一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

益智游戲?qū)嵱?xùn)心得

時(shí)間:2022-11-18 12:27:20 心得體會(huì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

益智游戲?qū)嵱?xùn)心得范文(精選16篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的益智游戲?qū)嵱?xùn)心得范文(精選16篇),希望能夠幫助到大家。

益智游戲?qū)嵱?xùn)心得范文(精選16篇)

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇1

  游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑,是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,在生活中、課堂上,游戲無(wú)處不在。下面我就以游戲的幾種形式,談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí):

  一、安排自由分散的戶外游戲

  我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,他們需要嘗試自己的力量,擴(kuò)大自己的視野,加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如:讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無(wú)拘束,毫無(wú)顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中,都要來(lái)會(huì)走動(dòng),不斷巡視,隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。

  二、桌面游戲應(yīng)注意

 。1)掌握好游戲的時(shí)間。孩子到了歲半歲左右,自控能力增強(qiáng)了,手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),認(rèn)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。桌面游戲可以調(diào)整為15---20分鐘。這樣,使會(huì)的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,玩出花樣來(lái)。玩出水平。對(duì)不會(huì)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時(shí),就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開(kāi)展井然有序。

 。2)豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時(shí)供給幼兒一團(tuán)橡皮泥,就玩捏泥、搓長(zhǎng)、搓圓和壓偏;供給紙筆就學(xué)畫(huà)畫(huà)。供給串珠,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào);供給拼板,訓(xùn)練目測(cè);供給套盒,比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前,而是根據(jù)幼兒的.年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),一般安排3---4種玩具,供給的數(shù)量要充足,保證每個(gè)幼兒都有玩具玩,玩過(guò)一段時(shí)間,幼兒興趣不濃了,再及時(shí)更換別的玩具,使幼兒覺(jué)得常玩常新。

 。3)幼兒可自選游戲。組織游戲時(shí),盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過(guò)與幼兒共同協(xié)商,征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來(lái)。這樣做,既符合了幼兒的實(shí)踐需要,又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹(shù)立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示范作用,于利于整體的提高。

  三、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲

  集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門(mén)類(lèi),多角度,多方位進(jìn)行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇2

  如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉,我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染;顫姾脛(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。

  今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:

  一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。

  兒童最喜歡玩,而且是自由自在的玩。作為幼兒教師,我們要思考的是:在幼兒園,我們的孩子可以自由的玩嗎?能自由的玩嗎?我們所投放的材料對(duì)幼兒有限制嗎?給幼兒足夠的'空間嗎?

  二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

  如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn),控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的;所以,請(qǐng)相信你的孩子,兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

  老師們,我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn),深刻地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以,當(dāng)我們?cè)谟螒蛑胁恢廊绾胃M(jìn)材料時(shí),請(qǐng)鏈接我們的童年,想想我們的童年時(shí)怎么玩的?

  三、教學(xué)就是傾聽(tīng),教學(xué)就是回應(yīng)

  當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí),力量的天平稱(chēng)就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí),請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。

  通過(guò)本次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇3

  一、從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”

  “游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”,還是到“醫(yī)院”看病,還是飯前洗手,我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴,而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的,外面應(yīng)該要改變自己的教師身份,應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴,應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲,他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手,不要按照自己的計(jì)劃指手畫(huà)腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲,能更好的幫助幼兒。

  二、從“手把手教”到“讓幼兒自主”

  以往的幼兒一起做游戲,我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩,我們常常會(huì)手把手的去教他們,讓幼兒知道這是什么,怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫(huà)面。于是,就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中,通過(guò)觀察,沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩,所以我要放棄手把手教的方法,,說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的.讓幼兒在游戲中"想所想,做想做"。

  三、游戲與教學(xué)從分離到融合

  長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后,我們開(kāi)始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容,并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容,能有更好的收獲。

  我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要,更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇4

  午飯過(guò)后,太陽(yáng)炙烤著大地,我們沒(méi)有休息就直接跟著我們隊(duì)的教練員來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)所。

  今天下午進(jìn)行了一項(xiàng)活動(dòng):盲人方陣.盲人方陣的游戲規(guī)則是這樣的:每個(gè)隊(duì)員都戴上眼罩,成為暫時(shí)的.盲人。然后教練向地上扔出一團(tuán)繩子(當(dāng)時(shí)不知是幾根繩子),在40分鐘內(nèi),組成一個(gè)盡可能最大的正方形,并且正方形每條邊上站得人數(shù)差不多要相同;顒(dòng)剛開(kāi)始5分鐘,每個(gè)隊(duì)員都不允許講話溝通。每個(gè)隊(duì)員都在無(wú)聲地四處找繩子,摸繩子。5分鐘以后,大家開(kāi)始高聲吆喝,你這樣說(shuō),他那樣說(shuō),每個(gè)人都是指揮家,誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的,整個(gè)場(chǎng)面亂糟糟的,每個(gè)人手忙腳亂。結(jié)果,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),沒(méi)有完成任務(wù),而是拼成了一個(gè)六邊形。

  活動(dòng)過(guò)后,教練員讓我們坐下來(lái)談?wù)勛约旱母形。大家七嘴八舌地在說(shuō)著。教練員是一個(gè)很有文化素養(yǎng)的二十多歲的帥氣小伙,他給我們分析了失誤之處,講了從這個(gè)游戲中學(xué)到的許多道理。這個(gè)游戲要想成功,每個(gè)隊(duì)員必須團(tuán)結(jié)一致,互相協(xié)作好,還必須有一個(gè)很好的指揮來(lái)出謀劃策、發(fā)號(hào)施令,其他隊(duì)員必須互相配合。只有這樣,才能成功的完成這個(gè)任務(wù)。

  我深深地感受到,一個(gè)集體,不論是學(xué)校還是企業(yè),首先要有一個(gè)智慧的領(lǐng)導(dǎo)核心,要有謀略,要有大將風(fēng)度,其他的成員也要團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)周?chē),互相合作,互相配合,這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇5

  20xx年10月底,我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓(xùn)練公司,于10月26日-28日,組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓(xùn)練基地開(kāi)展了以"團(tuán)隊(duì)凝聚力"為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

  根據(jù)人眾人培訓(xùn)師的指導(dǎo),全體人員共分成四個(gè)方隊(duì)。各方隊(duì)確定了方隊(duì)隊(duì)名、隊(duì)歌及隊(duì)呼,并制作自己的隊(duì)旗與隊(duì)徽。每隊(duì)參加開(kāi)營(yíng)儀式、沒(méi)有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動(dòng)。其中"眾志成城"使員工強(qiáng)烈意識(shí)到,團(tuán)隊(duì)成功是個(gè)人成功的基礎(chǔ):個(gè)人成功必須建立在團(tuán)隊(duì)其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上。"畢業(yè)墻":使每個(gè)成員必須膽大心細(xì),敢于挑戰(zhàn),相互鼓勵(lì),戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是:鍛煉意志和培訓(xùn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的品德情操。

