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教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-14 17:49:55 心得體會(huì) 我要投稿

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)教師心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)1

  很高興寫這篇心得體會(huì),因?yàn)榻?jīng)過自己的不懈努力終于通過了考試,實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢(mèng)想,成為教師隊(duì)伍中的一員,即將開始我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經(jīng)驗(yàn),但這對(duì)于偉大的教育事業(yè)來說,卻是極其渺小的,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作,期待已久的培訓(xùn)終于到來,開班儀式上教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們表示祝賀,同時(shí)又對(duì)我們提出了殷切的希望,幾天的培訓(xùn)下來,感觸頗深,收獲頗多,通過這次培訓(xùn)讓我明確了自己的方向,也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。在接下來的工作中,我會(huì)投入自己飽滿的熱情,在教育事業(yè)上展現(xiàn)自己,同時(shí)做出自己的貢獻(xiàn)。

  培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座,講座的內(nèi)容很豐富,包括新教師怎樣做一個(gè)有情懷的班主任、班主任的理論與實(shí)踐、構(gòu)建高效課堂、做有創(chuàng)意的教師、做一名有理想的名師、以及教師的專業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)介紹了中小學(xué)生的心理特點(diǎn)。通過這幾方面的學(xué)習(xí)我們更加清楚的了解了教師這個(gè)行業(yè)的重要性,它不僅擔(dān)任教書的重任同時(shí)育人是教師終身的奮斗事業(yè),教師要不斷的加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),真正的為學(xué)生起到示范的作用。

  通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,我從中得到了很多的體會(huì)和啟發(fā)。首先,九中的劉世凱校長(zhǎng)給我們講的做一個(gè)有情懷的班主任給我的印象最深,劉校長(zhǎng)一見如故,當(dāng)年上初中的時(shí)候是我隔壁班的班主任,那時(shí)候劉老師剛到實(shí)驗(yàn),玉樹臨風(fēng),風(fēng)度翩翩,得到了我們多少同學(xué)的仰慕,他經(jīng)常帶學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng),另我們十分的羨慕,沒想到時(shí)隔多年會(huì)在這里見到劉老師,可這次完全不一樣,劉老師已經(jīng)是一名出類拔萃的年輕校長(zhǎng),劉老師跟我們介紹了他的經(jīng)歷,同時(shí)闡述了班主任的重要性。

  班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教師工作的協(xié)調(diào)者。班主任是學(xué)校中最重要的'角色,最讓我印象深刻的是劉老師的這句話:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí),一群好班主任就是一所好學(xué)校,一批好班主任就是一方好教育。在以后的工作當(dāng)中我會(huì)爭(zhēng)做班主任,做好一個(gè)班主任,做一名合格優(yōu)秀的班主任。

  其次老師跟我們講了如何構(gòu)建高效課堂、有效課堂以及怎樣做一名智慧的教師。提高課堂教學(xué)效率是實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的需要。提高課堂教學(xué)效率是減輕師生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過這篇講座我了解了課堂的重要性,作為一名新教師,我要懷著謙遜的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí),向書本學(xué),向老教師學(xué),向經(jīng)驗(yàn)學(xué),虛心向老教師請(qǐng)教,多走入老教師的課堂,多學(xué)習(xí),多反思,同時(shí)我還會(huì)邀請(qǐng)老教師走進(jìn)我的課堂,對(duì)于老教師提出的不足,我會(huì)認(rèn)真思考,及時(shí)改正,爭(zhēng)取讓自己盡快的成長(zhǎng),盡快的適應(yīng)工作的要求。

  再次,南關(guān)小學(xué)野校長(zhǎng)為我們闡述了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),野校長(zhǎng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性,從宏觀的角度讓我們更深層次的認(rèn)識(shí)自己的身份,身為教師所需的知識(shí)、技能、理念,自身專業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃。使我認(rèn)識(shí)到教師責(zé)任重大,不斷完善自身知識(shí)素養(yǎng)等的重要性,但也更加熱愛教育事業(yè)。校長(zhǎng)提出的六點(diǎn)“信念、自主、學(xué)習(xí)、反思、挑戰(zhàn)”值得我們新教師細(xì)細(xì)的揣摩,并能夠真正的在我們的工作當(dāng)中得以實(shí)現(xiàn)。

  對(duì)教師來說,成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng),我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng),我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭(zhēng)取做個(gè)無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好素質(zhì)教育!

  對(duì)我自身來說,我會(huì)初步做一些規(guī)劃,首先我的目標(biāo)是半年適應(yīng),一年勝任,兩年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。新教師上崗自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都十分欠缺,需要多聽、多看、多請(qǐng)教,更要多講,才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己,讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中,適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后,就需要盡快“勝任”,這就要不斷的去充實(shí)自己,這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí),去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。

  一個(gè)教師成功的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格,所以我定的第二年的目標(biāo),便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格,能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法,能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),在學(xué)生中有較高的威信,這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的,但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力,并付諸實(shí)際的行動(dòng)!

  前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路,我還有一個(gè)更遠(yuǎn)的理想,就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難,都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享,我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子,還有陽光,有對(duì)生活的熱愛。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn),但我會(huì)一直為之努力,一生都去追尋,同時(shí)給自己定一個(gè)更高的夢(mèng)想是能夠成為一名名師,就像這次給我們培訓(xùn)的各位校長(zhǎng)一樣,能夠坐在那個(gè)位置分享自己的教學(xué)、工作經(jīng)驗(yàn)。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)2

  通過學(xué)習(xí)“最美教師”的感人事跡,使我深受啟發(fā),收獲很多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更加熱愛,深感責(zé)任重大,教師必須愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

  首屆“__最美教師”張__,數(shù)十年如一日,堅(jiān)守偏遠(yuǎn)農(nóng)村的三尺講臺(tái)。有人說張__傻,但他說:“為了學(xué)生,值!”。三十八年,張__從年輕力壯的小伙子,變成了兩鬢染霜的老人。張__只有一句話:無怨無悔。他的學(xué)生一批批走出山村,有的成為工程師,有的.成為總經(jīng)理。明年就要退休了,為了山里的孩子,他愿意繼續(xù)堅(jiān)守,發(fā)光發(fā)熱。他這種勇于堅(jiān)守、樂于奉獻(xiàn)的精神值得我們廣大教師學(xué)習(xí)!

