幼兒教師的心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的幼兒教師的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教師的心得體會1
轉眼一瞬間，幼兒園的實習結束了，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗。這位以后工作經驗打下了堅實的基礎。成為我珍視
的寶貴財富，我在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持奮斗理解和珍惜，這是我在學校里學不到的。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識是些理論的東西，缺乏實踐經驗來到幼兒園，面對新的環(huán)境遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始，活潑大方的我
一直很喜歡小孩子使孩子堆里的“老大”十分有孩子緣，可是剛進班的時候，孩子們對我是不理不睬的。簡直把我當作了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候，孩子們只是
在吳老師的介紹下，應付性的跟我打了個招呼，再也沒有人理我了，失落感向我不斷涌來，我下決心一定要讓每個孩子都喜歡我。每天我都早早的來到學校,在教室門口等待孩子們的
到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，我利用一切時間與孩子們相處，盡量走進孩子們的心靈。了解他們內心世界，看著孩子們天真爛漫的笑臉，我也笑了。
幼兒的心靈是天真無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你，崇拜你信任你。孩子的愛是最真實，最純真的，當我看到孩子們一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉對我的內心充滿了幸福，
我愿意彎下腰走進孩子，傾聽孩子內心的聲音，了解孩子關心孩子。
在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案虛心接受吳老師，給我提出的問題，講好的意見吸收過來，教學活動中，抓住幼兒感興趣的事為出發(fā)點在活動中發(fā)掘
孩子們的長處，讓孩子們在有的'去說他們想說的給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子，還要與孩子家長保持良好的關系，。家長與教師溝通很重要，“家園教育”的方式能讓幼兒園得到更全面的發(fā)展。
幼兒的天性是好模仿，好奇好問，但又由于他們的自身的生活經驗的局限性，只有靠老師老師給予提供和引導，作為各一個幼兒園老師，應該有廣泛的興趣愛好。同時，更喜歡思考問題
且要有自己的見解。
從上是我的實習工作總結，這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試，這一段時間所帶給我的卻能終身受益，我將永遠記住這次。
幼兒教師的心得體會2
突然，這個幼師培訓結束了。我很榮幸能參加這次培訓和學習。這次訓練充實而有意義，讓我受益匪淺，像幼苗一樣滋養(yǎng)著我。培訓理論結合實際案例，課程豐富多樣，從各個方面說明要做一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過四天的學習，我收獲了很多。說說我自己的學習經歷。
首先，幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的觀念
我們的生活日新月異。隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們對知識的需求，我們應該不斷學習，補充能量，隨時給自己充電。如果只靠在學校學的東西，滿足不了孩子的需求，久而久之就會被社會淘汰。對孩子來說也是一件痛苦的事情，更是不負責任。過去，我們帶領孩子學習。現在我們和孩子們一起學習。如果我們不填滿自己知識的海洋，又怎么能滿足孩子們的求知欲呢？教師的專業(yè)素質很重要。當今教育對幼兒教師的要求很高。只有高素質的人才更適合這個崗位。所以我們每天至少學習一篇教學文章，每天練習基本功，這樣才不會在學前教育領域落后。
二，幼兒園教師加強道德素質的培養(yǎng)
談及幼兒教師道德素質的重要性，他說：“人才有四種：一種是德才兼?zhèn)涞�；二是有德無才；第三，無才無德；第四是有才無德。為什么沒有德行的人才跟不上沒有德行的人才？因為有才華而無德行的人更容易傷害社會
害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的.業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒教師的心得體會3
我作為一名幼兒園教師，有幸參加了這次在××市組織的幼兒教師職務培訓，聽取了教育專家及幼兒園園長的講座和報告，讓我受益匪淺，感謝市教育局提供的這次培訓機會。在這次培訓中，我深刻體會到了國家和市教育局對幼兒教師這份職業(yè)的重視。老師作為天底下最古老的職業(yè)之一，是人類靈魂的工程師；而幼兒教師作為老師這份職業(yè)的一份子，不僅是教育的先導，更是孩子的啟蒙者。我們都知道最初的教育對孩子將來的成長有著深遠的影響和意義，所以我們更應該要重視幼兒教育的`成長和發(fā)展，而通過這次的培訓，讓我深刻的認識到對幼兒教育的重要性，以下是我對這次培訓的心得和體會。
一、廣泛學習科學的教育理論
幼兒教育工作應堅持德智體美諸方面的相互滲透和有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的身心和年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育需要面向全體幼兒，關愛幼兒，堅持以幼兒為中心，積極鼓勵，啟發(fā)誘導幼兒自身的成長；系統(tǒng)的總結各方面的教育內容，并滲透進幼兒的日常生活和學習娛樂中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)建與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現能力的機會及條件，以游戲為基礎活動，做到寓教于樂中。
