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蒙氏教育培訓(xùn)心得范文（精選11篇）
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的蒙氏教育培訓(xùn)心得范文，希望對大家有所幫助。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 1
周六我參加了六道河學(xué)區(qū)中心校組織的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。這是我第一次正式接觸蒙氏教學(xué)，通過這次接觸，我感觸很深，有著沉甸甸的收獲。
通過這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。本學(xué)期，我準備嘗試用撲克牌進行10以內(nèi)數(shù)的認識，倒數(shù)、順數(shù)、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。
蒙氏教學(xué)所準備的材料，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活，讓孩子認真做自己喜歡的工作，他們有的玩釣魚、有的玩聽音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么開心。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚活動、讓孩子在玩中學(xué)到知識。
我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者、活動的組織者，近幾年新教育思潮涌動，又把教師定向于學(xué)生活動的合作伙伴，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠遠不夠的，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。同時教師的言行對于孩子是最好的示范，所以蒙氏教師還是一個示范者，她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個人認為，蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的`操作教具。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對教具的理解。面對在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現(xiàn)、每一個眼神、每一個動作，都是老師可以觀察的點。只有老師在不斷地觀察當(dāng)中，對蒙氏教育才會有更深層次的理解，在日復(fù)一日的觀察當(dāng)中，教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史，他的影響力并不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經(jīng)歷和社會影響力，即使在今天，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。
從這次的培訓(xùn)，對蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距。現(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師，但我會認真吸取蒙氏這么好的教育理念，并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計出好的活動讓更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個優(yōu)秀的老師。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 2
通過這兩天的學(xué)習(xí)真的是讓我的想法有了很大的轉(zhuǎn)變。昨天的講座的“正常化”“初心”“使命”讓我感受很深。
“正常化”。以前我認為正常化的孩子就是聽話的、乖的才能稱之為正常。但是聽完昨天的講座我才知道，那種我認為的正常的幼兒只是我認為的。其實那都是管教出來的。根本不是真正的你正�；�
