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小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)（通用17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 1
XX年8月27日至8月29日，我參加了我校的義務(wù)教育《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)《英語(yǔ)新課標(biāo)》的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法�？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)�；畹嚼�，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
四、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
五、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的.過(guò)程。
六、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
七、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 2
我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語(yǔ)，通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的'語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子！
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 3
4月23日，南昌縣小學(xué)英語(yǔ)線上活動(dòng)中觀看了程教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》講座。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展潮流，做了重要的修訂。程曉堂教授詳細(xì)闡述了新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法”等方面的重要修訂。重要的修訂體現(xiàn)在：
1）重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)。
2）提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。
3）設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)。
4）優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。
5）重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑。
程教授從核心素養(yǎng)演變、內(nèi)涵、構(gòu)成；英語(yǔ)課程育人價(jià)值；英語(yǔ)課程核心理念；英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素；英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法；英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。程曉堂教授從
�。�1）核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成
�。�2）英語(yǔ)課程的育人價(jià)值
�。�3）英語(yǔ)課程的核心理念
�。�4）英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素
（5）英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法
�。�6）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等六個(gè)方面進(jìn)行了全面解讀和深度剖析。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)不再是課程核心素養(yǎng)或者學(xué)科核心素養(yǎng)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是有側(cè)重點(diǎn)的：比如學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、交際能力、文化意識(shí)（主要指跨文化意識(shí)）、思維品質(zhì)，是英語(yǔ)課程上重點(diǎn)培養(yǎng)的。英語(yǔ)課程內(nèi)容變化很大，增添了很多新內(nèi)容，不再是以基礎(chǔ)知識(shí)：詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法等為主。我們還要在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)下教授課文的真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的`能力。對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)測(cè)試，教師可適量有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生增加聽(tīng)力與口語(yǔ)測(cè)試。
最后雷老師進(jìn)行了分享和總結(jié)，讓我清楚認(rèn)識(shí)了“雙減”的大背景、“雙減”的目的，深刻認(rèn)識(shí)到作為老師我們必須堅(jiān)持把握義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向，逐步轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，教學(xué)方法等。英語(yǔ)教學(xué)理念和方法不斷地朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，所以我們要不斷學(xué)習(xí)和摸索新的教學(xué)方法，提高自身的能力。理論結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生課標(biāo)的指引下，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)動(dòng)力、拓展思維，從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有思維、學(xué)有所得。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 4
《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布了，為了讓老師們更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，xx英語(yǔ)名師工作室主持人雷老師組織全縣小學(xué)英語(yǔ)教師在釘釘線上學(xué)習(xí)《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
會(huì)議分兩部分：程教授的講座——《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》和雷老師分享與總結(jié)。
首先，程教授的講座給大家分享了六大思考：
1、核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵、構(gòu)成；
2、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；
3、英語(yǔ)課程的核心里面；
4、英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素；
5、英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法；
6、英語(yǔ)教學(xué)改革評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。
接著，雷老師通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和分享總結(jié)，從雙減到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化，英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試難度增加了，從原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我深切感知我們教師要細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與英語(yǔ)教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘英語(yǔ)課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時(shí)我們也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的'問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。
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4月23日上午，在雷老師的帶領(lǐng)下，昌南小英人齊聚釘釘，展開(kāi)了對(duì)于新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)。我們首先聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授程曉堂關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》的講座，緊接著雷老師給我們帶來(lái)了關(guān)于新課標(biāo)的一些分享。作為一名英語(yǔ)教師，面對(duì)新形勢(shì)新變化，深感前路漫漫，責(zé)任重大。
程教授的講座內(nèi)容從六個(gè)方面展開(kāi)，核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成，英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，英語(yǔ)課程的核心理念，英語(yǔ)課程的六要素，英語(yǔ)教學(xué)途徑和方法，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。程教授關(guān)于核心素養(yǎng)部分做了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)于英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的四個(gè)部分有了更為深入的理解。其中，他分享的一句話使我印象深刻：The quality of your thinking determines the quality of your life。你思維的質(zhì)量決定了你生活的質(zhì)量。突出強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要性。在之后談及的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀這一板塊中，他向我們著重講解了基于布魯姆認(rèn)知層次理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，用兩個(gè)例子清晰明了地展示了從記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造這六個(gè)層次分別如何設(shè)計(jì)教學(xué)。這一部分也是讓我眼前一亮，十分明朗。所謂“知道的越多，不知道的越多”，在英語(yǔ)教學(xué)方面，雖有著多年的教齡，但是對(duì)于教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是非常薄弱，這一方面，也是我之后需要深入加強(qiáng)的。程老師的`講座過(guò)后，雷老師總結(jié)道：從雙減到新課標(biāo)，英語(yǔ)的教學(xué)也在經(jīng)歷巨大變化，課時(shí)量減少了，考試難度增加了，由之前的考察知識(shí)專向考察能力，我們的課堂理念也轉(zhuǎn)向“真實(shí)課堂”。