同時，我們作為一名幼兒教育，更需要有著一份高尚的人格魅力和職業(yè)道德，要正直、和善、溫柔、可愛；我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育。從思想上、品質上給予滲透影響。幼兒教育要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正的對待每一個孩子，我們帶給孩子的應該是最美好最公正最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力
通過這次培訓我知道要轉變教育思想、教育理念和教育方法。作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒自己學會去學習、
去探索、開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師的自我情感體會是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
短暫的培訓已結束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆寶貴的財富，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學知識應用到實際工作中，我將繼續(xù)努力學習探索，做合格的人民滿意，家長放心的幼兒園老師，為幼兒教育貢獻自己一份力量。
幼兒教師的心得體會4
大學畢業(yè)后，經過幾年的努力，我終于帶著滿腔的熱情和兒時的夢想，懷揣著一顆激動的心，微笑著走進了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經歷著從被教到教的角色轉換。進入幼兒園后，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。
初為人師，首先給我眼前一亮的`是幼兒。在幼兒園里，每天面對著一個個可愛的孩子，我是既激動又興奮。剛開始，我對幼兒的組織能力和教學是十分陌生的，感到無從下手。于是，我向其他老師學習，聽他們的課，學習觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學習的還很多很多，我知道由一位新教師成長為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學習�？粗⒆觽兲煺娴拿婵�，從而激發(fā)了我更加想要學習的欲望。從那一刻起，我內心萌發(fā)了一個念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點，我要學習他們的長處，增加自己的知識存貯量，用知識來武裝自己。
初來這個幼兒園時，每位老師的熱情和熱心感動了我，從而讓我很快的融入這個大集體。來到這個幼兒園已經一個多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我�？吹矫课焕蠋煂τ變合駥ψ约杭业暮⒆右粯涌创艺娴氖呛芨袆�，很欣慰。
看著孩子們一個個純真的面孔，游戲時盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發(fā)現與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。
初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學習，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時，一定會有新的靈光閃現，我也將會努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
幼兒教師的心得體會5
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了�；仡欉^去的這一年，我們學前班像一個大家庭，作為學前班班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習慣，培養(yǎng)他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一定的進步，也受到家長的肯定與支持。
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。
我首先教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感�？蓮囊粋�人說話用詞、語調口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：
教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。
教育孩子當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我……”受到幫助后，會說：“謝謝”。
教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關系，不要緊�！�
其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這學期幼兒參加了美術比賽，開放日活動，配合學校工作計劃開展形式多樣的開放課活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的'學習生活。
關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了5個新學生，他們還不到4周歲，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們補課，積極和家長以及李老師老師交流意見，經過一學期的努力他們的進步很大。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒教師的心得體會6
孩子的情緒直接影響他們的行為，當孩子情緒良好的時候，他們的表現也好，怎樣幫助孩子獲得良好的情緒?