其實最不正常的是我們自己。我們不應(yīng)該去給兒童規(guī)劃、指明、強壓的灌輸給孩子成長的路線，而是要讓幼兒按照大自然給予的規(guī)律去成長。
我們總在說“不忘初心”讓幼兒有一個快樂的童年，但是現(xiàn)在想一想我們孩子、我們班級里的孩子真的快樂嗎？我們總是在控制他們，自以為是的指導(dǎo)他們做這個做那個，這個不能那個不允許�？偸墙o孩子規(guī)劃出小框框不允許他越界，只要越界就批評，只要越界就不乖。
孩子們生活在這樣的環(huán)境下他快樂嗎？他能成長健全嗎？這些都是以前無法想到的。真是可以說我們太自大了。我們真的是應(yīng)該管住嘴、話少說，多觀察，多研究、多感受、多反思讓孩子遵循大自然賦予他的.規(guī)律去完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。
敏感期對于孩子是非常重要的，因為6歲之后這些敏感期就會消失，過了這個時期以后就再也沒有了。所有我們一定要把握好六個方面的敏感期，讓孩子在敏感期期間得到充分的發(fā)展。
通過這兩天的學(xué)習(xí)感受到要吸收的知識真是太多太多，觀念要全面的改變，我們已經(jīng)過了灌輸知識的年代，社會需要的是創(chuàng)新型人才，所以我必須打碎自己成為新的自己。不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 3
在我對自己的育兒理念產(chǎn)生質(zhì)疑的時候，感覺到了瓶頸期，已經(jīng)不知道我還能給予孩子什么的時候，蒙臺梭利這個詞匯進去了我的耳朵。
在一個非正�；沫h(huán)境下，我有時候開始覺得我的`觀念也許出現(xiàn)了偏差，從孕期乃至現(xiàn)在我一直在奉行的育兒理念是從松田道雄的書中所吸收的觀念，我所給予孩子的。
從最初的完全尊重到部分尊重，已經(jīng)忘記了自己的初心，蒙臺梭利的理念在我開始質(zhì)疑自己時，起到了定心丸的藥性，我會堅持原則，保護好孩子的自主性功能，為她的自我構(gòu)建創(chuàng)造環(huán)境，不做她的抗生素。
感謝新生命的到來，打開了我真正的新人生。是新生命讓我明白，教育就是用一個靈魂去影響另一個靈魂，愛確實是一種驅(qū)動力。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 4
聽段博士的演講感覺醍醐灌頂，總結(jié)和感悟：
1、無為而無所不為。成人的自以為是打擾和阻礙了兒童的正�；l(fā)展，無為應(yīng)是在理解和敬畏自然規(guī)律下的少說少做，給予孩子獨立選擇和自由發(fā)展的空間，讓孩子體驗到專注于工作一段時間后開啟的心流狀態(tài)，使兒童養(yǎng)成使用專注力高效工作的`習(xí)慣。在此過程中，成人應(yīng)做的是觀察研究，在孩子有需要時才幫助孩子而不打擾。
2、教師不糾正兒童錯誤，應(yīng)讓兒童自己糾錯。讓孩子知道每個人都可以犯錯，同時自己可以改正錯誤。0-3歲兒童生來就高度自信自律，勇于嘗試，充滿熱情，成人應(yīng)努力保護和挽留兒童這些與生俱來的美好品質(zhì)。兒童是成人之父，是在大自然指引下的未來人類，是大自然希望的人類本真，成人應(yīng)該謙卑，虛心向兒童學(xué)習(xí)，找回當(dāng)初的自己，不忘大自然對我們的初心。
3、大自然對人類的初心：目標(biāo)：一生福利最大化；規(guī)則：不傷害自己，不打擾他人，不破壞環(huán)境。
4、大自然賦予人類的使命：創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，做到自知，自信，自律；創(chuàng)造和諧，為整個宇宙生物群體服務(wù)，幫助別人同時成就自己，實現(xiàn)自己人生的最大價值。
5、兒童具有精神胚胎，和內(nèi)在的天賦本能（敏感期和吸收性心智），已經(jīng)不太正常的`成人需要改變，砸碎自己重頭再來，為兒童提供軟環(huán)境（不僅是室內(nèi)布置有準備的環(huán)境）。遵守大自然的道理，就可以使兒童正常地成長，塑造兒童健全的人格，使兒童和自己都一生福利最大化。等等很多...
6、除了理論，實踐經(jīng)驗上段博士三言兩語就提點得我云開霧散有了方法，例如：孩子不讓動他東西發(fā)脾氣哭鬧是處于秩序敏感期，不應(yīng)該大人收拾要孩子自己收拾玩具，自己不收拾就不能繼續(xù)之后的項目例如吃飯喝水。孩子總纏著我源于我平常照顧他太多了，應(yīng)讓他自己照顧自己。孩子晚上不睡覺，全家關(guān)燈，等孩子睡著大人再起來工作學(xué)習(xí)。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 5