  而在整個(gè)訓(xùn)練中,給我印象最深的項(xiàng)目是"急速六十秒",這一項(xiàng)目要求我們?cè)诹氲臅r(shí)間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來(lái)。由于擔(dān)當(dāng)了"攝影師"的角色,所以沒(méi)有真正參與到活動(dòng)中,這里主要談一下作為一個(gè)旁觀者的感受吧。

  這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)其實(shí)是比較失敗的,五次機(jī)會(huì)幾支隊(duì)伍竟然都沒(méi)有找到數(shù)字"2"。是的,也許大家有各種推測(cè),但是由于各種原因最終也沒(méi)有付諸實(shí)踐。就是說(shuō),我們的結(jié)果是失敗了,這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>

  首先,從時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)。似乎大家都忽視了培訓(xùn)師開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的"總時(shí)間是40分鐘",甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒(méi)有引起重視。缺乏時(shí)間觀念,這是我們海浪隊(duì)從開(kāi)始就存在的一個(gè)問(wèn)題。記得組建團(tuán)隊(duì)展示文化的時(shí)候就超時(shí)了。這是我們今后要改進(jìn)的一個(gè)地方。而且,退一步說(shuō),即使我們之前沒(méi)有把握好機(jī)會(huì),在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下,與其放棄,何不再?lài)L試一下呢?別說(shuō)已經(jīng)大概的猜到了哪個(gè)是"2",即便不知道,多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊(duì)進(jìn)行了一次嘗試之后,雙方就一直沉默到結(jié)束,讓最后的時(shí)間和機(jī)會(huì)隨時(shí)間一起流逝。

  其次,從規(guī)則方面來(lái)說(shuō)。就如培訓(xùn)師說(shuō)的,我們暫且不論規(guī)則是不是存在問(wèn)題,但只要是無(wú)法做出改變,那我們只能去適應(yīng)。顯然大家的規(guī)則意識(shí)并不強(qiáng),接二連三的'犯規(guī)之后,才真正重視這個(gè)問(wèn)題了,結(jié)果白白浪費(fèi)了機(jī)會(huì)。而在重視規(guī)則之后,又被其束縛住了。也許直到最后培訓(xùn)師總結(jié)的時(shí)候才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人"圈外的人不能碰圈里的圖片,但沒(méi)有說(shuō)不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的,鉆空子也好,打擦邊球也罷,我覺(jué)得根本上這還是一個(gè)思維方式的問(wèn)題。而突破思維定勢(shì),培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,這也正是我們需要培養(yǎng)的一個(gè)方面的素質(zhì)。

  最后,從團(tuán)隊(duì)合作上來(lái)說(shuō)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗,我們暫且不論這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)怎樣,但這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作一定存在問(wèn)題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好,辨認(rèn)圖片分工不明確也好,這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了,這里就不贅述了。但有一點(diǎn),我始終相信,也許一個(gè)高智商的人會(huì)帶給團(tuán)隊(duì)成功,但五次機(jī)會(huì)卻足以發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)的潛力。相信通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇6

  角色游戲是小班孩子們最喜愛(ài)的游戲之一,他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯,興奮于在“小吃店”招待客人吃美食,開(kāi)心于在“小劇場(chǎng)”表演歌曲、朗誦兒歌,孩子們?cè)诮巧螒蛑惺强鞓?lè)的小主人。

  我覺(jué)得孩子們選擇角色的游戲插牌不應(yīng)該固定在某一時(shí)間段,應(yīng)該根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況做靈活機(jī)動(dòng)。我們小三班在角色游戲?qū)氕h(huán)節(jié)結(jié)束后,會(huì)根據(jù)不同的形式來(lái)讓孩子們自主選擇插牌進(jìn)行游戲。例如:(1)分組插牌(2)男女幼兒插牌(3)行為習(xí)慣表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的幼兒可以?xún)?yōu)先選擇插牌(4)上周游戲中出現(xiàn)無(wú)人選擇“自由人”角色,那可以鼓勵(lì)幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。

  小班孩子們的興趣點(diǎn)是容易發(fā)散的,他們對(duì)于新鮮、有趣的.形式會(huì)非常的有興趣。因此,我認(rèn)為經(jīng)常變換形式的自主選擇會(huì)更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇7

  20xx年xx月xx日上午,我們國(guó)培計(jì)劃——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班的全體老師到紅河州州機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行角色游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。

  角色游戲是幼兒園最主要的游戲活動(dòng)類(lèi)型,也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。眾所周知:“幼兒期是游戲期”,學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng),模擬他熟悉的生活場(chǎng)景有著相當(dāng)濃厚的興趣。然而,角色游戲如果僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,事實(shí)上,角色也是一種游戲,這種游戲帶有很大的模仿性,幼兒在很大程度上就是通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)的,老師提供了一個(gè)游戲場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì),這是角色游戲較其他游戲的一個(gè)不同所在。

  通過(guò)角色游戲培養(yǎng)幼兒積極的情緒和探索能力,提高幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法。人的一生總會(huì)碰到許多問(wèn)題需要去解決和處理,如果在學(xué)前教育期,我們老師就能有意識(shí)地為幼兒設(shè)置一些小小的問(wèn)題鼓勵(lì)他們?nèi)ソ鉀Q處理,就能更好的培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題的能力。此外,通過(guò)這種角色游戲活動(dòng),幼兒的創(chuàng)造能力、交往能力等都能得到更好的發(fā)展。

  《綱要》提出:“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和教育者”。在組織游戲的時(shí)候,作為教師要有目的、有計(jì)劃的去觀察游戲中的一切,做好引導(dǎo)。教師首先要觀察幼兒、了解幼兒、了解游戲、了解游戲的教育目的、了解游戲中影響幼兒游戲的因素等。準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,以便采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙o幼兒適當(dāng)?shù)膸椭蛳蛴變禾岢鲇行У慕ㄗh。教師通過(guò)細(xì)心地觀察、適時(shí)地參與,可以與幼兒在游戲中建立起友好平等的.關(guān)系。教師作為指導(dǎo)者,在幼兒需要幫助時(shí),應(yīng)教給幼兒一些切實(shí)可行的方法,指導(dǎo)一定要有計(jì)劃、有步驟、有目的地進(jìn)行(當(dāng)然隨機(jī)指導(dǎo)很重要)。

  通過(guò)本次對(duì)角色游戲的觀摩,讓我懂得了:教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,細(xì)心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,尊重幼兒的興趣和愿望,用幼兒的眼光來(lái)看世界,充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造有利的條件來(lái)滿足幼兒的實(shí)際需要。我想在以后的游戲中我會(huì)以孩子會(huì)主體,讓他們充分感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇8

  前一段時(shí)間,在“熊貓小課”上付費(fèi)選了一個(gè)“親子教育成長(zhǎng)營(yíng)”的課程,今天開(kāi)課第一天,新穎的授課方式,全新的授課內(nèi)容,讓腦洞頓時(shí)大開(kāi),明白做一個(gè)智慧媽媽的技藝之一:巧用親子游戲,改善親子關(guān)系,做最有效的教育。