就是接納孩子的情緒，認同孩子的感受，當孩子的情緒被接受時，他們會很容易去調整自己的行為，假如他們的行為不是我們所認可的.，作為我們大人應該以孩子的心理去分析他們的行為，傾聽他們的講述，說出他們的感受，接納他們的情緒，而不是隨意批評和忠告，即使你想阻止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒，說出你的感受;例如攻擊性行為，我們可以告訴他們，你有權利憤怒，并把它們表達出來，但是你沒有權利傷害別人，無論是身體上還是情感上。
我們不妨試一試，耐心傾聽孩子的講述，并接納他們的情緒，說不定會有意想不到的效果。
幼兒教師的心得體會7
為期四天的家訪任務結束了，剛開始接受幼兒園布置的這一任務時相當焦慮，畢竟是入職以來第一次做家訪。經過了制定計劃、安排路線、電話預約等過程，我們終于來到了孩子的家。
家長們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。在和家長的交流中，我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質類型，發(fā)展水平等。同時我們也對家長提出了一些需要注意的事項，以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長的認可和支持，這對我們以后的工作的順利開展奠定了基礎。
此次家訪的經歷讓我再一次的認識到社會對教師工作的`尊重和認可，也使我們再次感受到了教師的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當的瑣碎和復雜，但仍愛我所愛，無怨無悔！
幼兒教師的心得體會8
回顧這過去的xxxx——xxxx學年的>班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。
我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任>經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責。
現將這學期的工作總結如下：
一。班級情況分析：
開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的.幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二。嚴格班級管理，抓緊“養(yǎng)成教育”：
首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。
其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點。
三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。
為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī) 定的時間內完成規(guī)定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
四、在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。
同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： “六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
幼兒教師的心得體會9
通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系的學習培訓，使我懂得了班級管理建設作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯系者和參與者。那么，目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓我把它歸納起來主要集中在以下四個方面：即幼兒常規(guī)管理、家長溝通交流、環(huán)境材料設計以及班級日�，嵤�。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點，就對這點我進行剖析，總結其中存在的問題以及相應的對策。
幼兒常規(guī)管理主要指行為習慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習慣的養(yǎng)成。在平時，我們經常聽到新教師在討論：自己在孩子面前不如老教師那樣有威信，老教師在組織幼兒進行活動時，秩序井然，有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面，這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學習我尋找了一下出現這些問題的原因所在以及相應的對策。
問題一：缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例：根據計劃，本階段生活內容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣，所以缺乏持久性。)
問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。但是在經過一段時間的引導后，發(fā)現效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性。
問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會，更不會認真去執(zhí)行。
那么根據以上出現的這些問題，我總結出了相應的對策：
對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習慣或者衛(wèi)生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。)
對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通，要求要統(tǒng)一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的`。在日常教育中要經常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。
對策三：把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項細致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕智慧是優(yōu)勢，勤學多練是關鍵。其他幾點也同樣很重要，在日后的工作還有很多有待我學習的地方，我要加倍努力才能成為一名好教師。
幼兒教師的心得體會10
