最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的`干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師和教育工作者。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年3月9日,冒著漫天飛雪,我來(lái)到了雙城市忠直中學(xué)會(huì)場(chǎng),參加新任骨干教師師德培訓(xùn)活動(dòng),有幸見(jiàn)到了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯劉效忠老師,一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,他的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,可是他用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人。
看了宣傳片以后,聽(tīng)了劉老師題為《用愛(ài)為孩子搭起登天的梯》專題演講,劉老師用樸實(shí)的話語(yǔ),詮釋著他對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛(ài)放飛著山里娃娃的希望。
一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,31年來(lái)默默地用行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:31年來(lái)西二屯沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童,沒(méi)有中途輟學(xué)的學(xué)生,只有二十幾戶的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。問(wèn)他為啥能留在大山里一呆31年,想了半天,剛剛獲得中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師稱號(hào)的劉效忠只說(shuō)了句“我是名老師!”三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛(ài)放飛著山里娃娃的希望。
一間普通的土坯房,二十多張修了又修的桌椅,這就是劉效忠與他的學(xué)生們的教室,這間教室唯一特別的地方就是前面懸掛著四塊黑板。因?yàn)樗粋(gè)人要教四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,一個(gè)人、一間教室、四個(gè)年級(jí),就這樣堅(jiān)守了31年。
回想起當(dāng)年如何當(dāng)上教師,劉效忠至今歷歷在目。那時(shí)候西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)最北端深山里一個(gè)有著二十幾戶人家的自然屯,如今這里和外界的聯(lián)系依然是那條沿山靠湖的鄉(xiāng)間土路。31年前這里更是教育的盲點(diǎn),屯里的孩子要想念書(shū)就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué),春夏的湖水一漲交通就斷絕了,這里幾乎就是孤島。1980年,西二屯也設(shè)了教學(xué)下伸點(diǎn),可誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師卻成了大難題。鎮(zhèn)總校和五一村的領(lǐng)導(dǎo)瞄上了本村唯一的“知識(shí)分子”、初中畢業(yè)的劉效忠?吹綕M屯亂瘋亂跑的孩子,看到鄉(xiāng)親們無(wú)奈的眼神,他走上了講臺(tái),成了一名鄉(xiāng)村教師。
農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差,交到劉老師手里的`學(xué)校只是兩間四處透風(fēng),冬天不暖、夏天陰冷潮濕的小土屋,一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅。劉老師從自家拿來(lái)木板、釘子把桌椅修好,從村里要來(lái)報(bào)紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新,自費(fèi)買(mǎi)來(lái)玻璃和油漆把門(mén)窗裝飾一新,不到一個(gè)月的時(shí)間,西二屯下伸點(diǎn)小學(xué)教室明亮起來(lái)了,國(guó)旗飄起來(lái)了,小操場(chǎng)平坦了,鞍馬、單雙杠、籃球架豎了起來(lái)。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墻,31年來(lái)學(xué)校的抹墻活就成了劉老師的“必修課”。
從走上三尺講臺(tái)的那天起,劉效忠就成了屯里掙錢(qián)最少工作最忙的人,每天上課、備課、批作業(yè)、家訪,劉老師家那盞燈總是最晚熄的。學(xué)生們的年齡參差不齊,班級(jí)是四組復(fù)式,而上課的只有劉效忠一個(gè)人,31年來(lái)形成了特殊的課堂:四塊黑板代表四個(gè)年級(jí),一個(gè)年級(jí)在上課時(shí),其他三個(gè)年級(jí)則在“小助手”的監(jiān)督下自習(xí)。
采訪中,劉老師幾次拿出一個(gè)皺巴巴的筆記本,上面記錄著他教過(guò)學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)、工作單位和聯(lián)系方式。二十幾戶人家的西二屯,先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。
在中央電視臺(tái)的演播大廳里,劉效忠作為十名全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師之一,為他頒獎(jiǎng)的是他的學(xué)生魏茂嶺,小魏20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司,參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)。典禮上,魏茂嶺幾次哽咽,深深為老師三鞠躬。
當(dāng)年家境貧寒的魏茂嶺家,父親要外出打工,就把重病在床的奶奶交給了年僅9歲的魏茂嶺,中斷了孩子的學(xué)業(yè)。劉效忠了解情況后,一天跑了魏家五六次,最后告訴孩子爸爸,可以為魏茂嶺開(kāi)設(shè)“機(jī)動(dòng)課堂”,照顧奶奶為主,隨時(shí)可以來(lái)上課,隨時(shí)可以放學(xué),落下的課程劉老師親自登門(mén)為孩子補(bǔ)上。就這樣魏茂嶺堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。前不久在寫(xiě)給劉老師的感謝信中,他這樣寫(xiě)道:“我慶幸我生在那個(gè)小山村,我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師,我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識(shí)最淵博的一個(gè),但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。我對(duì)老師的感懷更是因?yàn)樗拼艘活w童心。當(dāng)年我是一個(gè)極不起眼的孩子,穿著平常,長(zhǎng)得瘦弱不堪,因?yàn)榧彝ダщy幾度輟學(xué),都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺(tái)上特別鄭重地宣布我考了第一名,而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jī),與我的啟蒙老師您的教育是分不開(kāi)的。在地處偏僻的山村,是您這樣一名敬業(yè)愛(ài)崗的好老師,把很多我們這樣的農(nóng)民子弟的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)從小立志、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。老師,您是我一生的恩師!