  養(yǎng)過(guò)孩子的`人都知道,孩子可愛(ài)的時(shí)候就是我們的小天使,把我們逗得樂(lè)呵呵的,但是淘起來(lái)的時(shí)候,會(huì)把我們氣的肝疼。父母這一職業(yè)是有很多難題的,怎樣掌握一些有效的育兒知識(shí),妥善處理熊孩子熱的麻煩呢?最好的`方式是陪伴!但是面對(duì)如今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的快節(jié)奏生活,當(dāng)我們沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴的時(shí)候,我們一定要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的陪伴——和孩子一起做游戲,因?yàn)椤芭惆楹⒆拥馁|(zhì)量比時(shí)間更重要!泵刻毂M量在固定的時(shí)間陪伴孩子;陪伴玩ta想玩的,而不是你想做的;陪伴時(shí)避免工作干擾,遠(yuǎn)離手機(jī);帶著愉快的心情陪伴,而不是一種愧疚或補(bǔ)償。游戲(是一種在虛擬世界里獲得真實(shí)體驗(yàn)的活動(dòng))是一種比說(shuō)教要有效得多教育方式,我們父母要把說(shuō)教思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛩季S。這樣,盡管有時(shí)我們只能抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,卻能促進(jìn)更好的親子關(guān)系。

  用游戲教育孩子的方式,稱(chēng)作游戲力(playful parenting),指的是用游戲的方式教育孩子。當(dāng)我們理解了游戲力,并能用游戲思維設(shè)計(jì)游戲時(shí),孩子的許多問(wèn)題就會(huì)得到解決。在今天的課程中,胡月老師提到了幾個(gè)簡(jiǎn)單易做的游戲,比如對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō),一般沒(méi)有獨(dú)立吃飯的習(xí)慣,主要因?yàn)樯鬃踊鹂曜佑玫牟粔蜢`活,我們就可以用“花生回家游戲”教孩子使用勺子或筷子:給孩子準(zhǔn)備一碗花生,一個(gè)盤(pán)子,一個(gè)勺子(或一雙筷子),告訴孩子花生要回家(盤(pán)子是花生的家),我們要幫助他們,孩子在體驗(yàn)的過(guò)程中,不但練會(huì)了怎樣使用勺子(或筷子),還灌輸了助人為樂(lè)的想法。再比如“導(dǎo)盲犬找寶藏游戲”,通過(guò)游戲體驗(yàn)(父母飾演盲人,孩子飾演導(dǎo)盲犬),盲人需要導(dǎo)盲犬的的幫助才能找到隱藏在附近的“寶藏”,首先讓孩子明白規(guī)則,然后父母給孩子一些簡(jiǎn)單的指令:去冰箱里取牛奶、書(shū)柜拿書(shū)等。幾輪之后,在互換角色,體驗(yàn)對(duì)方的感受。在這個(gè)游戲里,孩子需要面對(duì)“盲人”因?yàn)椴槐憷斐傻牟混`活(走路慢、突然絆倒等),孩子就需要忍者“快點(diǎn)去找寶藏”的心情,耐心地幫助盲人一步步走到目的地,這樣,對(duì)于愛(ài)發(fā)脾氣的孩子,就可以學(xué)會(huì)情緒管理。并且通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)同理心,學(xué)會(huì)理解他人。

  游戲不僅僅對(duì)孩子有很大的幫助,大人也會(huì)有很大的收獲,最明顯的是促進(jìn)親子關(guān)系。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),“喜歡和我玩游戲的人=喜歡

  我的人”,因此,會(huì)促進(jìn)孩子對(duì)大人的認(rèn)同感和信任感,另外,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講,游戲是最高效的教育方式。當(dāng)然,教育孩子,家長(zhǎng)也不能把精力全部放在游戲上,而應(yīng)該關(guān)注思維方式和溝通方式,這些還可以用于成人的各種關(guān)系上。尤其是孩子很小的時(shí)候,受一些干預(yù),帶著他們走向戶外,多一些高質(zhì)量的陪伴,在對(duì)孩子設(shè)立底線的同時(shí),多一些自由給他們,從孩子小時(shí)候開(kāi)始,培養(yǎng)輕松和諧的親子關(guān)系,避免被熊孩子折騰得頭大,促進(jìn)親自雙方的成長(zhǎng)。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇9

  1~2年期新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽在陽(yáng)光幼兒園按時(shí)舉行了,我作為參賽者,看到了這個(gè)活動(dòng)中精彩的一面:在活動(dòng)中,7所幼兒園的新教師巧妙構(gòu)思,大膽創(chuàng)新,合理布局,各個(gè)享受著建構(gòu)的快樂(lè)。短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,老師們便建構(gòu)出了一個(gè)個(gè)別具一格,動(dòng)靜交替的主題。尤其是金薔薇幼兒園的老師,他們所建構(gòu)的每一樣物品都讓人為之欽佩,小馬拉雪車(chē)、圣誕老人和圣誕樹(shù)等這些作品都體現(xiàn)了老師的橫插、斜插等一系列拼插技能?吹竭@些作品,我不禁感慨萬(wàn)千:

  一、認(rèn)識(shí)自我,尋求不足之處

  對(duì)于我這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)雪花片的人來(lái)說(shuō),要參加這么一個(gè)比賽,我開(kāi)始查找網(wǎng)上資料、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,漸漸地我學(xué)會(huì)了鴨子、小橋、房子等簡(jiǎn)單的物體。有空的時(shí)間里我都會(huì)拿著雪花片研究,從單層的到立體的;從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的;從顏色不統(tǒng)一到注意顏色搭配。終于功夫不負(fù)有心人,我在我園舉行的新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽中得到了三等獎(jiǎng)。

  可是當(dāng)我對(duì)我的拼插技能滿懷信心的去參加陽(yáng)光幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲比賽時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)一山還比一山高!我的作品在他們的作品之中顯得多么微不足道,我深刻體會(huì)到自己有很多的不足之處的:我的作品沒(méi)有任何挑戰(zhàn)性,只是用長(zhǎng)方形連接起來(lái)的一幢房子,我感覺(jué)到自己的技能是如此缺乏,我的技能只是來(lái)源于孩子,我們班孩子們會(huì)插什么,我就插什么。孩子們會(huì)插房子,我就在幼兒插的基礎(chǔ)上,插得更立體更牢固而已;孩子們插小橋,我只是把小橋變成大橋,變得更高更寬而已,導(dǎo)致我在比賽中只能拼搭出簡(jiǎn)單的物體,一點(diǎn)也沒(méi)有想象的空間,經(jīng)過(guò)這次比賽,我知道教師的技能不能僅停留于此,就像金薔薇幼兒園的老師那樣,可以把馬車(chē)、圣誕樹(shù)都能完美的呈現(xiàn)出來(lái)!