每個小朋友都有著自己的優(yōu)點，也有著自己的缺點，但是我們不能因為別人的缺點，就去否定他人的優(yōu)點，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉來的小朋友，星星平時有點慢吞吞的，經常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢��！一天上午孩子們在吃中飯，一個小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么啊！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來，我們一起談論了樂樂犯的錯。我說：“今天我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點都不笨，星星學的本領只是有點慢，而且星星認識很多的字你認識嗎？”樂樂說：“我只認識一點點�！蔽艺f：“那你比星星認識的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯了嗎？”樂樂說：“我不應該說星星是笨蛋，對不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個小朋友都有自己的優(yōu)點和缺點，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當我做的不好的時候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對的，我們都沒有權利去叫別人笨蛋。老師也沒有權利，老師也不會叫你們笨蛋，因為我覺得這樣做是錯誤的！”
每個孩子都有自己能干的地方，也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學會等待，學會理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認知規(guī)律，因才施教，尊重個體差異，尊重孩子精神面貌的缺點，循循善誘，誨人不倦，充分調動他們學習的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚的'藝術，讓孩子隨時體驗成功的喜悅，從一點一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)孩子獨立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質疑，持之以恒，勇于探索的良好學習習慣。
牽著慢慢的蝸牛去散步是很累的一件事情，但是誰沒有慢過呢？試著去認識蝸牛的優(yōu)點，慢慢陪著蝸牛一起走，欣賞沿途的風景不是更好的一件事情嗎？
幼兒教師的心得體會11
金秋十月，丹桂飄香的季節(jié)，懷著無比激動和向往的心情，我踏進了河南師范大學這座神圣的教育殿堂，開始了為期兩個月的“河南省教師培訓團隊研修項目”的培訓生涯。
站在雄偉的南校門前，首先映入眼簾的，是矗立在廣場上的毛主席高大的偉人雕像。一座座高大、氣派雄偉的圖書館、教學樓，一棵棵直插蒼穹的法國梧桐，一條條鋪滿火紅樹葉、寬闊的柏油路，一陣陣爽朗的讀書聲從校園的各個角落里如風吹麥浪一樣涌來，一群群風華正茂的莘莘學子手捧著書本，從我們的身邊匆匆擦肩而過，這一切，無不在彰顯著河師大――這座高等學府濃郁的歷史氛圍和深厚的文化底蘊。
匆匆欣賞了校園的怡人秋景，我們便投入了緊張而有趣的培訓中。與以往培訓的形式不同，這次的培訓方式是多種多樣的：既有全國知名的教育專家講座，也有全省優(yōu)秀的園長和身居教育一線的幼兒園教師帶來的教育實例，有為學員量身定置的交流沙龍、還有讓學員共同參與的研討活動……從這次培訓的組織形式上不難看出，河師大真不愧為河南省教育名校，他們培訓團隊師資力量雄厚，培訓能力一流，也讓我們深切地感受到，這座歷經百年歷史沉浮的高等教育學府，其文化底蘊是何等的博大精深、悠久歷史是何等的源遠流長。
此次培訓以彭小洪主任為團隊負責人，以崔彩艷老師為班主任，河師大劉曉紅主任、趙春娟老師、王艷艷老師等為主要指導老師。在我們的潛意識里，屏幕上的教授專家們在我們的心目中都是神圣的、高不可攀的，可走近了他們才發(fā)現，這些專家們雖博學多才，但是卻沒有一點所謂的專家學者的傲慢與冷淡，相反，他們卻是那樣的和藹可親、平易近人，甚至是非常的謙虛謹慎。在培訓學習中，他們都給予了我們極大的幫助和指正。試想一下，一位堂堂的大學講師、教授，每天陪伴著我們這些對教育理論一竅不通的鄉(xiāng)村幼兒園教師，不厭其煩地一遍遍地指導我們怎樣聽課、說課、講課、評課，甚至有時候會陪我們打磨到深夜，而他們卻不曾流露出一絲一毫的厭倦和懈怠，這樣的敬業(yè)精神、這樣寬容大度的胸襟，怎不令人肅然起敬?
走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業(yè)務素質培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優(yōu)秀教師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內心也不僅產生了很大的壓力，于是，已經步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。名師的專題講座上，我認真地傾聽、認真地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是家常便飯;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會，遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進行請教，和指導老師一起組織課堂、活動、游戲教學環(huán)節(jié)……
一次次地聽、學、實踐，一次次地打磨、參與、研討，從開始的一竅不通，到后來的`似懂非懂，再到今天的豁然開朗，一路走來，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了很多很多。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時說：今天的教育，明天的科技，后天的經濟!教師是立教之本，興教之源!有好的老師才有好的教育!擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運動員，都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開始”時說：別人怎么想不重要，關鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個健康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作;她說，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就充滿陽光……
從剛參加培訓時的天氣漸涼，到結束時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園教師，自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來，我覺得，自己慢慢地成長了。記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天，滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經過這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”
是啊，一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個夏天，要想振翅高飛，就必須經歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚艷?培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程。“蛻變的過程是痛苦的，華麗轉身的背后是無數的汗水和淚水的混合!”培訓，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!
