語文骨干教師暑期培訓學習心得

　　20xx年8月16日，是我參加沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓活動的第二天。今天我們聽了專家的報告。本以為這次的報告也和以前一樣只是講一些理論性的東西，可是當專家一開講，就把我深深地吸引住了，我絲毫不敢懈怠，四個多小時一直在聽著，記著，雖然外面是35度的高溫天氣，但呆在空調(diào)室內(nèi)的我們似乎忘記了夏日的炎熱，專家的講座也像一陣清風，撫平每一顆煩躁的心。下面是我自己的一些體會。

　　這次的講座主題主要是“閱讀教學”,這是我們語文課堂教學中的重點。專家從閱讀教學現(xiàn)狀分析、實際教學中的問題、閱讀教學改革的基本方向以及如何提高解讀文本的能力等方面為我們做了全面的解讀。讓我們認識到了自己存在的不足和需要學習改進的方法，是我受益匪淺。

　　課改十年，閱讀教學在悄然發(fā)生變化。從學習目標到學習方法，再到學習內(nèi)容、學習方式以及教學手段，都與以前有所改變，我們應該緊跟時代的步伐，認真學習，使自己盡快進入角色。

　　專家通過具體的課例，為我們講述實際教學中存在的問題，其核心問題就是：“內(nèi)容分析式”的閱讀教學模式長期充斥課堂。通過聽專家講解的課例，依稀也看到過自己的影子，的確，我們很多人在上課的時候沒有很好的把握好教材，“教學內(nèi)容停留在文字的表面，只是在幫學生梳理故事情節(jié)”， “課堂教學中泛語文、非語文的東西增多，造成教學內(nèi)容的變化”。我們過多的強調(diào)了人文性的方面，而忽視了對聽說讀寫的基本訓練，概括能力，表達能力，必要的語文知識學習被削弱。這樣做的直接后果就是導致課堂教學低效。

　　專家的分析一針見血，彈無虛發(fā)。從各個方面為我們做了分析，否定了一些華而不實的課堂教學，讓我們的課堂教學逐漸明朗起來。接著專家給我們介紹并解讀了閱讀教學改革的基本方向，更是為我們的教學思路奠定了基礎(chǔ)。

　　專家的講座沒有鮮花的陪伴，也沒有音樂的渲染，更沒有高潮迭起的感人情節(jié)，一切都是那么樸實無華，卻讓在場的每一個人都受益匪淺。通過今天的學習，我感覺自己就像是葡萄架下剛剛起步的蝸牛，需要我學習和實踐的東西還有很多很多，我相信，在未來的課堂教學中，我一定會好好利用這次難得的學習機會所學到的知識，去指導自己今后的教學工作。

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