  二、梳理鞏固,理論結(jié)合實(shí)踐

  自從知道要開(kāi)展這次結(jié)構(gòu)游戲比賽,我不僅強(qiáng)化自己的雪花片技能,我也結(jié)合自己小小的經(jīng)驗(yàn)教授孩子拼插雪花片,但是效果并不是很好,我也做了深刻的反思,最嚴(yán)重的問(wèn)題是我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí)并不了解。

  但是在這次的比賽中,曹利華老師給我們上了一課,讓我學(xué)到了很多結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí),通過(guò)理論梳理之后,讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了更深的了解。特別是自己所帶的是中班幼兒,結(jié)合這次以雪花片為主的建構(gòu)和所學(xué)的理論,明確了中班幼兒該掌握些什么技能,能讓我更明確的教授孩子搭建雪花片。自從比賽回來(lái)后,我在教授的過(guò)程中開(kāi)始注重幼兒搭建雪花片的堆高、圍攏、增寬等基本技能,并且在顏色方面也進(jìn)行了重視,我還會(huì)從各方面去評(píng)價(jià)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲水平如建構(gòu)的形式、主題的目的性、創(chuàng)造表現(xiàn)力等。這些理論知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“財(cái)富”,將這筆“財(cái)富”付諸于“生活”,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是一種能力的提高!

  三、不斷成長(zhǎng),開(kāi)辟成功之路

  光有理論知識(shí)的'支撐,自己不努力,那也只是一個(gè)空殼,我需要不斷成長(zhǎng),必須自己開(kāi)辟新的道路:首先,從自己的身邊做起,園領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)給我們的雪花片中,發(fā)現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)的雪花片探索圖是不一樣的,我可以先把這些收集起來(lái),把里面的作品先一一學(xué)會(huì),更加鞏固自己雪花片拼插技能;其次,從生活中尋找構(gòu)思,平時(shí)多觀察生活中的細(xì)節(jié),除了房子和橋,可以試著把各種各樣所見(jiàn)物體嘗試拼搭。在探索和拼搭過(guò)程中提高自己的拼插技能,豐富自己的想象力。最后,學(xué)會(huì)溫故知新,我并不是一個(gè)聰明的人,也不是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人,我有的只是一份執(zhí)著,只會(huì)靠自己不斷地重復(fù)練習(xí)才能真正掌握一樣技能,所以對(duì)于這樣的我,更需要多多練習(xí),別人練習(xí)一遍,我就要練習(xí)2遍甚至更多,幫助我熟練掌握。

  總之,這次的結(jié)構(gòu)游戲比賽不僅僅是次比賽,它也是一面鏡子,讓我更加看清自己的能力,讓我有決心繼續(xù)努力,不斷向成功之路前進(jìn)!

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇10

  公司組織我們所有員工參加了一次拓展訓(xùn)練,在此次拓展訓(xùn)練中讓我感觸最深的是盲人方陣。

  風(fēng)和日麗,萬(wàn)里無(wú)云,身在深山大自然真是漂亮,當(dāng)然心情也特別好。這么好的環(huán)境,這么好的天氣參加拓展訓(xùn)練感覺(jué)真不錯(cuò);收獲也非常的多。廢話少說(shuō),步入正題。

  拓展訓(xùn)練的教練先為我們介紹了拓展項(xiàng)目,盲人方陣,給我們的任務(wù)是所有人帶上眼罩后,第一找到繩子,第二所有人利用有限的資源手拿繩子做成一個(gè)最大的等邊三角形。接到任務(wù)后,隊(duì)長(zhǎng)就開(kāi)始組織大家一起討論方案如何進(jìn)行,大家七嘴八舌的都搶著說(shuō)自己的想法和方案。這場(chǎng)面真是混亂,大家都在搶著說(shuō)自己的想法和方案,卻沒(méi)有一個(gè)人愿意去聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議。就這樣一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘過(guò)去了,還沒(méi)有一個(gè)合理的方案出來(lái)。最后隊(duì)長(zhǎng)急了,大聲的呵斥大家“閉嘴”。此時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)鴉雀無(wú)聲,都大眼瞪小眼的看著隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)發(fā)號(hào)施令,一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)以說(shuō)自己的方案,然后我們?cè)賮?lái)綜合看看誰(shuí)的方案是更好的。即使這樣安排了,結(jié)果還是在別人說(shuō)方案的時(shí)候就有人上來(lái)插嘴,說(shuō)這個(gè)有說(shuō)那個(gè)有問(wèn)題,三十分鐘下來(lái)結(jié)果還是沒(méi)有一個(gè)比較好的方案。就在這時(shí)教練的哨聲吹響,討論的時(shí)間到了。這時(shí),大家開(kāi)始慌張了,方案還是沒(méi)有出來(lái)。這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)就開(kāi)始安排和講解他自己的方案,此時(shí)此刻大家的注意力都集中在他的身上來(lái)了。隊(duì)長(zhǎng)安排完后,大家?guī)涎壅郑蠹引R心協(xié)力的開(kāi)始尋找繩子,找了很久很久,感覺(jué)不對(duì),怎么會(huì)找不到呢?難道教練沒(méi)有放繩子在騙我們?這時(shí)大家開(kāi)始抱怨,開(kāi)始有情緒了。這時(shí)終于有一個(gè)人開(kāi)口了,繩子早找到了,在我這里。我暈,什么人哪?找到了繩子卻不告訴大家。于是我們開(kāi)始按照隊(duì)長(zhǎng)的要求和分配開(kāi)始來(lái)完成我們的“方陣”,戴著眼罩感覺(jué)這個(gè)過(guò)程也是很漫長(zhǎng)的。終于……終于……隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)完成,請(qǐng)大家把繩子放在地上,然后由教練指令,請(qǐng)大家起立,往后退一步,摘除眼罩,先閉目30秒鐘,慢慢睜開(kāi)眼睛。當(dāng)大家睜開(kāi)眼睛時(shí),奇跡出現(xiàn)在我們眼前,大家開(kāi)始爆笑。我暈,怎么成了一個(gè)六邊形。哎,真是失敗。此時(shí)教練開(kāi)始讓我們所有人坐下來(lái)一起分享。

  我個(gè)人的感受是:溝通很重要,我們一定要學(xué)會(huì)溝通,溝通的品質(zhì)取決于我們團(tuán)隊(duì)所有成員是否能積極用心的去思考,去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)或建議。若自己有好的想法時(shí),應(yīng)該也要先聽(tīng)別人敘說(shuō)完畢后再提出自己的想法,這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到一個(gè)高品質(zhì)的溝通。溝通應(yīng)該是先去聆聽(tīng),認(rèn)真了解對(duì)方的方案或想法,這樣我們才能集思廣益,有一個(gè)好的溝通結(jié)果。

  領(lǐng)導(dǎo)是很重要,用教練的話說(shuō)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生就必須有領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生,團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是需要我們付出愛(ài)心、責(zé)任的。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)的能力也很重要,并不一定是領(lǐng)導(dǎo)的能力、本事有多大,而是領(lǐng)導(dǎo)能不能把大家擰成一股繩,大家齊心協(xié)力來(lái)為我們共同的目標(biāo)去奮斗,去努力。領(lǐng)導(dǎo)能不能真正做到集思廣益,去綜合大家的思想,最后來(lái)定一個(gè)合理的方案。然后讓大家都能認(rèn)真了解方案的具體步驟與實(shí)施。

