老!痹(jīng)有人說:“如果你選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn)!币灿腥苏f:“選擇了教師就選擇了高尚!爆F(xiàn)在有人說:“選擇了教師就是選擇了終生學(xué)習(xí)!苯處煹穆殬I(yè)注定要終生學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兌忌钪骸耙o學(xué)一杯水,自己要有一桶水!倍艺J(rèn)為教師不僅僅只要一桶水就夠了,教師要做一個(gè)湖泊,要有源源不斷地活水。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!倍@活水恰是不斷地學(xué)習(xí)、提高得來。我們教師必須意識(shí)到終生學(xué)習(xí)的意義和重要性,并能將終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣內(nèi)化為自己的意愿,樹立求新求變的意識(shí),將學(xué)習(xí)視為愉快的事情。

  教師不僅要自己養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)孩子讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓孩子們懂得,在學(xué)校,無論你是校長(zhǎng),是老師,還是學(xué)生,都必須學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生懂得:人類因夢(mèng)想而偉大,因?qū)W習(xí)而長(zhǎng)大,又因行動(dòng)而成功!

  六位專家的講座給我的啟發(fā)和感受遠(yuǎn)不止這些,還有很多值得我在今后的教育教學(xué)中慢慢體會(huì),細(xì)細(xì)反思。也許,做一個(gè)合格的教師不容易,但我相信我會(huì)做一個(gè)幸福的老師,我會(huì)用我的愛心,耐心,恒心,童心去創(chuàng)造幸福的教育人生。

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