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班主任工作心得:培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的班主任工作心得:培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理班級的最終目的,是讓學(xué)生自己會(huì)管理自己,自己會(huì)管理班級。達(dá)到人人管自己,個(gè)個(gè)管班級;每個(gè)學(xué)生既是班級的監(jiān)督員,又是班級的管理員,這樣,一個(gè)良好的班集體就會(huì)很快地形成。
一、教師率先垂范給學(xué)生起榜樣作用
有位教育家說得好:“其身正,無令則行;起身不正,有令不行。”作為一個(gè)班主任,與學(xué)生融合在一個(gè)班集體內(nèi)。首先就應(yīng)該把自己看成是這個(gè)班級的一分子,你的言行舉止就是學(xué)生效仿的對象。對班級學(xué)生提出的各方面要求,自己一定要身先士卒。一方面,用教師的良好形象感染學(xué)生,有句名言說得好:“學(xué)高為師,德高為范。”培養(yǎng)學(xué)生不說謊話,有批評和自我批評的精神。教師就應(yīng)該先在學(xué)生面前展示出這種精神。記得有一次下午放學(xué)后,值周學(xué)生到教室來找我,說二一八班的兩個(gè)學(xué)生在操場上亂扔雜物,其中一個(gè)是鄧秋媛。第二天早晨,我沒有調(diào)查,就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他,我以為他會(huì)虛心接受,卻沒有想到他哭個(gè)不停。后來,我經(jīng)過調(diào)查確實(shí)冤枉了她。我想:是我沒有把事情搞清楚,就急于批評學(xué)生,傷害了學(xué)生的自尊心。這是我的錯(cuò),我應(yīng)該向她道歉,而且應(yīng)該是當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行。這時(shí),我的思想在斗爭著,自己不正,怎麼能要求學(xué)生正?想到這兒,我的教師架子放了下來。第二天早自習(xí),我在全班學(xué)生面向她賠禮道歉,使她破涕為笑。連連地說:“沒什麼老師,您不用道歉”全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我的這一舉動(dòng)同學(xué)們看在眼里,記在心上,以后每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,無論是誰,也無論事情大小都能做到自我認(rèn)識,自我批評,最后自我改正。這正是“身正無令則行”的道理。
另一方面,對于犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),不急于批評他,而是讓他在教師行為的感染下,通過自我認(rèn)識,自我反省來認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。例如,剛接這個(gè)班時(shí),班級老是丟錢和物,經(jīng)過調(diào)查,是周某某下課亂翻別人的東西,見到錢和好用的筆和本立刻就拿去。經(jīng)核實(shí)錢和物,合人民幣四十多元,這對于一個(gè)學(xué)生來說,數(shù)目并不小。我沒有通知家長到校,也沒有給家長打電話,而是讓他自己認(rèn)識錯(cuò)誤,自己回家向父母說真話說實(shí)話。在父母跟前認(rèn)錯(cuò)。果然,他父親第二天來到了學(xué)校,把他拿別人的錢和物,家長幫著一次還清。同時(shí),他還當(dāng)著全體同學(xué)的面向丟錢和物的同學(xué)道歉,以后這類事情在他身上再也沒有發(fā)生過。從此,班級學(xué)生無論犯的錯(cuò)誤大小,沒有一個(gè)不敢承認(rèn)的,而且改得很快。這樣學(xué)生首先自己管住了自己,其它的事情也就好辦了。這也許就是教師率先垂范的作用的吧。
二、賞識學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
1、讓學(xué)生在賞識中反省、完善自我