  執(zhí)行力很重要,當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)很好的方案,也有很詳細(xì)的計(jì)劃,如果大家執(zhí)行力不夠到位,最終也沒(méi)有辦法去完成我們的`目標(biāo)。

  最后教練為我們進(jìn)行總結(jié);因此,要綜合考慮,大家都有責(zé)任,但是最后的責(zé)任要由領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)。領(lǐng)導(dǎo)要分權(quán),讓大家都參與進(jìn)來(lái),這時(shí)應(yīng)當(dāng)注意,度'的問(wèn)題,即參與的人應(yīng)該參與到什么程度,決定的人應(yīng)該決定到什么程度。把握好,度',才能找到平衡點(diǎn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的是大家要有共識(shí),否則各唱各的調(diào),各說(shuō)各的話,如果每個(gè)人都堅(jiān)持自己的立場(chǎng),那就無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而能否達(dá)成共識(shí),領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。

  其次,團(tuán)隊(duì)必須要有核心。換句話說(shuō),既然讓領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)重大的責(zé)任,就要確保他的核心地位,尊重他的最終裁決權(quán)。

  再次,要有一致對(duì)外的態(tài)度。對(duì)內(nèi)可以全員參與,大家多商量,但是對(duì)外的時(shí)候,只能有一個(gè)態(tài)度、一個(gè)說(shuō)法。對(duì)外聲音不一致的話,外面的人就會(huì)莫衷一是。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇11

  通過(guò)這次活動(dòng)不僅僅促進(jìn)大家的認(rèn)識(shí)與了解,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓我們更加了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。很感謝這次活動(dòng),我度過(guò)一個(gè)有趣且意義深遠(yuǎn)的下午。

  在拓展活動(dòng)之前,各個(gè)部門(mén)的干事們互相之間還不太熟悉,通過(guò)“大圈圍小圈”游戲,不少干事們初步認(rèn)識(shí)了自己的其他同事,不少干事們都表示,完成了這些游戲以后,感覺(jué)與其他干事由陌生到熟悉了,并且結(jié)交到了不少朋友。 活動(dòng)負(fù)責(zé)人隨機(jī)分組,要求每小組在八分鐘內(nèi)選出隊(duì)長(zhǎng),想出隊(duì)名、隊(duì)形、口號(hào)以及隊(duì)歌,并要求隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)出每個(gè)小組成員的名字。在此環(huán)節(jié)中各小組按時(shí)完成要求,所想的組名、隊(duì)形彰顯青春活力,體現(xiàn)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  各項(xiàng)小活動(dòng)既有娛樂(lè)又有著深刻的意義,讓學(xué)生干部們?cè)谕娴耐瑫r(shí)深刻認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生會(huì)干部需要什么樣的.素質(zhì),明確了分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是一個(gè)為同學(xué)們服務(wù)、有組織、有紀(jì)律、做事有原則的組織。

  這就是人生態(tài)度,要時(shí)刻準(zhǔn)備抓住眼前的機(jī)會(huì),這就是團(tuán)隊(duì)的力量,相互扶持共同進(jìn)步。一句溫暖的安慰,一句及時(shí)的鼓勵(lì),活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生干部們圍成一個(gè)圈交流該活動(dòng)的心得體會(huì)。許多新生干部表示,分團(tuán)委學(xué)生會(huì)是一個(gè)有組織有紀(jì)律的集體,也是一個(gè)溫暖的大家庭,在學(xué)習(xí)工作生活中大家要相互理解相互支持,要有責(zé)任、有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇12

  參加這次團(tuán)隊(duì)合作,讓我感悟很多。覺(jué)得團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是以簡(jiǎn)單的游戲,揭示了抽象的深刻的道理,讓我找回了學(xué)習(xí)中被時(shí)間遺忘掉的卻非常珍貴的東西:意志、激情與活力。

  這使我更深刻地意識(shí)到,其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的,每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái),只要在特定的時(shí)間,特定的地點(diǎn),只要有信心、有勇氣去面對(duì),就沒(méi)有解決不了的難題。

  在我們沈老師的介紹下,我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義,我了解到團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵,是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng),意在鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。這次活動(dòng)雖然總共只有短短兩天時(shí)間,但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的,無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位,只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。團(tuán)隊(duì)合作的當(dāng)天早上,我?guī)е鵁o(wú)比高興地心情來(lái)到了學(xué)院操場(chǎng),開(kāi)始準(zhǔn)備以一天的課外團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練生活,這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是我們沈老師專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程,我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中,完成老師分配的教學(xué)任務(wù),幫助同學(xué)們更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,在活動(dòng)的過(guò)程中,大家都特別的積極主動(dòng),團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍,老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。

  通過(guò)這一天的訓(xùn)練,我對(duì)自己有了更深的了解,我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體,做事大家一起做,遇到困難大家一起解決,每個(gè)人都有不同的思考方式,我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的`我們總是充滿著激情,大家都顯出一股的積極應(yīng)對(duì)困難。記得剛開(kāi)始大家都還很迷茫,隨后大家慢慢熟悉活動(dòng)流程。首先是組隊(duì),讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié),相互配合,上午我們的任務(wù)就是把這個(gè)活動(dòng)的標(biāo)題,也就的給本組取一個(gè)隊(duì)名,隊(duì)名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài),接著是隊(duì)訓(xùn),隊(duì)訓(xùn)幾乎是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最具號(hào)召力的語(yǔ)言,然后圍繞隊(duì)名設(shè)計(jì)出隊(duì)徽,隊(duì)徽要有象征性,再?lài)@隊(duì)徽設(shè)計(jì)隊(duì)旗,隊(duì)旗是體現(xiàn)一個(gè)隊(duì)伍特征的最明顯的標(biāo)志,一定要經(jīng)過(guò)大家的共同討論才能定下。最后的隊(duì)歌,隊(duì)歌還真是有些棘手對(duì)大家來(lái)說(shuō),對(duì)我們學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,剛開(kāi)始就是盲目的選曲,再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫(xiě)進(jìn)去試著唱一下,看是不是流暢,然后就是不停的改進(jìn),該進(jìn)。

  第二天的上午老師再次上我們整理活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果,還沒(méi)有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時(shí)間。上午準(zhǔn)備搞一個(gè)匯報(bào)表演,看看大家這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)成果,得到的效果如何。就這樣,大家每個(gè)組都開(kāi)始了本組匯報(bào)表演錢(qián)的內(nèi)部演練,大家都是充滿活力在投身這次活動(dòng)中。操場(chǎng)上那種寧?kù)o的上午氣氛頓時(shí)變得熱鬧非凡,操場(chǎng)上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟,還有響亮的口號(hào)聲響徹學(xué)院各個(gè)角落。最后正式表演開(kāi)始,每個(gè)組都拿出自己的成果,但是可能因?yàn)榇蠹疫是有些緊張,導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足,口號(hào)喊的也不是很整齊。與之前在操場(chǎng)上的情形有很大的出入,老師也看出來(lái)大家都很緊張的神情。于是在簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)之后,決定讓我們各隊(duì)再表演一次,而大家也都很郁悶,怎么搞成這個(gè)樣子。都很不服輸,于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練,發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作,就一個(gè)環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過(guò)再次的排練之后,大家都重整旗鼓,再次進(jìn)行表演的時(shí)候,大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì),而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契,大家都融入到溫馨的氛圍中了。