  青年教師代表郭__,心中有夢(mèng),不畏途遠(yuǎn)。全身心投入,迅速成為學(xué)生心目中“最具魅力的老師”。為上好每一節(jié)課,她細(xì)細(xì)斟酌每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)聲調(diào),甚至模擬練習(xí)。語速、咬字,郭__不斷對(duì)自己提出更高的要求。最終,她成為一名神采飛揚(yáng)的老師。有付出必有收獲,她參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。郭__愿繼續(xù)用自己的智慧和勤奮,成就孩子們的成才夢(mèng)想。她好學(xué)上進(jìn)、甘為人梯,是年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣!

  首屆“河南最美教師”劉__,朝夕和智障孩子相處,用愛守護(hù)折翼天使。劉__說:“每種色彩都應(yīng)該盛開,每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉,每個(gè)孩子都應(yīng)該寵愛。”正是這種理念使劉__牽著孩子的手,用心走進(jìn)這個(gè)特殊的世界。25年的堅(jiān)守,讓她從姑娘變成了最懂這些孩子的“特教媽媽”。25年中,雖然有好幾次離開的機(jī)會(huì),但劉__每次都選擇了留下。她說:“因?yàn)槲覠o法拒絕這些折翼使!”。

  劉__說,“河南最美教師”不是她一個(gè)人的榮譽(yù),而是頒發(fā)給整個(gè)特教教師群體的,希望社會(huì)上有更多人關(guān)注特殊孩子,讓他們也成為“幸福天使”。

  作為一名普通教師,這些“最美教師”是我學(xué)習(xí)的楷模,在教育教學(xué)中,努力做好自己的本職工作,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量!

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)3

  12月19日至22日,我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的"贏在課堂皖北骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)",聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動(dòng)采取集中培訓(xùn)方式,以"贏在課堂"為主題,以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點(diǎn),以有效教學(xué)設(shè)計(jì)、有效課堂教學(xué)、有效課堂評(píng)價(jià)為核心,以問題解決與行動(dòng)參與為主要形式,對(duì)解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強(qiáng)的針對(duì)性,我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng),讓我們大開眼界,讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。

  四十五分鐘的課堂時(shí)間,常常感覺不夠用,一晃而過,不一會(huì)兒就該下課了。所以,"如何更有效地利用每分鐘的時(shí)間,更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量"是常?M繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題,什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說:"教學(xué)有沒有效率,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。"下面就結(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會(huì),對(duì)實(shí)施有效教學(xué)談點(diǎn)膚淺的思考。

  在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中,教育教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競(jìng)爭(zhēng),那種拼時(shí)間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式,已經(jīng)很難收到理想的效果,唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟,才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。所謂有效教學(xué),我認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點(diǎn)教學(xué)理念:(1)教學(xué)占的時(shí)間不在過長(zhǎng),而在單位時(shí)間內(nèi)所有的教學(xué)活動(dòng)是否都能盡力體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深,而在教師對(duì)基本知識(shí)和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn);(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多,而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合,是否具有針對(duì)性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不在過重,而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話:只有教師重負(fù)荷,學(xué)生才能輕負(fù)擔(dān);只有教師付出真功,才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的`理想境界。

  那么,如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。

  一、關(guān)于備課

  1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識(shí)和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對(duì)教材的解讀,教師要潛心研究文本,分析教材,做教材的知音。要達(dá)到以下三個(gè)境界:一是進(jìn)入文本,其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料,潛心研讀教材文本,形成自已對(duì)教材、對(duì)一篇課文獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見解;二是跳出文本,其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來,從整單元、全冊(cè)、整年段的寬廣背景中審視眼前獨(dú)立的教材,努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個(gè)修煉的階段,一種提升的過程;三是回到文本,其基本特征是達(dá)到"原來如此"的悟境。有了自身對(duì)文本的獨(dú)特感受,有了對(duì)文本相關(guān)材料的積淀,教師再回到剛開始接觸的教材,就會(huì)有更深刻的感受及更具高度的把握。

  2、要以生為本。我認(rèn)為,"考什么就教什么"這句話是偏頗的!因?yàn)樗`反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標(biāo)。而每個(gè)教學(xué)目標(biāo)又分解成三個(gè)層次:第一層次是全體學(xué)生均能達(dá)到的目標(biāo);第二層次是中等學(xué)生必須達(dá)到、后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。

  3、要規(guī)范流程。國(guó)外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)然,在流程意識(shí)主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式,可能因程式化而相對(duì)僵化,不利于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的能力,同時(shí),不同學(xué)科的流程也具有不同的特點(diǎn),不可千篇一律。但這里要強(qiáng)調(diào)的是,備課、上課時(shí)有沒有流程意識(shí)或板塊意識(shí),反映著課堂教學(xué)的定位和追求,關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出"預(yù)習(xí)展示反饋"三板塊一體,課堂教學(xué)實(shí)效明顯提高。

  4、要"課后備課"。"課后備課"或稱撰寫教后反思,一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個(gè)方面去寫,寫的時(shí)候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高,著重于留下教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣,則終身受益無窮。葉瀾教授說過,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教后反思,就可能成為名師。這句話很值得深思。

  二、關(guān)于上課

  課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程,也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言,課堂教學(xué)有這樣的三重境界,第一境界,是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界,其關(guān)鍵詞是"實(shí)在";第二境界,是高效教學(xué)的理想境界,其關(guān)鍵詞是"和諧";第三境界,是魅力教學(xué)的審美境界,其關(guān)鍵詞是"美感"。

  就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言,要提高教學(xué)的實(shí)效,有三個(gè)具體問題提出來探討。

