家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
時(shí)間過(guò)得很快,再過(guò)一個(gè)多月兒子即將結(jié)束一年級(jí)的學(xué)習(xí),而這365天的時(shí)間就在不知不覺(jué)間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟,我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大,作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺,感覺(jué)頗深!
記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮時(shí),還帶著不少的疑惑:家長(zhǎng)學(xué)校——多么陌生的詞語(yǔ)!可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘,原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的學(xué)校,也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用;幫助我們樹(shù)立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以,非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì),同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討:
一、賞識(shí)教育
關(guān)于賞識(shí)教育,我還特地買(mǎi)過(guò)碟子來(lái)看過(guò),后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步,不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果,而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng),常給他們鼓勵(lì):“你很棒!我真替你感到驕傲!”當(dāng)然,賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng),只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱,讓他們知道我們有多愛(ài)他們!
二、學(xué)會(huì)寬容,拒絕自私
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都是家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心,從小到大,習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,什么事都無(wú)須其操心,因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼,有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事,打不得,說(shuō)不得,由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格,不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感,讓他們懂得與別人分享快樂(lè),懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神,更要懂得孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子,在班上多交朋友,要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí),要懂得謝謝和感恩!
都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代,象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷,顯然是人生一大缺憾和危機(jī),而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足,確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
三、接受挫折和失敗
對(duì)于自己的兒子,我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在,幾乎沒(méi)受過(guò)挫折,也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了,從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變,反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn),過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力,所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了,我問(wèn)為什么?他說(shuō)因?yàn)樯险n講話(huà),在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō):“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了,是啊,也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
四、承受委屈
承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn),是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心,但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!
那么孩子在學(xué);蚴瞧渌胤绞芰宋,就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái),保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
能改變我們一生的,也許就是一些良好的習(xí)慣!成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;對(duì)孩子而言,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣,要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
六、一分付出一分收獲
有朋友跟我說(shuō)小學(xué)的孩子應(yīng)該是在玩耍中度過(guò),不應(yīng)該整天學(xué)習(xí)。也許這話(huà)不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多快樂(lè)就多快樂(lè),在他還是無(wú)憂(yōu)少年時(shí)盡情享受快樂(lè)時(shí)光。可是,現(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。面對(duì)如此竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì),真恨不得教會(huì)孩子七十二變的本領(lǐng),所以為了不輸在起跑線(xiàn),為了幫助孩子在未來(lái)的生活中更成功的地尋找幸福,作家長(zhǎng)的只能是讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。當(dāng)然,撥苗助長(zhǎng)也不好,孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,實(shí)施“開(kāi)放式”管理的家長(zhǎng),你只有付出了,才有可能獲得你想要的結(jié)果。
記得有這樣一段話(huà):假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹(shù),那就讓他做一棵默默無(wú)聞的小草吧,他一樣可以給你帶來(lái)春天的美麗;假如你的孩子不能成為一片汪洋,那就讓他做一朵最小的浪花吧,他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅;假如你的孩子不能成為一位名人,那就讓他做一個(gè)平凡的人,無(wú)論是地地道道的農(nóng)民,或是普普通通的工人,也無(wú)論是一名軍人還是一位商人,只要他誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn),為父母者都應(yīng)感到驕傲,只要他是對(duì)社會(huì)有用的人,這就足夠了。
所以,作為家長(zhǎng),我感謝學(xué)校、感謝老師,是你們辛勤的培養(yǎng),才讓我們的孩子獲取知識(shí),茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論將來(lái)他們從事什么職業(yè),能有多大成就,無(wú)論他們是大樹(shù)還是小草,是汪洋還是浪花,是名人還是凡人,是工人還是農(nóng)民,是軍人還是商人,只要他們誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn),做父母的也就知足了!