  結(jié)束了團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的表演,大家回到教室交流自己的心得,覺(jué)得收獲頗豐,大家一致認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)團(tuán)體成功的基礎(chǔ),老師讓大家每人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這次活動(dòng)的感受,大家還是一致提到了團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的這次活動(dòng)中多少還是有些不足之處,但是我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)了,大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里,大家都互相對(duì)對(duì)方進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸,活動(dòng)達(dá)到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們?cè)S多生活學(xué)習(xí)上的困擾,也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中,老師感受到:我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗,而在于過(guò)程中大家的密切合作,共同付出心血,共同珍惜榮譽(yù),在團(tuán)結(jié)中感受幸福,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

  在過(guò)程中尋找到快樂(lè),在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過(guò)關(guān)而滿足,為同伴成功而歡呼。所有的一切,是那么真切,是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后,大家都很累,可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情,都感到回味無(wú)窮。于是,我們快樂(lè)著,我們幸福著。

  總之,通過(guò)這次拓展訓(xùn)練,使我增強(qiáng)了自信心,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,提高了解決問(wèn)題的能力,通過(guò)這次拓展訓(xùn)練,增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇13

  幼兒園游戲的組織與實(shí)施的心得著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),除了吃飯、睡眠等生活活動(dòng)之外,一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來(lái)進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩,游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。 在游戲中,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中,游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

  一、合理安排,為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。 教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興

  趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園,教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。例如:對(duì)于年齡小的幼兒,他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短,那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng);相反,對(duì)于年齡較大的幼兒,他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng),相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短,但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。

  二、準(zhǔn)備充足的游戲材料 材料是幼兒游戲的工具,只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣,有了興趣幼兒就會(huì)主動(dòng)地玩,在玩中學(xué)。

  三、營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。 游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心。

  四、 教師要把握好自己的角色 做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧,?chuàng)造游戲主題時(shí),教師應(yīng)該沉默,不主動(dòng)發(fā)表建議,要相信孩子們的創(chuàng)造潛能,讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)椋?/p>

  在孩子們心理,教師總是對(duì)的,教師的話總是應(yīng)該聽(tīng)的,教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路,扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來(lái)的游戲多么的.幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目,教師就是應(yīng)該放手,讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)失敗,教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

  做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色,安排任務(wù)時(shí),教師應(yīng)作為游戲中的一員,服從游戲組織者的分配,教師是作為幼兒的游戲合作伙伴,是以平等的身份與幼兒共同游戲,共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的:教師要“變成孩子”,與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽,從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒,更有目的地施加教育影響。 做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該以幼兒平等身份,發(fā)表一些參考性的建議,供他們參考,不發(fā)表決定性的意見(jiàn);當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了,教師應(yīng)象同伴一樣,問(wèn)問(wèn)原因,談?wù)勛约旱目捶,但教師的意?jiàn)、建議必須是一種正確的引導(dǎo),有助于幼兒受到啟發(fā),找到解決問(wèn)題的思路。

  “游戲是兒童的權(quán)力”,是人類(lèi)對(duì)自我解放的追求經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史之后而得出的結(jié)論,F(xiàn)在,人們已逐漸認(rèn)識(shí)到“兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備,它具有自身存在的價(jià)值。兒童

  不能只是為將來(lái)而活著,他們也為現(xiàn)在而生活,他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活,擁有快樂(lè)的童年”。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍,而是天經(jīng)地義的?傊,教師在兒童游戲過(guò)程中可“教”很多東西,包括游戲本身的技能也可以用很多方法來(lái)“教”。在學(xué)前兒童的游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童,促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇14

  閱讀了這篇文章,對(duì)民間游戲有了更深層次的理解。

  《幼兒園學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中”,這說(shuō)明游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的極端重要性。 首先,利用民間游戲,促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展,給幼兒健康的體魄。 民間游戲種類(lèi)繁多,富有趣味性,而且又簡(jiǎn)單,易于操作,深受幼兒喜愛(ài),科學(xué)有效地開(kāi)展民間游戲,可以增強(qiáng)幼兒的體魄。如:大班的幼兒可以練習(xí)“跳繩”,有多種形式的“跳繩”:雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等,訓(xùn)練幼兒的全身運(yùn)動(dòng);中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲,訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力;小班幼兒可以玩“羊頂角”來(lái)訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育,還鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能。還有一些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂(lè)趣的體驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)了身體的靈活性,協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,如:跳格子、打彈珠、扔沙包等。當(dāng)我們?cè)诮淌谟變簜鹘y(tǒng)的游戲玩法時(shí),也在創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒尋找新玩法,不管是怎樣的玩法,都是深受幼兒喜愛(ài)的。這樣幼兒能夠更樂(lè)意參與民間游戲。

  第二,利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

  那就來(lái)說(shuō)一下“炒豆豆”這個(gè)游戲吧,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)一開(kāi)始是比較困難的,因?yàn)閯?dòng)作的協(xié)調(diào)能力比較差,同伴間的合作意識(shí)也比較弱,這時(shí)就需要老師的幫助,在講解游戲規(guī)則時(shí),必須強(qiáng)調(diào)合作的重要性,兩個(gè)人一定要說(shuō)清楚往左邊(或右邊)翻,小手不嗯呢該松開(kāi),這樣才可以“炒豆豆”。我記得當(dāng)時(shí)我們班的幼兒只有小部分能夠完成,不是手松開(kāi)翻就是兩人雙手交叉了,這就是幼兒間沒(méi)有合作意識(shí)。在之后的民間游戲中我更注重幼兒間的合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。再比如說(shuō)“老鷹捉小雞”,這是個(gè)角色分明的游戲,能夠讓幼兒知道老鷹該做什么,小雞應(yīng)該做什么,能夠明確各自角色的內(nèi)容,這樣的“角色游戲”更能促進(jìn)幼兒的交往能力。

  第三,利用民間游戲,促進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。

  在游戲過(guò)程中,幼兒將自身融入游戲中,他們通過(guò)扮演角色反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色,在潛移默化中會(huì)學(xué)到一些好品質(zhì),如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、勇敢頑強(qiáng)等。如常玩的“老鷹捉小雞”,“母雞”和“小雞”只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能保證不被捉;另外,游戲的規(guī)則性,可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練;游戲的集體性,可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體的意識(shí)由于民間游戲均為流傳甚廣的板書(shū),因而幼兒在游戲中通常能汲取到優(yōu)秀的保守美德。

  第四,利用民間游戲,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  一部分民間游戲是帶有競(jìng)爭(zhēng)性的,這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時(shí),當(dāng)幼兒在游戲中獲勝,他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗,會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng),這次輸了下次就想贏回來(lái),從而分析自己的不足,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參加游戲。所以,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉了抗挫能力,增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力,形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