  一是教師的狀態(tài)。我認(rèn)為有效課堂教師應(yīng)做到三個(gè)"帶進(jìn)":一是"把激情帶進(jìn)課堂"。不管自己遇到什么煩心的事,教師都不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂;二是"把微笑帶進(jìn)課堂"。和善的態(tài)度其實(shí)是用教師的眼神、語調(diào)表達(dá)著對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛;三是"把趣味帶進(jìn)課堂"。教學(xué)過程的生機(jī)和情趣是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。

  二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個(gè)有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開,更要向有價(jià)值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問:一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時(shí),向?qū)W生提出了60多個(gè)問題,平均每個(gè)問題占40秒,這猶如林中路上的60多個(gè)路牌,讓人心疲神乏。而特級(jí)教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時(shí),著重提出了三個(gè)問題,這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個(gè)問題直指對(duì)象本質(zhì),可讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間打開心靈,激活思維,因而十分有效。一個(gè)有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先,教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價(jià)值的問題,取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及思考深度。其次,教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑,這取決于教師的愛心。最后,教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容,從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題,應(yīng)該是很有價(jià)值的問題。

  三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),就象參加足球比賽一樣,即便大汗淋漓,也會(huì)樂此不疲。有了興趣,再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣,再輕的擔(dān)子也挑不動(dòng)。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個(gè)字:運(yùn)用之妙,存乎于心。因?yàn)檫@個(gè)問題是活的教育學(xué)心理學(xué);镜那疤嵊腥龡l:一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備。教師舉重若輕,游刃有余,學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言,學(xué)生必會(huì)如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。

  三、關(guān)于作業(yè)

  我認(rèn)為,教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂,有40%在作業(yè)的布置、批改與講評(píng)。作業(yè)布置、批改與講評(píng)中的問題,是造成教學(xué)低效的最直接原因。

  目前教師在作業(yè)布置、批改與講評(píng)方面存在的主要問題是:有些教師片面搞"題海戰(zhàn)",作業(yè)量大,使學(xué)生疲于應(yīng)付,久而久之,產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理,同時(shí),作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率,難以把握學(xué)生鞏固知識(shí)的真實(shí)情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題,造成了作業(yè)題針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時(shí),反饋時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)解決,實(shí)際上失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值;不少教師講評(píng)時(shí)采取逐題對(duì)答案、改正錯(cuò)誤,就題論題等簡(jiǎn)單化方式,使得講評(píng)時(shí)不能做到舉一反三,有的放矢,制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評(píng)的效益,建議如下:

  1、作業(yè)題不能照搬教輔資料,不能重量輕質(zhì),一定要加以精選,提高針對(duì)性;

  2、作業(yè)批改提倡全批全改,及時(shí)反饋。如果課務(wù)重師,提倡著眼效益,多元批改?刹捎脦熒才、輪流面,自批互批(針對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí))隨堂批改(簡(jiǎn)單的作業(yè)可通過小組比賽等方法,當(dāng)堂完成批改)等。

  3、倡導(dǎo)做好錯(cuò)題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯(cuò)題集,把作業(yè)中易錯(cuò)的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對(duì)具有代表性、典型性的問題要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行二次練習(xí),這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。

  4、作業(yè)講評(píng)要遵循遺忘的規(guī)律,適時(shí)講評(píng);講評(píng)時(shí)不要面面俱到,平均用力,要有所側(cè)重,有的放矢,具體可分三類:第一是不講類:簡(jiǎn)單的題;第二是略講類:難度中等的題;第三是詳評(píng)類:對(duì)難度較大、綜合性較強(qiáng)、錯(cuò)誤率較高的題,要展示教師的思考與分析,給學(xué)生留下深刻的印記。

  教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,有效教學(xué)的探索十分漫長(zhǎng),有效教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦,精神壓力也不小,但作為教師,既然選擇了教師職業(yè),就意味著選擇了"苦并快樂著"的人生體驗(yàn);只有深諳苦與樂的辯證法,才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)4

  在正式走上工作崗位前,參加了學(xué)校舉辦的為期三天的新教師培訓(xùn)。作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。

  伴隨著依稀的晨光踏出成為一個(gè)老師的第一步,在這三天的培訓(xùn)里,我都積極地參與,認(rèn)真地聆聽,及時(shí)地做好筆記,F(xiàn)在回頭反思,感覺自己收獲頗多,不僅感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮同時(shí)也更加深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。

  用一句概括這次我的培訓(xùn)心得,我想說:一路陽光,合作共贏。

  破冰建隊(duì)——陽光女將,美麗綻放

  拓展培訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目就是破冰建隊(duì)。在有限的時(shí)間內(nèi),大家選出隊(duì)長(zhǎng),繪制隊(duì)旗,思索口號(hào)并且譜寫隊(duì)歌。在這個(gè)過程中,我最難忘的瞬間,就是拿起筆鄭重的在陽光隊(duì)的隊(duì)旗上簽上自己名字的一瞬間。每個(gè)人都有屬于自己的一種信仰,把每個(gè)人的信仰集合到一起,就會(huì)出現(xiàn)一種文化,一種屬于一個(gè)集體的文化。我們來自回龍觀二小的十七個(gè)老師用擁有十七種信仰的心靈凝聚到了一起。其實(shí)人與人的相處可以是復(fù)雜的、微妙的,但是同時(shí)也可以是簡(jiǎn)單的、純粹的。這次我們擯棄雜念,為了彼此共同努力,這個(gè)過程就是一個(gè)改變?cè)瓉愍M隘的想法的一個(gè)進(jìn)步。我已經(jīng)摩拳擦掌,蠢蠢欲動(dòng),相信完美的破冰建隊(duì)過后,我們十七位陽光女將,必將美麗的綻放。