此次線上共學(xué)雖然結(jié)束，但對(duì)于新課標(biāo)的研讀還需深入，作為一名教師，我想只有把握了學(xué)科發(fā)展的大方向，才能在今后的日常教學(xué)中步步落實(shí)。
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新課標(biāo)是教育部進(jìn)展的一次新的根底教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力氣的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維力氣、進(jìn)展共性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 課程標(biāo)準(zhǔn)的`根本理念是面對(duì)全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈敏開(kāi)放、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異、承受活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的興趣才會(huì)情愿學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)力氣，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)展溝通的力氣。承受聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓舞學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多承受玩耍教學(xué)法，加上教師靈敏親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，信任有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。
幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)得意的孩子們我有欣慰也有苦惱。我始終在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 7
為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一名英語(yǔ)教師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，表達(dá)了世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)奇特將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題根本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在根底教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，滿足不同的`需求，留意素養(yǎng)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言根底力氣、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比方對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們答復(fù)有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Very good”假設(shè)答復(fù)錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thank you all the same.”以表示鼓舞。這樣他們會(huì)因信念大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，漸漸消退畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求。
制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，留意與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些玩耍，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。
我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡快，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生朋友、幫助者的身份消逝，敬重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生供給實(shí)踐英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們所做的一切嘗試，疼惜他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培育合作意識(shí)。 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假設(shè)教師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語(yǔ)教師必需不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的根本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽(tīng)有閱歷教師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。
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通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。
小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)為:
三、四年級(jí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)目標(biāo)；
五、六年級(jí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。以下是一級(jí)至二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)：
一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的'故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
對(duì)以上一級(jí)至二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)內(nèi)容的深入了解，將有利于我今后撰寫出更加有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。總之，通過(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。
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20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，�?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動(dòng) 操練）；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法 TPR活動(dòng)）； Let’s make； Let’s sing 。B部分內(nèi)容包含：Let’s check（單元檢測(cè)）。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：
1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；
2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意；
3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；
在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：
1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子；
3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；
5、Let’s do聽(tīng)聽(tīng)做做；
6、給單詞編號(hào)，教師說(shuō)，學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：
1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫？），有針對(duì)性地處理；
b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對(duì)比；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的.差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 10
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，見(jiàn)識(shí)很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評(píng)價(jià)的`任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 11
為了適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教材改革的需要，小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》。同時(shí)，他們還需要適應(yīng)新教材新教法的需要，以及當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。只有這樣，他們才能更好地掌握新的知識(shí)體系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。盡管教育改革發(fā)展潮流不斷變化，但只有成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于他們的期望。
新課標(biāo)的最大特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)以人為本，注重個(gè)體發(fā)展。相較于過(guò)去只關(guān)注知識(shí)技能傳授的舊教學(xué)大綱，新課標(biāo)摒棄了這種落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣是最好的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣時(shí)，他們?cè)敢馀W(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們首先要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很容易上手，其次要讓他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠建立起初步的自信心，并且更加愿意投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