幼兒教師的心得體會12
教書育人是教師最基本的職責。教書是把自己的知識、學問傳授給學生，而育人則是培養(yǎng)學生具有社會主義的道德觀、人生觀、世界觀，使學生成為正直、善良、有益于社會的人。因此教師不僅要有滿腹經綸，還必須具有高尚的道德水準，也就是說教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中。
那么什么是師德？師德，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個方面。在我國幾千年的歷史上，有關師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對我們仍然有益的東西。如孔子提出的“學而不厭，誨人不倦”，“其身正、不令則行，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內�！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫眩匆岩越獭泵鞔_地主張教師要熱愛學生，形成“師徒同體”的融洽關系。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”，并說：“道之所存，師之所存也”，大意是說凡是得到學問的地方就可作為老師來敬重。反過來說，不能盡到教師職責的就難以讓人作為老師來敬重了。宋代理學家朱熹曾要求學�！氨剡x實有道德之人，使為學官”。另一理學家王守仁也反對對待學生“鞭撻繩縛、若待拘囚”，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。
要將師德具體表現在我們的日常教學工作中，達到既教書又育人，應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。
教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學校培養(yǎng)有現代化操作技能的技術人才勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。
二、熱愛學生。
要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得我在上大學的時候，期末復習期間，在幫同學復習功課時，遇到了一道自己也做不出的熱學問題，去請教我們的授課教師，這位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，教師必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的.后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數字電路課程時，在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的（這時學生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數碼，而學前兒童大多也能認識0—9十個數碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非�？斓倪\算速度（現日本已研制出運算速度達35萬億次每秒的超級計算機，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學院計算中心買去）來彌補的。由此我對學生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中，而何不利用在職業(yè)學校的優(yōu)勢，學得過硬的操作技能，這在技術工人奇缺的我國同樣可以出人頭地，同樣可成為社會的棟梁之才。通過這個例子，可以引導學生進一步理解“勤能補拙”，“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。再有，在講二極管的伏安特性時，講到在正向工作電壓較小時，其特性出現一段非線性（含死區(qū)），嚴重影響其工作特性。我將其與現實生活中，對于學校的規(guī)章制度、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必然對學校或社會產生不良影響的現象作類比（實際教學過程中分析的還會更具體、更透徹、更有趣）。由此啟發(fā)學生認真遵守校紀校規(guī)和國家的法律法規(guī)。
六、結合具體情況。
學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為教師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接受了一個電工班的班主任工作。入學一段時間后我發(fā)現這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現，這個班的學生絕大多數來自農村，家庭經濟狀況比其它班差不少。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”（采納學生建議將“向上”改為“奮進”）確定為班風，懸掛在黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。結果三年中這個班在全校學習成績最好，同學之間及師生間關系最為融洽。如今這個班的同學已有多人擔任了項目經理（如我院電纜施工項目經理）或成為了生產一線的骨干，并且這個班每年聚會一至兩次，回憶那段難忘的學習生活。
七、關于“近朱者赤”。
有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績。”而另一個班主任則對其班的學生說：“歌詠比賽只不過是一項業(yè)余活動，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多�！边@兩位班主任的說法都不錯。但由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質�？傊處熞欢ㄒ梅e極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的青年學生。
教書育人是緊密相連的，其實教書的目的就是為了育人，而育人（指思想品德教育）工作做好了，反過來必將對教書產生很大的促進。俗話說：“正人先正己”，在教書方面，要給學生“一碗水”，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準，才能給學生做出榜樣，才能得到學生的敬仰，才有資格對學生實施育人教育，同時對學生優(yōu)良品格的形成還會產生潛移默化的影響。但愿我們當老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”，推而廣之，做到“其身離而其教猶存”。
幼兒教師的心得體會13