  信任背摔——給予真心,收獲溫暖

  訓(xùn)練的第一天,就迎來了一塊硬骨頭。信任背摔,一個(gè)摔字就讓人覺得觸目驚心,加上一個(gè)背字,有種情不自禁的退卻之心。看著前面的人瀟灑的摔下去,我的心像被拳頭攥住似的。輪到了自己,在倒下去的一瞬間,很多念頭在自己的腦海里飛快的閃現(xiàn)。直到雙腳再次踏上堅(jiān)實(shí)的大地的時(shí)刻,才覺得內(nèi)心一片澄凈。原來站在上面的人不是最勇敢的,站在下面承受重量的伙伴才是最勇敢的。這種勇敢就是源自信任。信任背摔環(huán)節(jié)讓我學(xué)到了很多,同時(shí)也叫我開始審視自我。信任是一個(gè)溫暖的字眼,信任自己可以克服恐懼,信任別人會(huì)收到十六倍的愛。也許,我開始懂得了信任的真諦,那就是給予真心。

  高空斷橋——戰(zhàn)勝恐懼,超越自我

  人生就是一個(gè)挑戰(zhàn)又一個(gè)挑戰(zhàn)

  “斷橋”一小步,人生一大步。高空斷橋這個(gè)項(xiàng)目告訴了我,人不能輕言放棄,任何時(shí)候都要相信自己。戰(zhàn)勝恐懼,超越自我,曙光就在前頭。在這樣的一個(gè)項(xiàng)目中,我得到了超越以往任何書籍閱讀的收獲。我驚訝于自己戰(zhàn)勝自己的決心,我感動(dòng)于原來困難就是扔下精神的包袱,輕輕一躍。就像我在分享會(huì)上說的,我一直覺得自己不是一個(gè)勇敢的人,怕高怕血跑毛毛蟲,但是今天我可以非常自豪的說自己是最最勇敢的。和自己比我是一個(gè)不折不扣的勇士,敢于面對(duì)內(nèi)心那個(gè)不勇敢的自己。

  教師成長(zhǎng)新論——腳踏實(shí)地,仰望星空

  從真正成為一個(gè)老師開始,我就思索教育是什么。聽了這場(chǎng)講座,我覺得教育就是施愛的過程。愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我愿意在以后的日子里和每一位教育工作者一樣獻(xiàn)出自己的愛。時(shí)時(shí)想著學(xué)生,處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生,與孩子共同享受教育帶來的'快樂和美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!蔽蚁,我做為教師就要像汪老師說的,仰望星空,腳踏實(shí)地。腳踏實(shí)地就是要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè),仰望星空就是要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持住這種心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事共同進(jìn)步、和睦相處,成為一名不斷成長(zhǎng)的老師。

  六十秒——把握時(shí)間,注重效率以往的概念中,六十秒實(shí)在是一個(gè)微乎其微的計(jì)時(shí)單位。很難猜測(cè)在這樣的一瞬間里,我們能夠做出什么驚天地的大事情。但是通過在六十秒里給三十個(gè)復(fù)雜的數(shù)字排順序,并且成功了。我有了一種被*的感覺。真的是分分秒秒的時(shí)間我們都要把握住,這就是告誡我們?cè)谏钪幸鲆粋(gè)有效率的人。作為一個(gè)老師,通過這個(gè)游戲,我聯(lián)想到了最近頻繁聽到的一個(gè)字,高效課堂。以后真正開始上課后我要做好課前、課中等方面工作的改變,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

  盲人方陣——方法先行,完善細(xì)節(jié)

  前十分鐘的吵吵鬧鬧真的很叫人崩潰,每個(gè)人都有自己的想法和意見,互相爭(zhēng)執(zhí)。直到有人真的提出一個(gè)合理可行的方案,我們才開始付諸行動(dòng)。閉著眼睛用繩子圍成正方形,大家站的距離還要盡可能地一樣。確實(shí)是非常有難度,但是找到方法其實(shí)這個(gè)難題就迎刃而解了。以后做事情首要的前提就是找方法。然后就要一步一步的完善細(xì)節(jié)。一個(gè)小游戲告訴了我們成功之道,實(shí)在是受益匪淺。

  七巧板——關(guān)注集體,貢獻(xiàn)自身

  大多數(shù)的人在大多數(shù)的時(shí)候,首先想到的就是自己。不能批判這種行為的好壞,因?yàn)槲覀兙褪沁@樣的大多數(shù)人。在這個(gè)游戲的過程中,每個(gè)小隊(duì)都竭盡所能的得分,可是到了最后我們才痛心疾首的發(fā)現(xiàn),我們每個(gè)人都忽略了集體的目標(biāo),沒有突破一千分。我們不應(yīng)該指責(zé)到底是誰的責(zé)任,因?yàn)槊咳硕加胸?zé)任。這個(gè)游戲就是一個(gè)教訓(xùn),輸?shù)舯荣愂菍?duì)于我們自私的小懲罰。我們會(huì)在以后嘗試著拋棄這種小我,開始關(guān)注一種更高層次的大我,最后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一種超我。

  話劇匯報(bào)表演——萬眾一心,張揚(yáng)專長(zhǎng)

  一天的時(shí)間排練出一臺(tái)話劇,還是文化底蘊(yùn)頗深的紅樓夢(mèng),確實(shí)是一個(gè)看起來不太可能完成的任務(wù)。手忙腳亂的彩排,東拼西湊的道具,即興發(fā)揮的臺(tái)詞,但是我們圓滿的將一初話劇呈現(xiàn)在所有人的面前。就像我在開場(chǎng)白里說的,我們做的不夠好,但是熱情還是有的。在這樣的過程中,我看到了所有人的努力,萬眾一心,眾志成城就是這個(gè)意思吧。我還看到了每個(gè)人積極的發(fā)揮自己的專長(zhǎng),音樂、美術(shù)、體育、語文老師都張揚(yáng)著自己的特色。我想這樣就夠了。

  挑戰(zhàn)三百秒——分工協(xié)作,分秒必爭(zhēng)