當(dāng)今社會(huì)，課程的價(jià)值取向趨向于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了實(shí)施全員素質(zhì)教育，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)不僅在于讓小學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高能力，更重要的是幫助他們認(rèn)識(shí)自己，建立自信，并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。
以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的.學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景
通過(guò)充滿激情的表情和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)。我們要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造各種情境，促進(jìn)相互交流，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立學(xué)習(xí)自信。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的教學(xué)技巧。教師應(yīng)充分利用課本中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，例如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等等，為學(xué)生提供用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，明確教學(xué)理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合，使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 12
新課改強(qiáng)調(diào)全人教育的理念，要求課程能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，并培養(yǎng)良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新課改主張建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而教師作為課程改革的實(shí)施者，扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名教師，我深知必須充分準(zhǔn)備自己，學(xué)習(xí)新課程改革的理論，更新教學(xué)觀念，以迎接新課改所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。下面我將簡(jiǎn)要談一下對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的`綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)融合，創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，共同探討問(wèn)題和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以相互鼓勵(lì)和幫助，互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。通過(guò)這樣的交流，我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持和指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我 評(píng)價(jià) ，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià) 。
評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取 信息 ，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
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6月5日，我有幸參加了為期一天的新版PEP教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，首先是人教社新版PEP教材主編吳老師給我們整體介紹教材。聆聽(tīng)了吳老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的反映。我們?cè)谑褂媒滩牡倪^(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要樹(shù)立科學(xué)的教材觀和框架意識(shí)，逐步標(biāo)幫助學(xué)生形成聽(tīng)說(shuō)讀寫體系、話題功能體系。
其次，盧老師和周老師分別給我們做了語(yǔ)音教學(xué)講座和讀寫教學(xué)講座。兩位老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學(xué)策略。例如：
1、利用趣味英語(yǔ)故事導(dǎo)入；
2、運(yùn)用朗朗上口的英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入；
3、利用有趣味性的'動(dòng)畫導(dǎo)入；
4、利用生動(dòng)形象的圖畫導(dǎo)入。
在介紹的過(guò)程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動(dòng)形象的案例，拓寬了我們的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)理念，讓我們?cè)谝曇案訉掗煛?/p>
最后是互動(dòng)環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細(xì)的解答了我們平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，引領(lǐng)我們進(jìn)一步吃透教材、理解教材、領(lǐng)會(huì)了新版教材的新特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；指導(dǎo)我們明確了今后的教學(xué)思路，指導(dǎo)我們調(diào)整今后的教學(xué)方法。
在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我要進(jìn)一步貫徹這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的新理念，投入課改，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。我想，在今后的實(shí)際工作中，我要盡快把握新教材的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和樹(shù)立先進(jìn)的課程理念，用正確的課程理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，在課程改革中提升育人能力、教學(xué)能力和科研能力。
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20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接徐著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；
b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話教學(xué)，老師建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的`相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
16號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)�？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 15
在閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我深切體會(huì)到：只有大膽運(yùn)用新課標(biāo)里面提及的一些新理念、新方法，在課堂實(shí)踐中努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生在吸收英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到英語(yǔ)的魅力。《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的要求。
細(xì)讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我更加明確了小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)�！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求如以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)不只要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的情感，想辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`過(guò)程中獲得成就感，從而更好地學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。例如，在教授三年級(jí)上Unit 1 Hello！時(shí)，老師除了要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作之外，還應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)護(hù)自己的文具用品，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，心里難免對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒，因此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望也將是這第一個(gè)單元的重要任務(wù)。
�。ǘ┷`行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握教材上的知識(shí)，更是要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生帶著英語(yǔ)走進(jìn)生活，將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活的目標(biāo)。于是，當(dāng)我在教授三年級(jí)上Unit 2 Colours時(shí)，有時(shí)下課遇到學(xué)生們?cè)诔哉n間餐，我會(huì)趁機(jī)指著他們手中的水果，和他們就水果的顏色進(jìn)行熱烈地討論。這一個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在潛移默化地幫助學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在開(kāi)放的日常生活找到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提升英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
