教師法的心得體會
教師法的心得體會1
教師承擔著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。經(jīng)過十幾年的實踐和探索，我國教師的終生學習初步走上了制度化、科學化和規(guī)范化軌道。終生學習的思想和觀念逐步被廣大教師接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學習生活工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。給我最深的體會如下：
從受教育權(quán)的發(fā)展來看，學生的受教育權(quán)在教育法制實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程�，F(xiàn)代社會受教育權(quán)愈來愈多地被人們認識到他在人的發(fā)展中的作用，認識到了他應當屬于人本身應有的基本權(quán)利之一重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題，并表現(xiàn)在想追求學習權(quán)發(fā)展，向弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。
學習權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認識而對受教育權(quán)的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。在這方面我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定：
第一、 保障女子的受教育權(quán)。
第二、 保障家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年的受教育權(quán)
第三、 保障殘疾人的受教育權(quán)。
第四、 保障違法犯罪行為的'未成年人的受教育權(quán)。
第五、 保障流動人口子女的受教育權(quán)。
綜上所述，我們所應確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學生占有多少的相對關(guān)系為前提的，也不是以學生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學生的尊重應當是對學生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學生的絕對權(quán)力，無論是教師還是其他主體，都應依法保證學生的受教育權(quán)。同時，我們強調(diào)教師對學生的尊重，絕不排除學生也應當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利，如果我們不從理論實質(zhì)上認識教師與學生之間的關(guān)系，那么就會依法限制學生的發(fā)展。
教師法的心得體會2
每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：
1、為人師表，言傳身教。
教師的人格力量來自于學術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。
2、將做人的教育隅于教學中。
唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
3、虛心向?qū)W生學習，做到教學相長。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向?qū)W生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關(guān)聯(lián)，互為依存�！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
4、視學生為己出，處處關(guān)愛學生。
沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑АＨ绻f教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的.完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學生。我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一、要從開始嚴格要求自己。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽易鳛橐幻處�，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二、我要堅持學習與實踐。
我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經(jīng)驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。
第三、要愛教育事業(yè)。
只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。
第四、熱愛每一個學生。
我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。
教師法的心得體會3
開學初，我們?nèi)w教師對《教師法》的進行看系統(tǒng)性的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權(quán)利。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。為提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的`人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務，有利于我們增進守法護法的意識，樹立維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。
在今后的教育教學工作中，一定要以《教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學、學術(shù)活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關(guān)愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
通過學習《教師法》，進一步提高了認識，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�？傊氤蔀橐幻麅�(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
教師法的心得體會4
通過學習《教師法》，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位�！督處煼ā凡粌H幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比作“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦只是儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教育重復教的效果有天壤之別。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的.過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，用心教、創(chuàng)新教育重復教的效果有天壤之別。
教書和學習的生活，是我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神，而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生。又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動的、活潑的發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一棵都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌呵護。
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