  這是最考驗(yàn)集體分工協(xié)作能力的項(xiàng)目,幾乎要全員參與五個(gè)游戲。有一種士兵突擊里,一個(gè)都不能少的感覺。每個(gè)人不僅做好自己的,還有給別人提出建議,時(shí)間很短促緊張,但是每個(gè)人都有條不紊,這都要?dú)w功于分工協(xié)作的偉大。不倒森林講的是前后配和,鉆繩子講的是左右配合,球擊鼓講的是所有人的配合。一堆人為了一件事分工合作的感覺真好,我很享受這樣的過程。

  解密紙牌——三天一劍,鑄就成功

  拓展訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)行到了第三天,內(nèi)心開始有一種強(qiáng)烈的渴望,那就是在一場(chǎng)比賽中可以丟掉第二或者第三的帽子,贏得一場(chǎng)屬于我們的淋漓盡致的勝利;侍觳回(fù)苦心人,拓展訓(xùn)練的最后一個(gè)項(xiàng)目,我們真的摘得了桂冠。這場(chǎng)三天努力鑄就的輝煌,讓我的心久久不能平靜。想起了我的老師告訴我的一句話,好東西值得等待,但是等待的過程中不要消磨掉你的渴望和堅(jiān)持。用這場(chǎng)勝利祭奠完美的拓展訓(xùn)練,我想說笑到最后的我們真棒。

  做個(gè)真正的老師——面向陽光,笑靨如花

  在張紅老師的講座中提到,真正的教師應(yīng)該具備的條件里,有一條叫做陽光的心態(tài)。我想起我一直信奉的一句人生格言:面向陽光,笑靨如花。良好的心理素質(zhì)是成為一名真正的老師所必備的條件,只有我們自己具備了健康、積極地心態(tài),我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸?鞓;佚堄^二小一直弘揚(yáng)一種陽光教育,在我心里真正的老師就是一束陽光,沒有過分強(qiáng)大粗暴的力量,可以溫暖的照射在孩子們的臉龐上,對(duì)他們的心靈產(chǎn)生一種動(dòng)力。我希望我可以永遠(yuǎn)做一個(gè)面向陽光,笑靨如花的人,更希望我的學(xué)生們?cè)诿嫦蛭疫@束光芒的時(shí)候可以笑靨如花。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)5

  除了個(gè)人的努力,教師的個(gè)人成長(zhǎng)還需要外界的幫助。每學(xué)期開學(xué),學(xué)校都會(huì)為我們提供這個(gè)機(jī)會(huì)。按照我校的慣例,我們花了三天時(shí)間組織了一次教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師的職業(yè)道德和修養(yǎng)到如何成為合格的人民教師;從學(xué)校制度到教學(xué)常規(guī);從課程改革的概念到課題研究等。許多與我們教師自己的工作密切相關(guān)的問題在幾天的培訓(xùn)中找到了答案。通常,老師們努力準(zhǔn)備課程,上課,糾正家庭作業(yè),沒有時(shí)間花時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)更有價(jià)值!

  兩位校長(zhǎng)分別從學(xué)校日常工作、學(xué)校發(fā)展歷史和未來前景兩個(gè)方面進(jìn)行了校本培訓(xùn),讓新老師認(rèn)識(shí)宏翔,也讓我們這些老宏翔回顧過去七年的奮斗過程,更重要的是,讓我看到更美好的未來。

  王金戰(zhàn)老師參加采訪節(jié)目的視頻讓我看到了不同的班主任。在學(xué)習(xí)的路上,我看到了前面一位“有愛心的班主任”、“負(fù)責(zé)任的班主任”和“聰明的班主任”王金戰(zhàn)。

  培訓(xùn)期間,林書記給我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德和修養(yǎng)的講座。雖然每年都提到這個(gè)話題,但通過今年的.培訓(xùn),我真正意識(shí)到職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)有多重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,他的言行是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

  教師在學(xué)生心目中的地位很高。在某個(gè)年齡段,教師的形象甚至超過了他們的父母。因此,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師職業(yè)的特殊性,也是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

  苗建峰院長(zhǎng)的講座讓人們收獲了很多,讓我對(duì)“教師個(gè)人成長(zhǎng)”有了更清晰、更詳細(xì)的理解,為我們所有年輕教師的職業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃提供了一些具體和可行的實(shí)踐,使學(xué)習(xí)不僅停留在理論層面,而且具有真正的意義。

  宋壽生主任的講座讓我們的年輕教師意識(shí)到自己教學(xué)理論的不足。同時(shí),他們還用大量的教學(xué)案例來解釋,簡(jiǎn)單地向我們展示了教育改革中新概念的實(shí)施。

  三天的校園培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在培訓(xùn)開始時(shí),由于假期延誤,他們充滿了抱怨,但現(xiàn)在已經(jīng)消失了。培訓(xùn)中的所有收獲都將結(jié)合未來的實(shí)際情況應(yīng)用到他們自己的工作中。我們的教學(xué)之路還有很長(zhǎng)的路要走。雖然“路很長(zhǎng),但它很遙遠(yuǎn)”,但“我會(huì)上下尋找”。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)6

  7月14日至7月21日,我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn),通過這8天的培訓(xùn),感覺獲益匪淺。

  這八天時(shí)間,先后聆聽了蔣鳴和、閆寒冰、顧小清、朱萍、鄭玉榮、李寶敏、祝智庭、蔣敦杰、吳昭9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施,通過9位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的'教育模式,以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是x科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域,到上海參加這次培訓(xùn),并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)x乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開闊了我的眼界,使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué),對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

  總體上,通過這次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:

  1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個(gè)比較高的水x,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負(fù)增效,必須同時(shí)代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進(jìn)教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年,我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。

  2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

  3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。

  4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高,把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,提高教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)7

  這一次,我有幸參加了省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只有幾天,但我感到充實(shí)和快樂。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí),遇到了很多優(yōu)秀的老師,這讓我受益匪淺。