�。ㄈ┳⒅亍敖�——學(xué)——評(píng)”一體化評(píng)價(jià)
堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的參與者、合作者，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以設(shè)置一些積分換獎(jiǎng)品，發(fā)放刮刮卡，蓋章闖關(guān)等趣味評(píng)價(jià)機(jī)制，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。借助這些評(píng)價(jià)機(jī)制，教師也可以及時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整自己的教學(xué)。
總而言之，英語(yǔ)課要落實(shí)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這是我們每個(gè)英語(yǔ)老師必須明確的任務(wù)。
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8月9日上午，在白老師的帶領(lǐng)下，海陽(yáng)市全體英語(yǔ)教師參加了線上義務(wù)階段小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀會(huì)議，作為一線教師，需要不斷思考的是如何將“新課標(biāo)”運(yùn)用和落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去。今天聽(tīng)了白老師、趙主任、張主任和李主任的講座，讓我受益匪淺。
一、實(shí)施主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
趙主任在對(duì)比了2011版課標(biāo)與2022版課標(biāo)在課程理念的異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)2022新課標(biāo)中將“語(yǔ)言知識(shí)”和“語(yǔ)言技能”合并為“語(yǔ)言能力”維度的意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，“語(yǔ)言能力”的培養(yǎng)要注重“感知與積累、習(xí)得與建構(gòu)、表達(dá)與交流”， 而“學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)重在“樂(lè)學(xué)與善學(xué)、選擇與調(diào)整、合作與探究”，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略的維度結(jié)合在一起，不僅要注重學(xué)生用語(yǔ)言做事情時(shí)的綜合表現(xiàn)，更要強(qiáng)調(diào)對(duì)整體的理解和表達(dá)。
在此基礎(chǔ)上，趙主任展示了英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，單元整合不是簡(jiǎn)單地把幾堂課疊放在一起，而是將知識(shí)間的邏輯關(guān)聯(lián)起來(lái)，提煉單元主題意義，整合資源，為學(xué)生提供深入理解主題的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)過(guò)程中做一個(gè)有心人，要有目的地進(jìn)行資源的搜尋和整合，創(chuàng)設(shè)合理情境，基于評(píng)價(jià)任務(wù)，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、搭建梯度任務(wù)和評(píng)價(jià)建議，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。
核電小學(xué)張主任作了題目為“結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、評(píng)測(cè)和練習(xí)”的講座。通過(guò)對(duì)2022版課標(biāo)中各個(gè)級(jí)別學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行界定的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師也要結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”來(lái)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，基于教學(xué)情境開(kāi)展教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)于一體的任務(wù)活動(dòng)，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)的.達(dá)成，搭建梯度任務(wù)和評(píng)價(jià)建議。
張主任更是毫無(wú)保留的分享了自己在教師自我提升、單元整體教學(xué)、自然拼讀、語(yǔ)篇學(xué)習(xí)等方面的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我深刻感受到了張主任的用心、耐心以及在解決問(wèn)題時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的智慧，這都是需要我去學(xué)習(xí)的方面。
三、樹(shù)立以活動(dòng)為核心組織和實(shí)施教學(xué)的英語(yǔ)活動(dòng)觀
郭城一小李主任從活動(dòng)的前提、層次、內(nèi)容和目的闡釋了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵，并列舉了活動(dòng)觀的三類活動(dòng)架構(gòu)，提倡在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。趙主任也指出2022版課程標(biāo)準(zhǔn)主張以“主題為引領(lǐng)”，以“語(yǔ)篇為依托”，引導(dǎo)學(xué)生“整合性”地學(xué)習(xí)并理解問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的目的。在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞或者句子，甚至是將語(yǔ)言與文化，語(yǔ)言與思維相互割裂，而是要將語(yǔ)言、文化、思維以及學(xué)習(xí)能力等多方面因素進(jìn)行融合。
最后，白老師對(duì)落實(shí)課標(biāo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)老師們接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)提出了要求，即在教學(xué)中堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，深挖育人元素并倡導(dǎo)“大單元”教學(xué)。
以上是我學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作更加認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地思考和積累，使新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。
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通過(guò)一學(xué)年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解，下面簡(jiǎn)單談一下我的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元整體教學(xué)就是在教材單元主題的引導(dǎo)下，通過(guò)整合教材板塊，活動(dòng)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容和豐富的課外資源，進(jìn)行的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。大單元教學(xué)，需要我們教師進(jìn)行單元整合，把一個(gè)單課時(shí)的教學(xué)向大單元轉(zhuǎn)變，通過(guò)知識(shí)的整合，提高課堂容量，縮減教學(xué)課時(shí)，突出知識(shí)的完整性，系統(tǒng)性，避免學(xué)生對(duì)知識(shí)零散地死記硬背，在相關(guān)話題下將知識(shí)整體學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用，有利于學(xué)生的知識(shí)拓展與深度學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境
在日常教學(xué)中應(yīng)該用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教材中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
三、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)與考試旨在測(cè)評(píng)學(xué)生核心素養(yǎng)的'發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面，健康而有個(gè)性地發(fā)展，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。
四、培養(yǎng)核心素養(yǎng)
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。所以我們要時(shí)刻樹(shù)立立德樹(shù)人的理念，培養(yǎng)有健全人格的人。如何在課堂中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)就需要我們進(jìn)行深入地思考和實(shí)踐了。首先，我們一定要樹(shù)立全面發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)，將德育放在首要地位。再此基礎(chǔ)上將當(dāng)代的正確的價(jià)值觀及理念融入課堂中，在課堂中滲透一定的價(jià)值觀，但不能空洞地講授，而是要結(jié)合實(shí)踐、課堂自然而然地滲透。學(xué)生才能在深刻理解的基礎(chǔ)上接受，進(jìn)而起到潤(rùn)化學(xué)生心靈的目的。
總之，本次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多全新的理念和教學(xué)思路。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師們樹(shù)立了新的教學(xué)航標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)中，我們要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在新課標(biāo)的指引下，不斷實(shí)踐，不斷反思，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己。
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