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共享教育心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的共享教育心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
共享教育心得1
孩子一出生就意味著教育的開始。教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發(fā)，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學、智力開發(fā)這些一定要由專業(yè)教師來完成，即學校教育。即便家長懂得這些知識，也可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對女兒的教育談談我的一些心得。
一、要注重發(fā)揮自身的表率作用。
家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。
二、努力培養(yǎng)良好的習慣
習慣可分為學習習慣和各種行為習慣�，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。21天養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)一種習慣試著讓她堅持21天，基本上一個好的習慣就養(yǎng)成了。
三、培養(yǎng)孩子對學習的興趣，而不是枯燥的學習。
愛因斯坦有句名言：“興趣是的老師”！興趣是我們做一切事動力的來源。興趣不僅是我們學習的動力來源，它更能使我們在學習過程中，堅定克服困難的信心和決心�！芭d趣是的老師”這話一點都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護他的這點點興趣。千萬不要給生生地擠壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路啊！
四、時刻注意恰如其分的夸獎。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你�！焙⒆有枰膭�、夸獎�！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。 “夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。
五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。
溝通是家長與孩子聯(lián)系的'橋梁和紐帶。不一定要談大道理，講大道理有時反而會讓孩子對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。讓孩子喜歡自己、貼近自己，這是溝通的第一要素。我的孩子與其他所有的孩子一樣都有天生貪玩的毛病，我呢經(jīng)常會陪他一起玩，一起瘋。無論是玩什么游戲，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養(yǎng)的目的。不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。
由于我們教育孩子的理念、水平有限，還存在教育盲區(qū)，希望通過交流能得到一些有益的幫助，學到一些好的做法，給我們提供更多的幫助。
共享教育心得2
俗話說:'沒有教育不了的孩子,只有教育不當?shù)母改?.我很贊同這一觀點.身為家長應該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應該時時刻刻關注孩子的一舉一動,一邊從小就能養(yǎng)成一個良好的習慣!
不知道怎么回事,前段時間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時候,宏寶都會哭鬧一會兒.非得等家長走后,再在老師的精心呵護下,方能停止哭鬧,然后恢復平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見到宏寶哭鬧的時候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實,我們家宏寶平時在家的時候,沒那么任性,也不那么愛哭鬧,在我們心中是一個勇敢堅強的乖寶寶...
當孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時，一定會有特定的原因，要想解決這一問題，首先得找出原因所在，然后在對癥下藥，這樣會取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對他媽媽的依賴性太大。
寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的`離開，把孩子也弄得很傷感。其實家長要鼓勵寶寶做一個堅強的孩子，因為孩子本來很堅強，爸爸媽媽離開后一會兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長太煽情了。家長不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對你的思念，這樣又重新引起他的思想波動，這是最不必要的，家長要對老師采取完全信任的態(tài)度，老師會以非常大的愛心和耐心，來接待你的孩子。
之后的一天早上起來，寶寶還是問了要不要是幼兒園？我們跟他說肯定要上的！就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外．吃過早飯，一路跟他說話和天玩笑，讓他放松上學的緊張情緒，不一會兒就到了學校門口我說寶寶帶我上你們班級，他說在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒有跟我說再見，他自己已經(jīng)一個人坐到老師旁邊的座位上去了