仁xx園長上的《好玩的衣服》，從始至終，以游戲的形式讓孩子們和衣服寶寶做游戲，一個個環(huán)節(jié)的設計新穎有趣，趣味性強，讓游戲進入課堂，幼兒學習興趣濃，目標達成自然就好。何園長的《魔法袋》，整節(jié)課所用的材料就一普通的袋鼠袋。但通過她對課堂的精心的設計，讓袋鼠袋不斷的變化，玩出不同的花樣。孩子們開心了，老師預設的健康領域目標也基本達成了，讓孩子在不經意的玩中得到了很好的發(fā)展。卿園長上的《貓鼠大戰(zhàn)》更是充分的結合孩子的年齡特點，設計一個個孩子感興趣的游戲環(huán)節(jié)，達成了讓孩子練習折身跑和躲避跑的教學目標。王園長和胡園長科學領域課堂也巧妙地運用了游戲，把小蜘蛛、數字寶寶繪本請來，增加了課堂的游戲趣味性。
游戲對于孩子的成長，必不可少，以游戲的.形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的的方式，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。如何巧妙地設計游戲環(huán)節(jié)，達成教學目標，是非常值得我學習的地方。
幼兒教師的心得體會14
幼兒園階段的孩子處于成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解能力有限，缺乏生活經驗。作為一名幼兒園老師，我們照顧他們的時候，不僅需要豐富的經驗，要積極嘗試了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，從而走進他們的世界，跟孩子們打成一片，讓孩子們喜歡自己，樂意跟自己一起積極參與各項活動。同時還要隨時注意自己的言行舉止，給孩子們樹立好的榜樣，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都利用家長會或者家長接送孩子的時間段，積極跟家長們交流溝通，向家長介紹老師的工作，讓家長們了解到老師在幼兒園是如何照顧和教育孩子的，同時告訴他們孩子在幼兒園學到的習慣和知識需要延伸到家庭，這就非常需要家長的支持與配合。幼兒園是保教機構，既要保育又要教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更為重要。一個合格的幼兒園老師必須有超強的愛心和耐心，幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，一個溫暖的擁抱，一個充滿愛心的眼神兒，都會讓孩子們獲得一種安全感。讓孩子喜歡自己的方式有很多，只要老師的愛心在，孩子們是完全可以感受到，從而特別喜歡老師，小班的孩子可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上，這是很正常且經常發(fā)生的事。因為他們就是孩子，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的'，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，孩子在哪里，老師就必須在哪里，隨時要做到眼觀六路耳聽八方，不然孩子的安全就難以保證，小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，午餐前后的洗手，漱口，下班后給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末也要繃緊思想，策劃組織親子活動等，我們老師都知道，只有自己準備充分，孩子在園才會更開心，更安全。
孩子有一個共同的特性，是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律長大，我們的教育就必須遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境，我們的總園長張靳麗女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。幼兒在游戲和生活中經常會遇到一些難題和挑戰(zhàn)，為了解決和克服難題，幼兒需要調動和運用自己已有的經驗，在這一過程中，幼兒可以學會獨立思考，積累新的生活經驗。因此，我在平日的工作中總是將教育生活化，讓孩子不知不覺就會了，讓環(huán)境問題化，讓孩子玩著玩著就學到了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為一名幼兒園老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師的心得體會15
玉不琢，不成器。人不學，不知義。我們的人生需要不斷學習。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對我園全體教師進行為期3天的培訓與指導。
培訓開始，張老師的話語點燃了每一位教師的教育初心，爭做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責任與使命。因為喜愛孩子，熱愛工作，所以教師要用百分百的愛去對待每一個孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個孩子的身上。用心去教育，用愛去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時代步伐，走在孩子的前面，調動孩子的興趣，引導孩子的創(chuàng)造。通過3天的緊張而充實的學習，我們教師學到了好多的專業(yè)和理論知識，同時，提升了教育教學水平。使教師隊伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來對待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項基本功培訓，我園特地舉行了各種培訓，下面談談我的體會：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項基本功的培訓，這些對于我這個專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事，學起來比較得心應手，所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學習態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個人的積極性被調動了起來，感覺很快樂。
而后我們進行了簡筆畫的培訓，作為從小就不會畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經驗的教師，是她們用自己的學習方法教我畫畫，讓我很快的掌握了基本的畫簡筆畫的`方法，初見成效，但是還需要進一步的努力。
最后進行了其它幾項基本功的培訓�？傊�，在這次培訓中，使我感受到了大家庭帶來的溫暖，學校領導給予我們的關心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會取得優(yōu)異的成績的。
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