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《合同》),結(jié)合今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),也有一些零零碎碎的想法,細(xì)一總結(jié),主要是培養(yǎng)“五種意識(shí)”,愿借此拋磚引玉:
一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識(shí)。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)老師的諄諄教誨,也離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好知識(shí)的前提要件,首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直,誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)他人有包容之心,勇于擔(dān)當(dāng),懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人,只有這樣,才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí),才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特別是舒老師倡導(dǎo)的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為,我覺(jué)得很有必要。因此,在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫(xiě)進(jìn)去。如果孩子在這方面做得好,要給予星(自己買(mǎi)紙動(dòng)手與孩子一起摘成)的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立主動(dòng)意識(shí)。“小升初”,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”,渴望自由飛翔,家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空,但必須把握好手中那根線(xiàn)。這根“線(xiàn)”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦,要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì),用她們自己的頭腦思考問(wèn)題,提出她們的見(jiàn)解,家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析,把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)交流等,在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識(shí)。“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫,是關(guān)鍵問(wèn)題。把父母的意志凌駕于孩子之上,即使是正確的,孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒,孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能平等對(duì)話(huà)。于是,我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往,是以合同的形式確定平等主體之間的地位,何不引入家教管理一試?我在百度里搜索了一下,沒(méi)有現(xiàn)成的,干脆自己起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》,其中很多都是最基本的,孩子也容易做到,給孩子看了以后,孩子非常樂(lè)意,催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何?還待后期檢驗(yàn)。相信比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。
四、培養(yǎng)孩子的積極進(jìn)取意識(shí)。學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),老師和家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。為做好配合工作,在《合同》中,我從最基本的上課舉手答問(wèn)、求教難題,到半期、期末考試,學(xué)校排名等等,都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定,主要以獎(jiǎng)為主,懲為輔。同時(shí),為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展,防止高分低能現(xiàn)象,積極鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的各種比賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng),也規(guī)定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。為配合學(xué)校管理,在《合同》中,規(guī)定了如果學(xué)校有相關(guān)要求,以學(xué)校的要求為前提,避免了互相沖突,與學(xué)校教育形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。
五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識(shí)。我很欣賞南中高中部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語(yǔ):“每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子”。不錯(cuò),孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要,沒(méi)有一個(gè)好的身體,就沒(méi)有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去,一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué),每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道,3000多名大學(xué)生軍訓(xùn),就有近6000人次暈倒。因此,建議學(xué)校是否可以采取每天早晨孩子到校后,先晨煉(跑步或體操)至少半小時(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢?另外在體育課上,是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類(lèi)型的教學(xué)?而不是讓學(xué)生誰(shuí)把汗水站出來(lái),誰(shuí)就可以到樹(shù)蔭下休息那種教學(xué)模式!
以上五點(diǎn)拙見(jiàn),供參考,望共勉。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
4月16至19日,我有幸參加了在西安舉行的名師之路活動(dòng),活動(dòng)中聆聽(tīng)了吳琳、薛法根、趙志祥等名師的課,真是受益匪淺!
最讓我大開(kāi)眼界的還應(yīng)該是諸向陽(yáng)老師的微課教學(xué)。以前我通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了微課教學(xué),也知道了未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)該是翻轉(zhuǎn)課堂微課教學(xué)。但是我一直不知道怎么操作,看到本次活動(dòng)的通知,我主動(dòng)要求去西安學(xué)習(xí),也是奔微課教學(xué)去的。經(jīng)過(guò)本周末的學(xué)習(xí),我終于親眼看到了這種微課程教學(xué),學(xué)生與老師在課堂上就學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的研究、探討,這種微課教學(xué)不受時(shí)間限制,學(xué)生可以在家里接收微課,一遍一遍地反復(fù)學(xué)習(xí),有了課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,學(xué)生在課堂上可以與教師更加深入的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,課堂容量變得更大了,課堂教學(xué)當(dāng)然高效了。
不僅如此,我還聽(tīng)專(zhuān)家介紹了微課的由來(lái),原來(lái)微課的前身是美國(guó)的慕課。許多人懷疑微課程不可能實(shí)現(xiàn),但是我相信專(zhuān)家的話(huà):十幾年前我們不是同樣懷疑過(guò)幻燈片的使用效果嗎?那不是也很快普及了嗎?