經(jīng)過兩天聽段博士的課，首先讓我感受自己的幸運，能接觸到蒙臺梭利教育理論學(xué)習(xí)，同時又不斷的在回憶自己孩子和從教生涯中因為自己的無知而對孩子完成的`傷害對我沖擊最大的是正�；@個詞，之前在書上看到過這個詞，但看過了也就真的就看過了，不知道其中含義，經(jīng)過梳理了解了。
當(dāng)看到對蒙臺梭利教師/家長的告誡：
需要學(xué)會沉默，而不是講話；需要懂得觀察，而不是灌輸；需要做到謙卑，而不是自大。特別是要沉默，之前同事給我反饋是我的話太多，我當(dāng)時還很不知所措，到今天明白了沉默的重要性。
敏感期，抓住孩子的敏感期教育會事半功倍，如果錯過或者干預(yù)那對孩子來說就等于是犯罪。
越學(xué)越覺得自己很無知，努力前行。期待明天的精彩。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 6
以前我心中的早教是：提前教孩灌輸思想，知識，教他們做事做人。早教真對的是如何教育好孩子。聽了段博士兩天的課程，深深震憾了我，我犯了多么可怕的錯啊！我在深深地思考我們有資格教育孩子嗎？誰給我們教育孩子的權(quán)利？
作為家政行業(yè)的管理人員就這么識別早教，我們現(xiàn)在又有多少人要學(xué)習(xí)早教�。∷哉f蒙臺梭利早教真對不是孩子而是我們家長和幼兒老師，告誡家長和老師：需要學(xué)會沉默，而不是講話，需要懂得觀察，而不是灌輸；需要做到謙卑，而不是自大。
所有的事情都圍繞兒童生命成長這一自然現(xiàn)象，讓家和幼兒園成為一個真正的'科學(xué)圣殿。讓我們的孩子正常成長，建立秩序，精細，專注，獨立，探索，自倍，關(guān)愛，自由！
這些品質(zhì)幫助孩子實現(xiàn)真正的自由，履行自己的雙重使命，讓孩子一生福利敢大化！
蒙氏教育培訓(xùn)心得 7
有關(guān)于《科學(xué)的蒙臺梭利教育法》的兩天課程結(jié)束了，我們會發(fā)現(xiàn)讓大家?guī)У臅鴽]有派上用場。直至今天下午的課程結(jié)束后，我才真正有所領(lǐng)悟。因為這是書本中沒辦法給我們的東西。
記得上課第一天時段博士說過，所有有關(guān)于蒙臺梭利的學(xué)習(xí)之前，都是由他先為大家講解《科學(xué)的蒙臺梭利教育法》�，F(xiàn)在的我明白了這是我們這次歷時35天，所有學(xué)習(xí)的根。這好比一個企業(yè)的企業(yè)文化，它是企業(yè)的靈魂。這兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容亦如此。
當(dāng)今天段博士問：“你愛自己的孩子嗎？”大家的回答都是一致的。但是那句“何為愛”難住了所有人。原來愛是種愿望，也是種能力。在沒來之前，很多人問過我：“你希望你的女兒成為什么樣的人？”我的回答是：“懂得愛自己和愛他人的人。”但是時至今日我反問我自己：“作為媽媽的我是否具備愛的能力？”答案顯而易見。
愛，說的容易，做起來卻很難。在接下來的日子里，我將用所學(xué)到的接納、贊賞、關(guān)愛、陪伴、責(zé)任、權(quán)威來先讓我自己具備愛的能力。因為我不想成為孩子生命中的第一個敵人。
還有一句話讓我感觸很深：教育的'目的不是學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式，學(xué)會獨立、思考、選擇，擁有信念和自由，這是獲得幸福的能力。教育孩子是這樣，同時提升自己亦如此。最重要的是什么？就是思維方式。
�。ó�(dāng)寫完這篇心得之后，我回頭讀了一遍。我很慶幸在當(dāng)初在最后的時刻報名了此次培訓(xùn)，僅僅這兩天的培訓(xùn)就讓我受益匪淺，因為它讓我將很多事融會貫通，最后附上讓我同樣受益匪淺的蒙臺梭利教育之道）
——宇宙秩序的表述，與《道德經(jīng)》不謀而合
《道德經(jīng)》
道——道是體：宇宙定律
德——德是用：行為規(guī)則
經(jīng)——經(jīng)為向：發(fā)展目標(biāo)
蒙臺梭利教育之道
道——成人跟隨兒童，兒童跟隨自然
德——不傷害自己、不打擾他人、不破壞環(huán)境
經(jīng)——讓兒童一生福利最大化
蒙氏教育培訓(xùn)心得 8
在這兩天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽到最多的就是0-3孩子，他們純真沒被污染，高自信 高自律 高能量。他們的眼神充滿著童真，有一顆赤子之心，擁有著真愛。