  民間游戲本身就具有濃厚的趣味性,它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中,幼兒沒(méi)有任何干預(yù),沒(méi)有心理壓力,情緒是放松的,他們自?shī)首詷?lè),敢于大聲說(shuō)笑,大方的表現(xiàn),大膽的想象;他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合,不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境,使幼兒跨越了情緒障礙。因此,民間游戲的開(kāi)展過(guò)程,可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

  可見(jiàn),民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)、健康、幸福的童年。

  附論文:

  首先,利用民間游戲,促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展,給幼兒健康的體魄。幼兒期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,由于身心發(fā)育尚未完善,對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,鍛煉幼兒健康的體魄,為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ),不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng),還會(huì)對(duì)他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的.影響。可如今的孩子,玩具應(yīng)有盡有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出戶看電視,玩電子游戲機(jī),玩各種電動(dòng)玩具,很少在空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒,沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄怎么來(lái)融入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)呢?針對(duì)上述情況我們將民間游戲與日常體育活動(dòng)相結(jié)合,在游戲過(guò)程中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

  1.民間游戲多種多樣,對(duì)幼兒身體的發(fā)展也是多樣性的。

  奔跑、跳躍類(lèi)游戲,其活動(dòng)強(qiáng)度較大,活動(dòng)中能增加心肌收縮力,加速血液循環(huán),促進(jìn)幼兒心血管的發(fā)育,增強(qiáng)幼兒各器官的機(jī)能。例如:“三個(gè)字”“冰棍兒,化了”、“跳皮筋”、“跳房”等!胺K”、“抓石子兒”等游戲可以促進(jìn)幼兒手部小肌肉群的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。而“小馬過(guò)河”、“邁步”則可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力!巴畦F環(huán)”、“擲棉球”不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展,而且使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧,對(duì)于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育大有好處。幼兒的身體得到了和諧健康的發(fā)展,體質(zhì)也就隨之增強(qiáng)了。

  2.任何活動(dòng)都會(huì)消耗體能,同樣,游戲的開(kāi)展,也消耗了幼兒的體能,活動(dòng)后,幼兒的食欲會(huì)大大增加,吃起飯來(lái)甭提有多香了。俗語(yǔ)道:吃的香,睡的著,長(zhǎng)的壯。旺盛的食欲,使食物被充分消化吸收,從而促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。

  3.民間游戲活動(dòng)多在室外進(jìn)行,這樣就增加了幼兒感受陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)。陽(yáng)光中的紫外線、有殺菌的作用,新鮮空氣中的負(fù)氧離子,能夠促進(jìn)新陳代謝,增強(qiáng)幼兒呼吸系統(tǒng)的功能,提高免疫力。最重要的是紫外線還能促使維生素D的正常吸收,促使骨和軟骨的骨化正常生長(zhǎng),起到預(yù)防佝僂病的作用。第二,利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

  “人是社會(huì)的人,社會(huì)是人的社會(huì)”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,合作能力的發(fā)展愈來(lái)愈受到人們的重視,因?yàn)樗乾F(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一,是社會(huì)中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)。體驗(yàn)人與人相互交往,合作的重要和快樂(lè),是幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  當(dāng)前,作為一名優(yōu)教工作者,我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個(gè)人吃,玩具一個(gè)人玩。家長(zhǎng)很容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng),或者說(shuō)這種意識(shí)還很薄弱。

  如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí),培養(yǎng)他們初步的合作能力,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作,生活會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。研究表明:積極的伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中,而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲,通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會(huì)與別人友好相處,使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展,并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

  我們?cè)诮M織幼兒開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中,探索了利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲,通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會(huì)分配角色,遵守規(guī)則,協(xié)商解決爭(zhēng)端等內(nèi)容,以增強(qiáng)幼兒的

  合作意識(shí),發(fā)展合作能力,學(xué)會(huì)與別人友好相處,體驗(yàn)人與人相互交往,合作的重要和快樂(lè)。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展,并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如:在游戲“過(guò)家家”中幼兒常常為游戲的進(jìn)行內(nèi)容而爭(zhēng)執(zhí),有的愿意這樣玩兒,有的愿意那樣玩兒,游戲也就停了下來(lái)。對(duì)于這種情況,我及時(shí)的幫幼兒理解活動(dòng)的目標(biāo),那就是大家玩的愉快,如果因?yàn)楦鲌?zhí)己見(jiàn)而影響了游戲的進(jìn)行,使大家都不高興 ,游戲就沒(méi)有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見(jiàn),統(tǒng)一意見(jiàn),由愉快的玩起了游戲。

  幼兒在游戲中,與同伴交往,幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員,學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己,意識(shí)到自己和他人的關(guān)系,逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

  第三,利用民間游戲,促進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。

  民間游戲能否順利的進(jìn)行,取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握,以及幼兒的自我評(píng)價(jià)及別人的監(jiān)督。幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,什么是丑惡的。這就發(fā)展了幼兒辨別是非,正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中,幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn),遵守規(guī)則,選擇并忍受當(dāng)前的挫折和不安,鍛煉自己承受挫折、失敗的能力,逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。

  1、教師輔助幼兒學(xué)會(huì)分配角色。由于幼兒個(gè)性有差異,有的孩子會(huì)表現(xiàn)出任性、霸道等行為。例如:在玩民間游戲“貓捉老鼠”時(shí),有的孩子輪不到“貓咪”這個(gè)角色就會(huì)不高興,也有的孩子不肯與別人交換角色,教師要及時(shí)輔助幼兒合理協(xié)商分配角色,逐漸克服不良習(xí)慣及脾氣。

  2、 幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則可以幫助幼兒擺脫自我中心,向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑,會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則,也讓幼兒從新的角度看問(wèn)題。這樣,幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則,從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如:游戲“貓捉老鼠”,它的規(guī)則是,幼兒一邊念兒歌“老鼠”一邊一個(gè)一個(gè)從“老鼠洞”下鉆過(guò),一直念到“臘月初一”時(shí),“貓”才可以捉“老鼠”。但是,頑皮的幼兒難以遵守,老師請(qǐng)幼兒想辦法――只有遵守游戲規(guī)則的孩子才可以游戲。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則,幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為,學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則,約束自己。

  第四,利用民間游戲,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力,但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性,可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性,激發(fā)他們的發(fā)散性思維,使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展,這在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展過(guò)程中是尤為重要的。

  1.根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)區(qū)角,按照幼兒的年齡,依據(jù)游戲內(nèi)容,布置有趣的場(chǎng)

  地。在這么一個(gè)小小的區(qū)域中,孩子們的想象和創(chuàng)造都是不同的,在游戲和情節(jié)的不斷完善豐富中,孩子的機(jī)體得到了鍛煉,想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

  2.教師為幼兒提供材料,促進(jìn)幼兒思維進(jìn)一步提高。例如:在游戲“過(guò)家家”中,教師可為幼兒提供一些紙箱、布頭、毛線等廢舊材料,讓幼兒進(jìn)行選擇利用,從而孩子們會(huì)在不斷的創(chuàng)造活動(dòng)中,大大增加了想象性、合作性、裝扮性,提高了游戲的層次。