還有一個(gè)更讓我有感觸的地方我不得不說(shuō)。以前我堅(jiān)決不允許兒子上網(wǎng),但是聽(tīng)了講座后我知道了中國(guó)的孩子為啥沒(méi)有后勁,原來(lái)他們上了大學(xué)后,被壓制的網(wǎng)癮一下子泛濫了,是之前被壓制得結(jié)果。還有外國(guó)的孩子從小事手捧筆記本和家長(zhǎng)一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)的,而我們從不教給孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)的本領(lǐng),只是一味地“談網(wǎng)色變”,拼命給孩子抱補(bǔ)習(xí)班,浪費(fèi)了錢(qián),把孩子學(xué)習(xí)的積極性打消得無(wú)影無(wú)蹤,多么遺憾的做法呀。網(wǎng)上的資源全部浪費(fèi)了。唉!
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
做為**縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話(huà)就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
“20xx年3月28日幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)”在我的日歷中這一天早已記在了心里。開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì),李老師就通知了本學(xué)期有三次家長(zhǎng)培訓(xùn),提前報(bào)名。我想了想,一定得參加。鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園的家教工作做的很到位,周末也不放過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),全面提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)和水平。這是多好的事。是給家長(zhǎng)們的福利,免費(fèi)的午餐呀!為什么不參加呢?于是我報(bào)名了。
小班的講座安排到了下午,共兩場(chǎng)。這天天氣很好,前來(lái)參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)特別多,一直擠到了門(mén)口。第一場(chǎng)是:吳亞麗老師帶來(lái)的《讓孩子成為自己》。內(nèi)容非常精彩,發(fā)人深思。總體而言,為我們家長(zhǎng)更好地教育孩子,指明了方向。
一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展至關(guān)重要。這一點(diǎn)我們每個(gè)家長(zhǎng)都知道,但在實(shí)際生活中卻很難把握。如:對(duì)于小班的孩子,要自己吃飯、不剩飯、自己穿脫衣、用完的東西放回原處、按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床等習(xí)慣。老師說(shuō)孩子在幼兒園做的已經(jīng)很好了,可是一回到家就全變了。我想這和家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩對(duì)孩子的溺愛(ài)分不開(kāi),低估了孩子的能力。聯(lián)系自己的孩子,我發(fā)現(xiàn)也是犯了同樣的錯(cuò)誤,我想作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該認(rèn)真反思自己,怎樣才能更好地配合老師更好地培養(yǎng)好孩子。有了良好的生活習(xí)慣,才能為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力
關(guān)注孩子自主性發(fā)展,要在0-6歲時(shí)打好地基。其中可以提升孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的態(tài)度、認(rèn)真專(zhuān)注度、不怕困難、樂(lè)于創(chuàng)造和想象的能力。家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣,整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃好時(shí)間和空間。不能放縱不管。有秩序的安排好孩子的一切。吳老師形象的舉例:孩子在幼兒園自己穿衣、自己吃飯,自己的玩具玩完后都會(huì)放回原處,可是一回到家,都成了小皇帝、小公主,什么都不干。這怎么能鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力。反而滋生了一種信念“反正爸爸媽媽會(huì)為我做的”。我突然想到了自己的孩子,不也正是這樣嗎?不反思能行嗎?幸好孩子剛剛上小班,還來(lái)得及!我們可以試著變換思維,用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子,而不是總說(shuō):“你真棒”、“你真聰明”等……
三、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣
“閱讀”在鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園的大環(huán)境下做的非常好,大量的設(shè)置圖書(shū)角,任你自由選擇借閱。作為家長(zhǎng)我們深有體會(huì)。應(yīng)該很好的配合學(xué)校,不僅要營(yíng)造良好的家庭氛圍,更重要的是在孩子三年的幼兒園生活中將閱讀一直堅(jiān)持下去。讓閱讀成為孩子生活的好習(xí)慣。
第二講魏老師的《幼兒口腔保健》非常實(shí)用,讓家長(zhǎng)明白了孩子口腔健康的重要性、如何更好地保護(hù)牙齒、以及怎樣刷牙、遠(yuǎn)離甜食和垃圾食品。
一下午的講座非常真切、實(shí)用,值得家長(zhǎng)借鑒和反思,我們要做一名智慧的家長(zhǎng),在教育孩子方面花時(shí)間、下功夫、“斗智斗勇”,認(rèn)真配合幼兒園和老師的工作,共同培養(yǎng)好、教育好孩子。
附:孩子學(xué)才藝的誤區(qū)
一廂情愿
進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí),對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦,不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù),報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此,若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣,這不但收不到應(yīng)有的教育效果,反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
貪多求全
一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好,今天讓孩子學(xué)鋼琴,明天讓孩子學(xué)美術(shù),過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子,平時(shí)忙雙休日也忙,除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà),難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨:放學(xué)后,我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家!