如說哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時候，有些家長就以幼兒園的名義，來嚇�？謬樳@些孩子：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語言就不要跟孩子過多地去講。家長應該客觀地評價幼兒園。幼兒園是一個給孩子提供快樂，提供交流提供一個很好的生活環(huán)境的地方。
共享教育心得3
孩子們玩區(qū)域游戲已經(jīng)一周了，為了提高孩子們的交往能力、語言表達能力，培養(yǎng)孩子們樂觀、自信、謙讓、團結(jié)等好品質(zhì)，我開了很多的店“娃娃家”、“醫(yī)院”、 “小舞臺”、“電話亭”等，從開學到現(xiàn)在一直在忙碌充實著店里的材料道具。班上的孩子升入中班的最顯著的地方就是話多了，會觀察，會體貼老師，有一次我在忙著剪東西，地上掉了一些廢紙，孫葉凱看到了主動跑過來撿起來扔到垃圾簍；放學時，有家長將《快樂家園》遞給我，由于放學人多沒時間放，所以一直手拿著，這時葉軒誠跑過來，對我笑著我：“老師，我?guī)湍惴虐��！倍喽碌暮⒆�，真是時間長了心有靈犀一點通了，呵呵，有時真的很感動。
現(xiàn)在大部分都是獨生子女，缺點很多，缺乏自信，不會為人著想等，針對這些性格特點不是一兩句的鼓勵就可以解決的，而是需要孩子不斷地去鍛煉，去感受，去體驗。所以讓孩子們自己合作玩游戲很很重要。還記得第一次我的“店”開張了，孩子們興奮極了，醫(yī)院里醫(yī)生和病人一起擺弄醫(yī)療器械，醫(yī)院門口更是擁擠的.很，就怕把我的“醫(yī)院大門”給擠破了，娃娃家里更是亂成一片，家里的爸爸媽媽，爺爺奶奶、寶寶都在搶著燒飯，甚至還動起手來……游戲結(jié)束后店里更是一片狼藉。針對這種情況，我想到了一個對策：我對孩子們說：“醫(yī)院、娃娃家、小舞臺都是彭老師開的，彭老師把店裝潢的漂漂亮亮的，有愛心的爸爸媽媽、寶寶、爺爺奶奶才能進入我的家；我的家是幸福的，家里的誰要是吵架了，不會商量，發(fā)脾氣了，那我就請他離開我的家，下班后（游戲結(jié)束后）還要請這個家里的每個人將我的家整理干凈的、整潔了，下次我會再次邀請他們到我家�！睆哪且院蠛⒆觽兊膲钠馍倭�，我的家從此以后非常的整潔。醫(yī)院里最亂的就是病人，于是我建議病人要排著隊去看醫(yī)生，不能擠，并且還派了一個警察在旁邊巡視著，果然病人們都很有秩序的排起了對，下班時，醫(yī)生們也是很自覺地將醫(yī)院打掃干凈然后離開，看到孩子們的表現(xiàn)我偷樂著，終于不要我去整理了。
在孩子們游戲時還遇到了很多的趣事：有一天，朱俊凱去看病，看完以后在教室里溜達了一圈，跑過來問我：“老師，看玩一次可不可以再去呀？”我建議說：“當然可以呀，剛才是肚子疼，現(xiàn)在是牙疼，再去醫(yī)院看看怎么了？”朱俊凱害羞的笑了笑，又去了醫(yī)院。在娃娃家，有孩子報告說爺爺和媽媽打起來了，于是我走進娃娃家偵查情況，后來我組織幼兒們討論“在家爸爸媽媽，爺爺奶奶的任務�！弊尯⒆觽儗W會角色任務的分配。當問到孩子們在自己的家里有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶打架的事情，孩子們轟然一笑。在笑聲中孩子們知道了要相親相愛。還有一次，當醫(yī)生的蘇山舒居然跑到娃娃家玩起了玩具，害的病人找不到醫(yī)生，于是我建議當醫(yī)生的孩子要做個負責任的醫(yī)生，不能隨便亂跑，否則病人找不到醫(yī)生會很危險的。后來醫(yī)生逃跑的現(xiàn)象沒有了。朱逸凡是個能干的警察，可是當警察也是很無聊的，看著同伴玩的那么開心，跑過來問我：老師，警察可不可以去看病呀？我笑著說：“當然可以呀，警察也會生病呀，哪兒不舒服就去排隊看看吧�！敝煲莘查_心的往醫(yī)院跑去……
班上的瑣事很多，真的很累，每天游戲完之后我總是反思孩子們今天玩的情況，具體問題具體分析，爭取下次的游戲會更精彩�？吹胶⒆觽兛鞓返谋砬�，我感到很欣慰，真是有一首歌唱到：“我們愛老師，老師喜歡我”，孩子們，讓我們彼此相親相愛的度過快樂的幼兒園時光。
共享教育心得4
周三做完操后，我和班級教師帶孩子們回教室的時候，突然聽到有的孩子大聲喊道：“快看，月亮！白天怎么也有月亮？”我順著孩子們的手指的方向望去，果然，朦朧的月亮掛在天空，“這是怎么回事？”我不由的問了句，這是聽見嘉嘉肯定地回答道：“因為剛過了八月十五，月亮太亮了，所以白天也能看見唄�！薄芭叮空媸沁@樣的嗎？誰還有不同的看法？”我追問道，孩子們你看看我，我看看你，都沒有答案，上個周正好是中秋節(jié)，孩子們在這個時候發(fā)現(xiàn)了這個奇怪的'現(xiàn)象，這不正是我們教學中的生成課題嗎？
這時，我將孩子們組織起來，就“為什么有時候白天也可以看見月亮？”這個問題展開討論，并讓孩子們回家和爸爸媽媽一起查閱資料，發(fā)現(xiàn)月亮神奇的變化，在整個活動進行的過程中，孩子們討論著自己的發(fā)現(xiàn)，興趣很高，有的孩子發(fā)現(xiàn)月亮陰晴圓缺的變化，有的孩子發(fā)現(xiàn)月亮在白天出現(xiàn)和太陽光的照射有關。大家主動探索，勇躍討論，最后由教師歸攏小結(jié)，活動結(jié)果也收到了意想不到的效果。
通過這次生成活動的進行，我深深地感受到教育其實就存在于我們身邊，作為教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住生活中一切教育的契機和孩子們一同成長，一同進步！
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