  3.在日常教學(xué)活動(dòng)中利用民間游戲,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒在玩兒中學(xué),寓教于樂(lè)。

  由此,在上述一系列的綜合活動(dòng)中,孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高,其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時(shí),其自信心也得到了增強(qiáng)。

  綜上所述,通過(guò)民間游戲促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展是行之有效的。在當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)之時(shí),我們隨時(shí)都在進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。作為一名學(xué)前教育工作者既要能適應(yīng)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,還要不失時(shí)機(jī)的將傳統(tǒng)教育中那些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素材作為財(cái)富收集、整理并沿用到教育教學(xué)中。使我們培養(yǎng)出來(lái)的人才是睿智的,是富于創(chuàng)造性的,具有進(jìn)取、開(kāi)拓的精神,能為我國(guó)趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平作出貢獻(xiàn)的新一代。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇15

  寓教于樂(lè),一種全新的培育理念,深深地印在我的腦海里,它運(yùn)用體驗(yàn)的培訓(xùn)方法,更加全面地詮釋了培訓(xùn)的目的`,使培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不再是一句空話。

  無(wú)論我們是否意識(shí)到,我們有著很多類(lèi)似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種,我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種,當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車(chē)、游泳某一項(xiàng)技能之后,即使很長(zhǎng)時(shí)間不接觸,仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。它擁有完整的學(xué)習(xí)鏈條,即體驗(yàn)、回顧、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程。而第一種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)鏈條是不完整的,缺失掉了“體驗(yàn)”這個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過(guò)第一種方式學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技能,是不穩(wěn)定而且容易忘記的,必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)才能夠真正的掌握運(yùn)用,通過(guò)對(duì)體驗(yàn)的反思,可以加速對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)換。所以體驗(yàn)式培訓(xùn),就是創(chuàng)造這樣一個(gè)仿真的環(huán)境,來(lái)領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理,完成實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到提升個(gè)人、完善團(tuán)隊(duì)的目的。

  益智游戲?qū)嵱?xùn)心得 篇16

  這是本人第一次拓展培訓(xùn),以前我對(duì)拓展訓(xùn)練并不是很清楚,通過(guò)教練介紹,我才明白原來(lái)這種訓(xùn)練是一種考驗(yàn)人的意志和智慧,挖掘人的潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng),但其又不完全屬于體育運(yùn)動(dòng)的范疇。由于時(shí)間有限,我們參加的項(xiàng)目并不很多,但是正是這幾項(xiàng)活動(dòng),讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性?梢哉f(shuō)應(yīng)該是從各個(gè)方面都收獲多多的。

  培訓(xùn)第一天上午,我們?nèi)w學(xué)員在萊特酒店的培訓(xùn)室里,聆聽(tīng)了基地老師對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明以及對(duì)此次活動(dòng)的期望,我們就開(kāi)始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是分小組,給所在的小組命名、設(shè)計(jì)口號(hào)、隊(duì)徽、創(chuàng)作隊(duì)歌。我們小組估計(jì)有許多素食分子,所以把自己命名為“蔬菜隊(duì)”,其他的小組的名字也很不錯(cuò),“長(zhǎng)江七號(hào)”、“金剛隊(duì)”,大家的昵稱(chēng)就直接寫(xiě)在胸前,那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn),其實(shí)平時(shí)看上去呆呆板板的人,昵稱(chēng)取的倒是挺幽默的。

  印象中最深刻的項(xiàng)目是“拼七巧板”,這個(gè)項(xiàng)目把我們分成7個(gè)小組,在7個(gè)小組中有一個(gè)組為指揮組,在其指揮下,各小組首先要完成自己拼圖的任務(wù),還要完成整個(gè)大組的任務(wù)(同時(shí)也是分值最重的任務(wù))。然而,由于我們?cè)谝婚_(kāi)始就沒(méi)有進(jìn)行良好的溝通交流,指揮組也由于理解上的差次沒(méi)有進(jìn)行任務(wù)指揮,各小組各自為政,隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能,大家你一言我一語(yǔ),現(xiàn)場(chǎng)一片混亂,我們的一位隊(duì)員甚至開(kāi)始情緒激動(dòng),雖然最后我們稍有頭緒,可惜時(shí)間已然不夠,任務(wù)以失敗告終。這個(gè)任務(wù)不僅要考慮領(lǐng)導(dǎo)的合理指揮調(diào)配,還有各組相互配合與溝通。很可惜,一開(kāi)始,我們的方向就錯(cuò)了。

  還有比如“蛟龍出!薄敖^對(duì)信任”“翻越畢業(yè)墻”等任務(wù)都給了我不少的啟發(fā)和認(rèn)識(shí),這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深,得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富,總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn):

  1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后,各司其職,有利于明確責(zé)任,發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性,使其既知道自己應(yīng)該做什么,又思考怎樣做好。在做集體拓展項(xiàng)目時(shí),每個(gè)人開(kāi)始尚能聽(tīng)著隊(duì)長(zhǎng)安排,僅說(shuō)些意見(jiàn),時(shí)間稍長(zhǎng),便按耐不住,跳將出來(lái),指揮一下,影響了其他同志才智的發(fā)揮,也造成了局面的混亂。

  2、做事要先做計(jì)劃,再開(kāi)展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理,做過(guò)電網(wǎng)項(xiàng)目時(shí),大家先不急于過(guò)網(wǎng),而是每個(gè)人找好自己的位置,充分論證,最后一舉通過(guò)。

  3、應(yīng)學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題換位思考。在工作中,不要為表面的'現(xiàn)象所困擾,有些印象其實(shí)是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過(guò)分析、判斷,充分了解它的本質(zhì),通過(guò)組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo),通過(guò)溝通交流,才能建立多贏的局面。

  4、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示:在工作中,各單位之間需要溝通和信息的共享,需要相互配合和協(xié)調(diào),形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

  5、作為部門(mén)負(fù)責(zé)人,要看到差異,容納差異,協(xié)調(diào)差異,利用差異,在差異中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在差異中塑造一個(gè)完美的集體、完美的團(tuán)隊(duì)。這是我從老師的講解里領(lǐng)會(huì)的一種精神。

  拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,我得到的收獲超出了以往閱讀書(shū)籍獲取的間接經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。它改變了我通常的思維模式,實(shí)現(xiàn)了超越自我,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的巨大力量,也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要意義。也努力在以后的工作中,把團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得更加淋漓盡致。

【益智游戲?qū)嵱?xùn)心得】相關(guān)文章:

dw實(shí)訓(xùn)課實(shí)訓(xùn)心得09-06

維修電工實(shí)訓(xùn)心得_電工實(shí)訓(xùn)心得12-21

實(shí)訓(xùn)心得01-02

實(shí)訓(xùn)的心得11-30

惠文實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)心得09-22

物流實(shí)訓(xùn)心得04-30

管理的實(shí)訓(xùn)心得05-11

實(shí)訓(xùn)任務(wù)心得03-07

電工實(shí)訓(xùn)心得03-06