小學語文課改的心得體會
小學語文課改后,課堂很熱鬧,也很有趣,但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來,孩子們對自己學到了什么總覺得沒有底……于是我對怎樣吃透新課改的精神,不讓自己迷失在花哨的形式里進行了反思:
一、鼓勵孩子,但不能缺乏適當引導
在小學語文課堂上,老師為迎合新課改精神,夸獎學生十分普遍,如什么“你太棒了”、“你真聰明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學生回答了簡單的問題,也給予“隆重”的夸獎,名義上是進行鼓勵教育,確讓學生霧里看花,失去了自我,對自己不能夠正確評價。這種缺乏指導性的表揚,學生們都聽膩了,也難起到激勵作用。
“表揚不能讓孩子迷失‘最佳答案’”,新課改鼓勵孩子自主思考,不等于老師不作引導,教育有一項重要任務,那就是在教學中讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。迎合課堂教學內容,讓孩子懂得感恩,懂得寬容,懂得謙讓,懂得……
二、提倡合作,但不能缺乏獨立思考
新課改后,教室里的課桌椅擺放變了:由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白,是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學習,但是也有誤區(qū):孩子們更樂于參加熱鬧的合作,課堂上孩子們高高興興,爭得面紅耳赤。在老師的示意下,孩子們停下來,課堂回復了平靜。但喧鬧的背后,少了冷靜的自我思考。慢慢的老師們已看到了一味強調小組合作的弊端。
“合作不能讓孩子們回避獨立思考”,于是我嘗試著給孩子們獨立學習的課堂“留白”,孩子們有了意想不到的收獲,孩子們的自學能力漸漸提高,因為有了思考的空間,他們的表達也有了獨特的見解。
三、網絡文學不能替代傳統(tǒng)
新課標規(guī)定,小學高、中、低段的學生課外閱讀量應達到幾十萬字,作為課內閱讀的補充。于是乎,老師們掀起了孩子讀書熱潮,教室圖書柜,學校閱覽室,家庭閱讀建議……一些相應的設施、措施相應出臺。慢慢的我發(fā)現,不少孩子把時間都用在看網絡文學上了,以至于交上來的作文成了網絡作品的克隆版,里面都是網絡語言和看不懂的符號,失去了孩子們童真童趣的語言,內心真實的表白。
網絡文學直白易懂、朗朗上口,孩子易于接受,但也有不少弊端,如語言缺乏規(guī)范性,不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯等語言精練;想象力強,讓孩子們失去了對現實生活的正確認識;教材的范文例文較多,使得很多孩子用了拿來主義,省去了許多寫作環(huán)節(jié),有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀,老師和家長要作適當的引導。我們應指導孩子們 選擇合適的書,學會有效閱讀,學會合理安排時間。
這就是我關于小學語文課改的三點體會,課改之路還長,相信有大家的耕耘,我們一定會找到適合孩子們全面發(fā)展的有效途徑。
【小學語文課改的心得體會】相關文章:
小學語文課改心得04-12
小學語文課改論文提綱04-30
小學語文課改新嘗試04-29
語文課改的心得體會04-23
小學語文課改心得體會11篇05-11
小學語文課改心得體會16篇03-31
小學語文課改心得體會9篇02-07
語文課改反思06-03
小學語文課改工作總結01-29
小學語文課改心得(精選7篇)01-06