我也曾是孩童，擁有大自然賦予的神奇能量，成長的路上，我被破壞了，長大以后我要受原生家庭影響繼續(xù)破壞我的下一代嗎？不，不能夠。當(dāng)我準備好做媽媽了，有資格了，便會迎來一個新生命。
我很慶幸自己從事了早期教育，更慶幸自己一直在走正確的路。路途遙遠，有段博士這樣的領(lǐng)路者，前方的路能看到光亮。每一次關(guān)于蒙臺梭利的培訓(xùn)受益最大的就是自信心的建立，構(gòu)建修復(fù)好自己一切都順其自然的好了起來。蒙臺梭利的影響不僅體現(xiàn)在工作上，我的'人生也因此改變，我變得快樂 輕松。接觸蒙臺梭利的教育理念的感覺就是舒服，很貼合內(nèi)心的感受。
感觸最深的是感覺教育和精準的環(huán)境準備對于兒童的重要性。相信大自然給孩子的力量，讓孩子自由的成長，自由是有規(guī)則的，是有界限的。界限很重要，界限清晰了，人與人之間會避免很多麻煩和摩擦。
“你覺得很多人都在改變世界，然而他們并沒有，而你改變了。但是，光有目標(biāo)是不夠的，你必須擁有心系他人的目標(biāo)�！痹瞬竦倪@段話敲擊在心底，我理解的心系他人是一種愛，這種愛驅(qū)動他定下更高遠的目標(biāo)，相信自己，創(chuàng)造小我。心系他人，完成大我！
見自己，見天地，見眾生。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 9
以前對于這些字眼都是模糊的，以為“愛”孩子，給予孩子“自由”，建立“規(guī)則”，與孩子“平等”就可以做一位蒙臺梭利老師，但是通過兩天的學(xué)習(xí)來看，根本不是這樣的。
以后我要做到的是，給予兒童一個預(yù)備好的環(huán)境，所有的事情都由兒童自己做決策。不出現(xiàn)安全事故的同時，給兒童最大化的自由。
給予兒童規(guī)則之前，首先要自己做到。不要以一個老師的身份去要求孩子，降低身份，你跟孩子是平等的，多觀察，多思考，少說話。孩子跟你表達的`時候蹲下來，處于同一個高度，用眼睛看著孩子，認真聆聽，讓他感受到你的內(nèi)心。
孩子工作時，不要打擾孩子，讓孩子按照自己的時間和意愿做好這一件事。不傷害自己，不打擾他人，不破壞環(huán)境。讓成人跟隨孩子，變得更自信。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 10
讀萬卷書不如行萬里路，
行萬里路不如閱人無數(shù)，
閱人無數(shù)不如高人指路，
高人指路不如自己去悟。
曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文曾說過：如果一個學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的`失敗。真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。這才是教育。也是判斷一個人是否受過教育的標(biāo)準。
參加大學(xué)教育或培訓(xùn)，我們不僅要學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識和技能，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)成掌握“高人”思考的方法，學(xué)會思考、選擇，擁有信念、自由，這是參加培訓(xùn)或接受教育的目的，也是獲得幸福的能力。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 11
通過段博士的講課，我了解了，真正的蒙臺梭利是理念和教具的結(jié)合，科學(xué)的`教育方法，例如:
�。�1）三不原則不僅僅是適合孩子，更適合我們成人。
�。�2）尊重兒童根據(jù)大自然給兒童安排的課程表來成長學(xué)習(xí)和生活。
（3）創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造和諧。
�。�4）教育是為了未來做準備，而不僅僅是學(xué)習(xí)某項技能。
�。�5）創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
�。�6）讓幼兒做她自己能做到的事，不要一切包辦。
�。�7）無論是教師還是父母，對待孩子時，要溫柔而堅定。
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