方法不當(dāng)
特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō),的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。
因此,家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn),當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí),家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違,這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話(huà):“強(qiáng)扭的瓜不甜!
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
暑假里,讀了《翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)法》一書(shū),我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂和微課程有了一定的認(rèn)識(shí)。讓我更全面的了解了這種新型的教學(xué)模式,它是現(xiàn)代信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物,是適合現(xiàn)在教學(xué)的新教學(xué)法。我真切地感受“翻轉(zhuǎn)課堂”究竟翻轉(zhuǎn)了什么?書(shū)中深入淺出的講解,一個(gè)個(gè)新的理念清晰地沖擊著我的視野,微課程研究真的是一種學(xué)習(xí)的新方式,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新路徑。
翻轉(zhuǎn)課堂我理解的是改變教學(xué)模式,從單向的講授,改為通過(guò)在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與小組同學(xué)互動(dòng),啟動(dòng)孩子們思考與討論所學(xué),結(jié)果孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。以往傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過(guò)程的.第一步-- “信息傳遞”,并把這一過(guò)程放在最重要的環(huán)節(jié),也就是在課堂上;但往往忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”,以前都把這一過(guò)程,放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本來(lái)應(yīng)用于師生互動(dòng)、孩子們互動(dòng)交流的課堂,常常被教師一個(gè)人占用來(lái)作知識(shí)的傳授了。不善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,尤其是不擅長(zhǎng)問(wèn)題引導(dǎo)。老師常常習(xí)慣主宰課堂,好像自己不講學(xué)生就學(xué)不會(huì)似的,教師往往用自己與學(xué)生的互動(dòng)去取代生生互動(dòng),使協(xié)作探究流于形式。當(dāng)學(xué)生展示的時(shí)候,教師往往不去引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑-闡釋”,而是忙于指出展示中存在的問(wèn)題,急于告訴學(xué)生正確的答案。書(shū)中有很多事實(shí)證明,由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾,使在課堂時(shí)間傳遞知識(shí)注定了是一種有缺陷的方法。這次的新網(wǎng)絡(luò)科技讓知識(shí)的傳授變得更便捷和容易,我們應(yīng)該改變教學(xué)模式,而把教學(xué)重心和時(shí)間放到“吸收內(nèi)化”,也就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過(guò)程放在課堂里。課堂上,孩子們之間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程,使學(xué)習(xí)正確率增加一倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施,正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)。以前,知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程都是放在教室外,那時(shí)候沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng),遇到疑難問(wèn)題時(shí),學(xué)生容易因沒(méi)有人協(xié)助,而產(chǎn)生挫折,喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。但如果把這兩個(gè)過(guò)程顛倒過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)成效就會(huì)有一個(gè)很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。
翻轉(zhuǎn)課堂和微課程是一種新的教與學(xué)的模式,這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)!我們一定要先做好心理建設(shè),鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們嘗試用新方法來(lái)學(xué)習(xí)!孩子們?cè)诩依锝柚鷮W(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂成了孩子們內(nèi)化知識(shí)、拓展能力的地方。以往傳統(tǒng)的課堂,孩子們先在課上學(xué)習(xí)知識(shí),再在課下鞏固、消化知識(shí)。由于有的學(xué)生課下偷懶,沒(méi)能對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化、吸收,導(dǎo)致了困惑越來(lái)越多,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,成為了學(xué)困生。而翻轉(zhuǎn)課堂的好處就在于教師利用微視頻來(lái)傳授知識(shí),幫助孩子們學(xué)習(xí)。微視頻可以隨時(shí)暫停、倒退、重復(fù)、快進(jìn),適合孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)。以前,我們認(rèn)為先學(xué)后教,以學(xué)定教。而翻轉(zhuǎn)課堂則打破了這種說(shuō)法。我們老師需要做的工作要在孩子們學(xué)習(xí)之前完成。老師要做出適合孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)單,幫助孩子們學(xué)習(xí)的微視頻。這就要求老師要在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上下足功夫。