  首先,這次培訓(xùn)使我對(duì)概念、理論知識(shí)水平、教學(xué)方法和技能有了新的理解和提高,并在某些方面取得了定性的進(jìn)步。

  其次,通過這次培訓(xùn),我深刻反思了自己的音樂教學(xué)。俗話說:“我三省我身!笔侵傅赖聦用妫處熌艹蔀榻虒W(xué)專家,不是一蹴而就的',而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷成長(zhǎng)起來的。過去,我對(duì)教學(xué)中的深層次思考缺乏理解和反思。通過培訓(xùn),我看到了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、專業(yè)的教學(xué)、同行的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈的學(xué)習(xí)動(dòng)力,以及我自己的缺點(diǎn)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我會(huì)反思自己每節(jié)課的教學(xué),成為一名反思老師。我想用新的教學(xué)理念教學(xué),多學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新,為藝術(shù)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  第三,通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深入的了解。在今后的音樂歌唱教學(xué)中,我將結(jié)合現(xiàn)實(shí),利用這幾天學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),我們要不斷創(chuàng)新,把我們學(xué)校的音樂教學(xué)提升到一個(gè)新的水平。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)8

  今天走進(jìn)了成美初級(jí)中學(xué)的課堂。雖然隔著玻璃,但依然能夠感受得到兩位老師的熱情。兩位歷史老師給我們帶來了非常精彩的歷史課。

  聽課是教師職業(yè)生活中的常見活動(dòng),作為老師,我們能通過聽課從同行和同事身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)和教研,同時(shí)促進(jìn)自我反思進(jìn)一步提高教學(xué)能力。聽課要分三個(gè)環(huán)節(jié),宏觀看整體,微觀品細(xì)節(jié)第,關(guān)鍵抓要領(lǐng)。

  第一位老師總體來看教學(xué)環(huán)節(jié)豐富、大方自信,親切溫柔。從市民階層作為入口,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生畫圖,理清瓦子與勾欄的`關(guān)系,使學(xué)生更加有直觀感受。而且能夠結(jié)合當(dāng)下對(duì)歷史的思考,引發(fā)學(xué)生思考如何看待民族節(jié)日,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。中間還有一個(gè)學(xué)生參與的環(huán)節(jié),學(xué)生講歷史小故事。學(xué)生整堂課都非常積極的參與課堂學(xué)習(xí)。

  第二位老師感染力很強(qiáng),教學(xué)重難點(diǎn)比較突出,課堂非常關(guān)注學(xué)生,教學(xué)活潑。深受學(xué)生的喜愛。一上課,老師就把學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案投影出來,讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤,預(yù)習(xí)有做到解決問題,而不是為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了之前的調(diào)查:同學(xué)們你們平時(shí)最喜歡去哪里娛樂呢?拉近了歷史與顯示的距離。這一位老師與上一位老師不同,這次以繁華為線索,分為三個(gè)子目:一座城、一首詩、一首曲。其中有非常生動(dòng)的課堂環(huán)節(jié),比如歷史情景劇,看得出來學(xué)生和老師都是精心排練準(zhǔn)備的。而且情景劇之后會(huì)提出三個(gè)問題,讓學(xué)生回歸到課堂。還有最大的一個(gè)亮點(diǎn),就是老師準(zhǔn)備了《清明上河圖》,設(shè)置了一個(gè)打卡環(huán)節(jié),打卡里面的網(wǎng)紅景點(diǎn),學(xué)生的參與度大大的加強(qiáng)。

  隨后,陳老師組織了我們進(jìn)行小組討論,找出亮點(diǎn),每個(gè)小組都紛紛發(fā)表了意見,對(duì)兩位老師進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。最后陳老師總結(jié)到,這是一次有溫度的歷史課。格局與細(xì)節(jié),決定思路與行為。學(xué)情是根是立足點(diǎn);史料是源,記住史實(shí)而不是觀點(diǎn),史料是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段;學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是終。我們作為新教師,應(yīng)該要有學(xué)生觀:針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題提出解決方案。應(yīng)該要有課程觀,不要亂用史料,不是教教材而是用教材。應(yīng)該要有情懷觀,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷?傊,新教師應(yīng)該多積極主動(dòng),促使自己快速成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)9

  我作為一名新老師,進(jìn)入工作的崗位也是不久,而自己也是在這次的聽課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì),更加的懂得要做好工作,自己要有很長(zhǎng)的路要去走,結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比,自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的,只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn),去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。

  此次聽課,我也是看到自己和老師之間的差距,特別是對(duì)于課堂的把控能力,自己以前的教學(xué)可以說比較的按部就班,不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì),而互動(dòng)也是不太多的,但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng),讓他們積極的參與到課堂之中來才行。

  而這次聽課,聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的`時(shí)間并不是特別的多,更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言,老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色,讓學(xué)生去思考,去主動(dòng)的參與到課堂之中來,而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師,把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的,而自己的課堂,其實(shí)回顧起來也是有很多枯燥的點(diǎn),讓學(xué)生不那么喜歡的,特別是小學(xué)這個(gè)階段,其實(shí)興趣是格外的重要,只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了,那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。

  而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn),除了這一方面,我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備,很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì),串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動(dòng),而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了,而是更多的讓學(xué)生清楚,自己學(xué)到的是什么,又是對(duì)哪些感興趣。

  同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中,去更主動(dòng)去找資料了解,我也是懂得,自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累,并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止,要繼續(xù)的學(xué)習(xí),不但是課堂上的知識(shí)要教好,引導(dǎo)好,同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的知識(shí)來讓學(xué)生更好的去喜愛它,會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多,而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽課。

  經(jīng)過此次的聽課,我也是知道差距在那,但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升,讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀,同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色,來讓學(xué)生們更喜愛我的課堂。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)10

  古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!鞭D(zhuǎn)眼間走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)有16個(gè)年頭,一路走來,有淚水、有歡笑、有迷茫、也有收獲,幼兒園的小朋友就像一張白紙,馬虎不得,我不敢說十萬分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

  近期我園又開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),通過學(xué)xxx一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有豐富的知識(shí),更要有高尚師德,優(yōu)良的師風(fēng),陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范。”教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止、為人處世、衣著穿戴......都是幼兒喜歡議論的話題,為人師表不能說一套做一套,因嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率,我面對(duì)的是一群3-6歲的孩子們,我就是他們的榜樣,孔子說的好“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!