學(xué)生的心理是什么?說白了就是他們喜歡什么,喜歡老師同學(xué)賞識他們,對于他們做的每一件事情,都希望得到別人的稱贊和認(rèn)可,并且越表揚(yáng)越會(huì)努力去做,而且會(huì)做得越好。
抓住學(xué)生的這一心理,培養(yǎng)他們的自我管理能力效果會(huì)更好。這樣在班級的管理方面,我非常注意用賞識的眼睛去看學(xué)生。每到星期一早晨第一節(jié)課上課前,我總是要對上一周班級各方面情況進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中表揚(yáng)好的,激勵(lì)差的。對上一周值日生或分擔(dān)其它事物做好的學(xué)生,進(jìn)行賞識。例如:本班有四名女生負(fù)責(zé)女廁衛(wèi)生清掃工作,她們的活開始干得并不好。我親自到場去檢查,檢查中表揚(yáng)干得好的地方。同時(shí),欣賞她們腦袋聰明,辦法想得好,能既省時(shí)又省工得把女廁打掃干凈。她們都非常高興;對于沒有干好的地方,我馬上動(dòng)手邊干邊告訴她們應(yīng)該怎樣干。這時(shí),我看到他們的臉上是高興中的慘愧。第二次再去檢查的時(shí)候,已經(jīng)很令你滿意了。在班會(huì)上再度表揚(yáng)她們,這時(shí),她們已經(jīng)把自己牢牢得拴在女廁的衛(wèi)生清掃上了,再也不用老師操心了。
2、讓小干部在賞識中提高管理能力
一個(gè)班級的管理,小干部是必可缺少的一部分。他是老師的眼睛,他是老師的耳朵,更是學(xué)生的益友。接一個(gè)新班,首先要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的小干部來。讓他們既有自我管理力,又有班級的管理能力。記得剛上高一年級,我選出了班長,讓她試著管理班級。開始,她放不開膽子,拉不下臉,總是感覺不好意思,結(jié)果,老師不在的時(shí)候常常出問題。一次,學(xué)校教師全體教師開了一下午工作會(huì),等會(huì)議結(jié)束時(shí),我老遠(yuǎn)聽到班級亂哄哄的,知道她沒有管住班級。我正想著進(jìn)屋怎麼辦的時(shí)候,聽到她的哭聲。經(jīng)過調(diào)查,是一個(gè)男生嫌她、不服管。我一進(jìn)屋,她就嚷著不干了。借此機(jī)會(huì)我贊賞她一身正氣,從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看,長大會(huì)成為一個(gè)出色的管理人才。聽了我的一番稱贊,她抬起頭來半信半疑問了我一句:“這是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,向她投去了信任的目光。從此,她認(rèn)真負(fù)起了責(zé)任,而且開始研究管理方法,小干部的管理能力得到提高。
3、在賞識中讓學(xué)生互相監(jiān)督共同管理
有句名言說得好:“一花獨(dú)開不是春,百花齊開春滿園”。一個(gè)良好的班集體的形成,并不是靠一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的努力形成的。它需要全體學(xué)生齊抓共管才能達(dá)到。這就需要提高全體學(xué)生的自我管理能力。
記得剛接這個(gè)班級,整體習(xí)慣養(yǎng)成特別差。上課小動(dòng)作特別多,自習(xí)課上,教師不在的時(shí)候,多數(shù)在講話,或者在玩耍。為了讓學(xué)生自己管理好自己,我把自習(xí)時(shí)間變成無人監(jiān)控得空間,讓他們盡情得暴露自己。我在他們暴露中,表獎(jiǎng)自我管理能力比較強(qiáng)的學(xué)生,賞識他們良好的品行,進(jìn)行每周一小評,每月一大評,這樣,好的學(xué)生更好,后進(jìn)的學(xué)生正在迎頭趕上。學(xué)生自我管理能力在不斷提高。一個(gè)互相監(jiān)督,共同管理的局面在我的不斷賞識中形成。
當(dāng)然,僅靠這些方面還是不夠的,教師還應(yīng)該從班級管理的各個(gè)角度去培養(yǎng),使全體學(xué)生的管理深入到班級的方方面面。一個(gè)良好的班集體才能形成,教師后來的工作才能得心應(yīng)手。
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