- 相關(guān)推薦
高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的實踐體會研究論文
所謂自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，是指通過自學(xué)、討論、交流等形式，由教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力的一種教育方式和教學(xué)方法這種教學(xué)方法不僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率的提高具有十分重要的作用高中語文教材的特點和高中生較高的自學(xué)能力，在一定程度上也為自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中語文教學(xué)活動中的運用提供了可能性。因此，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高中語文教學(xué)應(yīng)引入自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，實行語文學(xué)習(xí)小組模式，定期組織語文知識競賽。
一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的重要意義
(一)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)教學(xué)法是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。因此，將自主學(xué)習(xí)教學(xué)法引入高中語文的教學(xué)實踐中，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)法通過定期組織語文知識競賽等方式，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情和動力，而且提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的參與度，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，將自主學(xué)習(xí)教學(xué)法引入高中語文教學(xué)實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力在自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的具體運用中，通過采用語文學(xué)習(xí)小組等方式學(xué)習(xí)高中語文，有利于學(xué)生問對相關(guān)問題的討論和交流，發(fā)揮團(tuán)隊精神的重要作用。在這個過程中，有利于學(xué)生對問題進(jìn)行積極主動的思考、探索和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《狂人日記》時，通過小組學(xué)習(xí)方式的自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對作者的基本概況、寫作背景、文章特點和其他著作等進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致地了解和探索，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往局限于教師課堂講授，學(xué)生被動接受知識的教育教學(xué)方式。這種教學(xué)方式有利于教師在有限的時間內(nèi)講授更多的知識，但是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，對學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利。因此，學(xué)校有必要將自主學(xué)習(xí)教學(xué)法引入高中語文的教學(xué)活動，以豐富高中教學(xué)方式方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力例如，在教授《荷塘月色》時，不再拘泥于傳統(tǒng)的根據(jù)教學(xué)提綱要求，按部就班地要求學(xué)生分析和學(xué)習(xí)這一文章。而是通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生就文章的寫作特點和語言特色等方面自有表達(dá)自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和思考文章的內(nèi)涵和特點。一方面，將自主學(xué)習(xí)教學(xué)法引入高中語文教學(xué)實踐中，又被動地向?qū)W生灌輸知識變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，改變了以教師為主體的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。另一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在一定程度上滿足了知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，體現(xiàn)了新課程改革的深入發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。
二、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的具體運用
(一)實行語文學(xué)習(xí)小組模式
所謂學(xué)習(xí)小組模式是指在教師的引導(dǎo)下，將學(xué)生分為若干小組，對基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和特定課題進(jìn)行自由討論和交流，以增強學(xué)生的參與意識和合作意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式學(xué)生之間的交流合作和良好互動生是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要途徑小組學(xué)習(xí)不僅是課堂合作的主要形式，而且豐富了傳統(tǒng)的被動課堂教學(xué)模式。實行語文學(xué)習(xí)小組模式不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，而且有利于形成輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍和對學(xué)生對語文知識積極主動思考和探索的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，為充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中語文教學(xué)活動中的重要作用，教師有必要實行語文學(xué)習(xí)小組模式。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還必須為要保證學(xué)習(xí)小組積極、有序、高效地運行。因此，教師必須采用隨機(jī)或其他合理方法做好學(xué)習(xí)小組的分組，由學(xué)生推選負(fù)責(zé)人的小組組長，引導(dǎo)學(xué)生運用討論和交流等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在賞析李清照的《醉花陰》這首詞時，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的方式，自由討論和交流關(guān)于這首詞的語言韻律、寫作背景和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。
(二)定期組織語文知識競賽
語文知識競賽是將語文基本知識和常識性內(nèi)容組織知識競答的比賽，是自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中語文教學(xué)實踐中的具體運用通過定期組織語文知識競賽的方式，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，加強對知識的理解和運用，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。更為重要的是，通過分組模式將語文知識競賽引入高中語文教學(xué)實踐中，可以同時加強學(xué)生的競爭意識和合作意識，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的評價檢測。因此，應(yīng)將定期組織知識競賽的方式引入高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的實踐活動中去。例如，教師可以將“窮兵黷武”“買櫝還珠”“為虎作倀”，“羽扇綸巾”，等易讀錯或?qū)戝e的字詞整理出題，以個人參賽方式進(jìn)行高中語文基本知識競賽，以提高學(xué)生的基木語言知識水平;教師也可以將“我國第一部詩歌總集是什么”“唐宋八人家都指誰”“《史記》是第一部什么類型的史書”，“四書指什么”等常識性知識整理歸納，組織高中語文常識知識競賽。
語文學(xué)習(xí)小組模式和組織語文知識競賽的方式，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中語文教學(xué)實踐中的重要作用和意義，這兩種方式是自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的具體運用，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情了主動性，而且對于學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力的提高具有十分顯著的作用自主學(xué)習(xí)教學(xué)在高中語文教學(xué)活動中將進(jìn)一步普及和發(fā)揮其重要意義。
【高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的實踐體會研究論文】相關(guān)文章：
自主學(xué)習(xí)模式的研究論文05-02
高職學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)研究論文05-02
高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略研究論文05-02
語言輸入與自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)研究的論文04-27
國內(nèi)英語自主學(xué)習(xí)研究回顧與展望論文05-04
學(xué)生自主策劃學(xué)習(xí)模式在《化學(xué)與生活》模塊中應(yīng)用的實踐研究論文05-02
基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的聽力策略培訓(xùn)研究論文05-02
大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究論文05-02