  一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來,要積極向上的精神狀態(tài)帶著微笑迎接孩子們,看到家長(zhǎng)放心的`把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的開心、笑的燦爛,我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。

  師德修養(yǎng)貴在自覺,修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己教育,也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過程,除了學(xué)習(xí)、不斷磨練,更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行,敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng),踐行傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)社會(huì)正氣,在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流,成為一名最“美”的教師。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)11

  三人行必有我?guī)熝,很榮能夠幸參加此次信息技術(shù)培訓(xùn),和霍老師以及其他學(xué)校的50余名老師一起學(xué)習(xí)一起交流,共同成長(zhǎng)。

  在此次培訓(xùn)過程中,我不僅學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)方面的知識(shí),還學(xué)習(xí)到了比較新的觀點(diǎn)以及來自其他老師分享的經(jīng)驗(yàn),而這些東西正好可以解決我目前在實(shí)際工作面臨的一些問題。

  那下面就給大家分享一下我這三天來學(xué)習(xí)的收獲。

  一、新的理念

  當(dāng)今世界以及在今后的世界,數(shù)字化信息化必將成為時(shí)代發(fā)展的主題,萬物互聯(lián)已經(jīng)出現(xiàn)雛形,因此教育信息化也是勢(shì)在必行。那作為一線的年輕教師,我們有責(zé)任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。

  作為一名數(shù)學(xué)老師,在講解一些比較抽象的知識(shí)時(shí),如果借助信息化的技術(shù)支持,給學(xué)生以直觀的感受,必將事半功倍。當(dāng)然通過信息技術(shù)還可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景、加強(qiáng)家校交流溝通、促進(jìn)教育公平、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生等。

  二、演示文稿的設(shè)計(jì)與制作

  在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了,不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn),那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力。

  對(duì)于這部分內(nèi)容,霍老師通過生動(dòng)形象的案例講解,和動(dòng)手操作,把枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一件有趣的事情,學(xué)員們都聽得非常認(rèn)真。比如霍老師就通過一只小白兔從遠(yuǎn)方一蹦一跳的走過來,把路徑動(dòng)畫知識(shí)直觀的講給我們。另外,PPT課件制作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。

  三、微能力點(diǎn)的解讀

  去年的河北省全員培訓(xùn),到現(xiàn)在許多老師一提起來就滿臉愁容,倍感頭大。原因就是很多微能力點(diǎn)根本就是見所未見聞所未聞,而在這次培訓(xùn)課程中一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微能力點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。

  通過學(xué)習(xí),不光對(duì)微能力有了更深的理解,還接觸到了很多的平臺(tái)。比如,可以通過牛片網(wǎng)給微課配音;用群里有事兒微信小程序可以更好的`管理班級(jí)群。

  四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻

  第二課堂或者在線課堂相信我們都不陌生了,尤其是去年疫情期間全國(guó)學(xué)生在家上網(wǎng)課,讓我們老師都感覺到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現(xiàn)代化的教師,微課設(shè)計(jì)與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。

  工欲善其事必先利其器,那么喀秋莎就是我們老師制作微課當(dāng)之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝,從軟件界面解說到各個(gè)工具的應(yīng)用,從錄屏到對(duì)視頻的剪輯以及最后的導(dǎo)出保存,霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說明,而我們通過學(xué)習(xí)都有了做微課的想法和基本能力。

  再接再厲

  龍吟曾未聽,鳳曲吹應(yīng)好。短短三天的培訓(xùn),所學(xué)所思所悟絕不僅僅是幾十頁的筆記就能記得完的,這里面有霍老師講授的理論知識(shí)、實(shí)用技巧,也有其他一線教師在工作中真實(shí)而精彩的經(jīng)驗(yàn)分享。

  書到用時(shí)方恨少,之前在教學(xué)工作中遇到了很多難題,而這次培訓(xùn)將讓我在今后的工作中更加輕松更加科學(xué),信息技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)讓我的課堂更加精彩。

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)12

  教師技能培訓(xùn)是教師教育教學(xué)工作中的重心之一,是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、規(guī)范教育教學(xué)行為的有效途徑,是轉(zhuǎn)變教師教書育人行為的重要手段,是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過對(duì)教師職業(yè)道德教師教育的培訓(xùn),有助于教師提高職業(yè)道德的自覺性和職業(yè)榮耀感,自覺增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感,努力做好教育教學(xué)工作,為培養(yǎng)合格人才作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  通過學(xué)習(xí),我對(duì)教師職業(yè)道德有了更深一層的認(rèn)識(shí)。教師是人類文明的傳播者,而肩負(fù)著為祖國(guó)的未來實(shí)基礎(chǔ)的歷史重任。

  教師的職業(yè)道德不僅是教師個(gè)人素質(zhì)中的一個(gè)重要內(nèi)容,而且是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑。它既是教師與學(xué)生之間的相互溝通,相互依存、相互促進(jìn)的活動(dòng),也是教師群體意識(shí)的內(nèi)在要求,外在激勵(lì)作用下產(chǎn)生的,教師的職業(yè)理想是崇高的,它要求教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,必要的工作態(tài)度和良好的師表風(fēng)范。

  教師職業(yè)沒有樂觀的心態(tài)。一般的教師能把自己的工作看成是“無助的、可憐的、有損于祖國(guó)和未來的”,對(duì)待工作是:得不到學(xué)生的.贊賞和尊重,沒想到自己能做到。教師只有在工作中樂于奉獻(xiàn)、樂于助人,才能鑄就一顆奉獻(xiàn)的心。教師只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,才能不計(jì)較個(gè)人得失,以校為家、愛校如家,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,在三尺講臺(tái)上教書育人!