微課程教學(xué)法就是意味著課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師課上將不能演教案,而應(yīng)成為啟迪學(xué)生智慧的指導(dǎo)者。課堂上,除了課前檢測(cè)外,教師還應(yīng)設(shè)計(jì)進(jìn)階作業(yè),讓學(xué)生思考,協(xié)作探究,進(jìn)行展示質(zhì)疑,還要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。而這種課堂模式也是自課程改革以來(lái),我們正不斷摸索、嘗試的一種新的課堂模式。課程資源的開(kāi)發(fā),微視頻的使用,配以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),翻轉(zhuǎn)課堂不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的翻轉(zhuǎn),還會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一理念。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),懂得合作交流,孩子們的潛能將會(huì)得到更大的發(fā)掘。
所以,微課程教學(xué)法翻轉(zhuǎn)課堂,實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”,關(guān)鍵在于教師“挑戰(zhàn)自我”。我認(rèn)為作為我們老師,一定要改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助我們更好的教學(xué),從而得到更好的教學(xué)效果。在翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)小問(wèn)題、小課題、小策略,反思自己的教育教學(xué),不斷更新觀念、改進(jìn)教學(xué)行為,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
今天下午三點(diǎn),作為符山小學(xué)一名新生的家長(zhǎng),我懷著期待與興奮的心情踏進(jìn)了這所擁有良好口碑的學(xué)校校園,與一年級(jí)一班四十多位新生的家長(zhǎng)一起,接受了一堂內(nèi)容豐富,意義深遠(yuǎn)的新生家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)。
班級(jí)的幾位主要任課老師分別介紹了教學(xué)情況和家長(zhǎng)需要注意配合的各項(xiàng)事宜。班主任兼語(yǔ)文老師季老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,循循善誘;數(shù)學(xué)老師穩(wěn)重大氣,文質(zhì)彬彬。見(jiàn)到兩位優(yōu)秀的老師,家長(zhǎng)們略有些忐忑的心頓覺(jué)輕松。
本屆學(xué)生的家長(zhǎng)大部分出生于70年代,當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、家庭教育方式和課程難度已經(jīng)和現(xiàn)在完全不同?梢哉f(shuō)在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下,一個(gè)孩子是否能夠很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式和進(jìn)度,很大程度上是需要家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的共同努力的。為了更好的配合學(xué)校老師做好家庭教育工作,家長(zhǎng)必須有所犧牲,并使用一定的方法和技巧。通過(guò)與會(huì)幾位老師的講解,我們也學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用有效的教育方式?偨Y(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使孩子能自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)知識(shí)。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)注意幫孩子養(yǎng)成自己分析解決問(wèn)題的習(xí)慣和方法,而不是直接告知答案,所謂授之以魚(yú),不如授之以漁。
避免過(guò)度的批評(píng)和打擊,通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),樹(shù)立自信心。
堅(jiān)持勤練、勤讀、勤算、勤寫(xiě),持之以恒必能有所收獲。
二、生活習(xí)慣養(yǎng)成
早睡早起,有良好的精神狀態(tài)才能保證正常的學(xué)習(xí)。
注意寫(xiě)字姿態(tài),保護(hù)視力,壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成則很難糾正。
注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,使用垃圾袋和抹布,從小事做起。
養(yǎng)成自己記作業(yè)和整理次日使用書(shū)本文具的習(xí)慣。
三、校園紀(jì)律及注意事項(xiàng)
遵守入校和放學(xué)時(shí)間,解散前不擅自離隊(duì)。
根據(jù)班級(jí)安排做好值日。
不帶零食、鉛筆刀、水瓶等入校。
正如班主任老師所說(shuō)“嚴(yán)是向,松是害”,只有現(xiàn)在狠下心幫孩子打好基礎(chǔ),才不至于耽誤了他們的前途,相信總有一天孩子也會(huì)理解老師和父母的用心良苦。希望未來(lái)的六年間能與老師一起陪伴孩子順利的走過(guò)難忘的小學(xué)階段。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年8月23日,我有幸參加了縣教體局組織的以家長(zhǎng)學(xué)校為主題的培訓(xùn),上午聽(tīng)取了方局長(zhǎng)作有關(guān)生活與工作的關(guān)系的報(bào)告,下午還聽(tīng)取了汪有海書(shū)記、俞志堂校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座,受益匪淺。回首一天來(lái)的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,通過(guò)培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。教師同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。
家庭是孩子的第一學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校,也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù),更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)。
而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。教育不僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的,社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),我們能啟動(dòng)的也就只有家長(zhǎng)了。
只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能做到事半功倍的效果。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我們更是需要注意主動(dòng)與他們談心、鼓勵(lì)他們,一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
教師需要耐心,這個(gè)耐心不僅是針對(duì)孩子,也要針對(duì)家長(zhǎng)。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的精彩講座后,我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓家長(zhǎng)學(xué)校的工作:
一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),就會(huì)有什么樣的性格,這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此,了解學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度,家庭結(jié)構(gòu)等,是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提。
有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥,采取針對(duì)性的措施。只要家長(zhǎng)是重視孩子的學(xué)習(xí)的,那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望,所以在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō):“孩子是你們的未來(lái),是你們這一生最重要的作品,我們奮斗一輩子,其實(shí)就是為了孩子,在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好你們的孩子,在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為,但你們一定要在思想上重視孩子的成長(zhǎng)。”
二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色,生活中大家也是孩子的家長(zhǎng),或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng),我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考,許多教師是愛(ài)學(xué)生的,但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候,說(shuō)話(huà)會(huì)不選擇用詞,有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)很傷害家長(zhǎng)的自尊心!叭绻阆氲玫揭粋(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地傷害一個(gè)人,使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。”這一句直白的話(huà)揭示了人際交往的原則。
三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁,充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好,和家長(zhǎng)談話(huà),發(fā)短信要客氣,要注意禮節(jié),不起高調(diào),不發(fā)火。要有包容心,以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他愉快地與你合作,班主任應(yīng)用誠(chéng)
心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體,共同努力,你就不會(huì)為教育所累,而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ),這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是:你在與家長(zhǎng)交流時(shí),就能讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視,留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心;
另一個(gè)直接好處是,有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構(gòu)筑信任,就要充分發(fā)揮“愛(ài)”在教育中的特殊而奇妙的功能。
“教育植根于愛(ài)”,愛(ài)是班主任工作的根本,只有愛(ài)學(xué)生的教師,他才可能教育好學(xué)生。“愛(ài)”主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,若能流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài),往往會(huì)迅速、有效地縮短家長(zhǎng)與班主任的心理距離,“親其師而信其道”,大大增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。
班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷,要體現(xiàn)誠(chéng)懇的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),千萬(wàn)要避免只“告狀”,除將孩子的問(wèn)題告訴家長(zhǎng),對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。
在談孩子的缺點(diǎn)時(shí),教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤,商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他們的孩子,從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
那么,如何進(jìn)行有效的家校溝通呢?我認(rèn)為主要有這么幾個(gè)方面:
(一)、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)
家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段,更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資,它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁,縮短教師和家長(zhǎng)的距離,拉近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。
(二)、精心組織好家長(zhǎng)會(huì)
組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié),是班主任同家長(zhǎng)溝通,凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)
校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃,并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),共同研究改進(jìn)工作,從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系;家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn),還能了解子女所在班級(jí)其他學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)等,從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對(duì)學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此,組織家長(zhǎng)會(huì)是不容忽視的。
(三)、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通
利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用,這一條線(xiàn)會(huì)成為拉近距離,凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”。在給家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí),要注意到以下幾方面:
。1)多贊美,少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝,沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以,我會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就,例如:“這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”,家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后,自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn),以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。
。2)注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話(huà)看不到對(duì)方表情,所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音,不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何?我們都要會(huì)控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào),心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。
。3)發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中,難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),一般需要我們老師會(huì)避實(shí)就虛,不馬上切入正題,而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之,我充分把握這次機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)我將在今后的工作中,一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新家長(zhǎng)學(xué)校教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),我會(huì)在工作中努力嘗試,不斷探索,把培訓(xùn)中學(xué)
到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,爭(zhēng)取在家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻(xiàn)出自己的力量。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
這是我第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的,在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂生動(dòng)而有意義的課,我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì) 到,當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn),幸好有家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)她,使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí),在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下:
第一掌握了培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。通過(guò)學(xué)習(xí),明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長(zhǎng)要求孩子做到的,自己能做到,(比如要求吃飯前要洗手);其次呢就是堅(jiān)持啊,很多時(shí)候,不能堅(jiān)持就前功盡棄了;再者是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣這句話(huà)比較空,你要落實(shí),針對(duì)自己的孩子要培養(yǎng)什么習(xí)慣,首要的是哪個(gè)方面,再來(lái)慢慢實(shí)施啊,否則也是空談而已。
第二是教育觀念的改變。通過(guò)老師的講座,使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求,知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà),以前,我甚至這樣認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了家長(zhǎng)要
積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之,孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成,要來(lái)自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對(duì)孩子要選用正確
的教育方法,現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。這“規(guī)矩”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是良好的行為習(xí)慣。孩子存在著諸多不良的行為習(xí)慣:隨手扔垃圾、隨意動(dòng)手打人、不耐心傾聽(tīng)他人講話(huà)等等,這些不良的行為習(xí)慣久而久之將影響孩子性格、品德的形成。這就需要我們父母和老師的教育,反復(fù)教育,通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過(guò)這次學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)中,我深深地體會(huì)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性;通過(guò)這次學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)中,讓我知道要怎樣幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。首先父母要以身作則,早上定好時(shí)間起床不睡懶覺(jué),起床馬上穿衣服、洗臉、刷牙、吃早餐,動(dòng)作要快,不拖拉。孩子喜歡依賴(lài)我們父母,孩子說(shuō)不會(huì)穿,我們父母就幫著穿好,或是看著孩子動(dòng)作慢,想著還是幫孩子穿好會(huì)快點(diǎn),要學(xué)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手,自己獨(dú)立完成,慢慢地有慢到快的速度就養(yǎng)成了。其次從小教育、引導(dǎo)孩子依照健康的生活方式學(xué)習(xí)與生活,從生活上學(xué)會(huì)做人、做事、節(jié)約、不浪費(fèi)、不攀比、炫耀。要讓孩子知道平時(shí)的習(xí)慣哪些是好的要堅(jiān)持,哪些是不好的要改正,告訴孩子不追逐打鬧,不做危險(xiǎn)游戲,不隨地丟紙,不摘損樹(shù)的壞習(xí)慣,要文明禮貌,見(jiàn)到老師或同學(xué)要問(wèn)好,見(jiàn)到熟人主支打招呼等等。
總之幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣貴在行動(dòng),貴在堅(jiān)持。
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