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表上?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師在工作、待人接物、教學(xué)方面都應(yīng)嚴(yán)格要求自己,自覺遵守教師職業(yè)道德,樹立良好的形象,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著、舉止、行為、處事都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,教師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。

  教師必須要有愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)。教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)是一種堅(jiān)定的道德情感。教師的工作是平凡而辛苦,教師的工作是崇高而平凡的。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)視自己的工作對(duì)象熱愛,甘于奉獻(xiàn)。

  教師的工作是辛苦而且平凡的,既需要有崇高的敬業(yè)追求,也需要崇高的奉獻(xiàn)精神,這是教師職業(yè)的最高美德。教育不是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)活動(dòng),它的目的是喚醒人們?cè)谏钪兴枰囊磺心芰εc品質(zhì),讓他們從生活中獲取一切力量。這樣,即便是在最需要我們教師時(shí)奉獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)力量的時(shí)候,也會(huì)產(chǎn)生許多人的愛與追求。如果沒有一個(gè)人將愛與追求的道理與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,那他就是一個(gè)失敗的教師,一個(gè)成功的教師。

  教師要用自己滿腔深情和力量去感染學(xué)生,去關(guān)愛學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),首先要做到愛學(xué)生,這是師德的首要原則,也是我們教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。

  教師要關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)最大的感情基礎(chǔ),是師生相互感情的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的一片愛心,會(huì)被

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)13

  今天上午我們聆聽了來自湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王玉龍教授的講座《心理健康與壓力管理》,首先讓我們了解“什么是心理健康”,心理健康不是一種狀態(tài),而是一種能力,一種應(yīng)對(duì)生活的能力;接下來王教授在屏幕上展示了17個(gè)心理壓力的試題,讓我們自行檢測(cè)自己壓力的大;最后王教授講解了如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、有效疏導(dǎo)情緒的方法及壓力管理的策略。為我們心理健康開出良方,注入了陽光與正能量。

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我懂得了教師先要具備健康的理。教師是學(xué)校理健康教育的具體實(shí)施者,他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出的專業(yè)技能,還要有健全的格。教師的對(duì)學(xué)有很影響,在學(xué)的中,教師是很神圣的。教師的談舉、待接物的式,都會(huì)讓學(xué)受到深刻的影響。名優(yōu)秀的教師,會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氛,讓學(xué)如沐春風(fēng)。因此,教師完善的`理素質(zhì),是構(gòu)建良好師關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升的格魅。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)的理健康對(duì)其有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)殺的事例,有學(xué)習(xí),也有不善于處理際關(guān)系的因素。

  這表明,當(dāng)代青少年學(xué)承受理壓的能有待提。在這些新現(xiàn)象、新問題前,理教師應(yīng)求“對(duì)癥下藥”,給予學(xué)勵(lì),幫他們重拾信。要對(duì)學(xué)不良理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺擺脫社會(huì)風(fēng)的困擾,就要會(huì)同學(xué)家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的法教育。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的的就是教書育……

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)14

  本學(xué)期通過校培訓(xùn),使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

  一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念

  新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和

  助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,

  即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”

  作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

  首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到

  讓學(xué)生自由的想、大膽的'想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

  其次,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

  二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

  2、認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

  3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過程的控者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

  課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),再開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)才能不斷提

教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)15

  一、培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。xx月xx號(hào)全天聽了由xx市xx區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)xx園長(zhǎng)的講課,聽了x園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專題講座后,才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與,教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái),是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面,做的確實(shí)很不到位,也沒有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中,立足實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,銳意創(chuàng)新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  二、培訓(xùn),讓我有了新的目標(biāo)

  我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的,經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng),不斷發(fā)展、成長(zhǎng)的過程,是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我,在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而,通過這次培訓(xùn)使我打開了心門,有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的.工作充滿了更大的信心,專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈,我會(huì)跟著她們的步伐,堅(jiān)定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),堅(jiān)持按時(shí)出勤,從不遲到早退,培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記,全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通過交流與學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。

  三、培訓(xùn),讓我知道了師德的重要性

  聽完張校長(zhǎng)講完師德后,我清楚地認(rèn)識(shí)到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì),我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身,而是在教育的過程中教師把這些準(zhǔn)則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為教師從事教育工作的重要標(biāo)志。教師是教育人,塑造人的事業(yè),因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)中,這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道,我們面對(duì)的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無與倫比的,而3--6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  四、培訓(xùn),增強(qiáng)了我的思考,確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  通過聆聽專家的報(bào)告,感到他們學(xué)識(shí)淵博,而且很愛學(xué)習(xí),為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位,只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高分析、解決問題的能力,才能提高自己的整體素質(zhì)。   其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作,還要深入到班級(jí)聽課,和孩子零距離交流,腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實(shí)踐中獲取新知,收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),更為園長(zhǎng)們贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持,感謝專家給我們帶來的精彩的講座,這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會(huì)更重視這份工作!

  暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓(xùn)。在這次的教師培訓(xùn)中使我感悟很多,學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)。

  上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長(zhǎng)來給我們講解了許多關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)和未來發(fā)展趨勢(shì),讓我們看到了幼兒教育的希望,使我們要更加認(rèn)真努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更優(yōu)秀。

  下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義,“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”是指教師設(shè)計(jì)或教師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參與并獲得有益經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。它還有雙重內(nèi)涵:是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于制定中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對(duì)策略。

  義烏的一名幼兒園園長(zhǎng)來對(duì)我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的講解,主要圍繞目標(biāo)的制定,如教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡,適合幼兒的程度。發(fā)展目標(biāo)要根據(jù)幼兒的實(shí)際身心發(fā)展,兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數(shù)幼兒應(yīng)該理解、掌握的教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)重點(diǎn),也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般情況下,使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備主要是依據(jù)上課是的需要而準(zhǔn)備的用品。教學(xué)過程是一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心,過程中的問題安排,要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問、根據(jù)故事的特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育。

  經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺,讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢(shì),使我們老師要繼續(xù)去努力,爭(zhēng)取學(xué)得更多,更有用的知識(shí),來充實(shí)自己,這樣你才有足夠的資源去教育幼兒,使幼兒具有許多知識(shí)。

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