劉效忠老師家里有老有小,但為了學(xué)校里的孩子們,他幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧自己的父母和妻兒。作為他的妻子,雖然有怨言,但卻理解他,承擔(dān)了照顧家人老小的重任,并包攬了所有家務(wù)活,以便讓劉老師將更多的心思和時(shí)間花在教學(xué)和培養(yǎng)孩子上。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)了柏紀(jì)榮老師的的感人事跡。我的心久久未能平靜,看著柏老師這個(gè)平凡的名字,殊不知,這個(gè)名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這位鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn),她的精神、她的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及柏紀(jì)榮老師,無(wú)論是從中師畢業(yè)的她,義無(wú)反顧地回到贛榆縣最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——黑林鎮(zhèn)大樹(shù)村小學(xué)執(zhí)教,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了到深圳和丈夫共同創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)……不管是什么,她的信念只有一個(gè),那就是做好教育,一切為了孩子。她為了那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,她不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的盡心,對(duì)工作盡責(zé),對(duì)社會(huì)盡職;充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向“最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí),就要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位作為社會(huì)責(zé)任把工作當(dāng)作對(duì)事業(yè)的一種追求,滿腔熱情地全身心投入到各項(xiàng)工作之中,踏踏實(shí)實(shí)地做人,兢兢業(yè)業(yè)地工作,力爭(zhēng)在平凡的工作中創(chuàng)出不平凡的業(yè)績(jī)。
柏老師的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進(jìn),使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的`認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她的事跡鼓舞著大家,也激勵(lì)大家,我們要像她那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。柏紀(jì)榮老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么她是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”柏紀(jì)榮老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。她熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名鄉(xiāng)村教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
總之,我們要以最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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“小小渡船,小小渡船,渡船就像一個(gè)搖籃。日出時(shí)搖來(lái)滿河的童話,日落時(shí)搖走彩色的夢(mèng)幻。啊,老師,親愛(ài)的老師,你就像那山村的渡船,把文明渡往山民的心田,搖啊搖啊,搖啊……”這首歌,海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)教師王金花不會(huì)唱。但每到雨季,她總會(huì)在松濤水庫(kù)上游等著孩子們,然后劃著鐵皮船把他們送到學(xué)校。33年來(lái),王金花已經(jīng)不記得自己“渡”過(guò)多少山區(qū)孩子到彼岸。
王金花老師扎根大山,把情與愛(ài)奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在聽(tīng)取了王金花老師的先進(jìn)事跡后,深深地被她的這種幾十年如一日的教學(xué)生涯感動(dòng)了。1976年,成績(jī)優(yōu)秀的她成為村里第一個(gè)高中生。當(dāng)時(shí),村里人都說(shuō)她,“鳳凰要飛出大山了!”但是,高中畢業(yè)的她出人意料地回到了家鄉(xiāng),成為番打小學(xué)的一名代課教師,同時(shí)也是這個(gè)學(xué)校學(xué)歷最高的教師。來(lái)到這個(gè)地方教書(shū),而且不是正式老師,村里人對(duì)她感到不解。她也同樣掙扎過(guò),因?yàn)椤懊孀印。最后,還是“里子”競(jìng)爭(zhēng)過(guò)了“面子”!袄镒印保褪峭踅鸹ㄒ恢钡膲(mèng)想:讓村里的孩子們不要一直與“鳥(niǎo)獸為伍”。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的`責(zé)任心。為此,作為新時(shí)期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱,努力做?
一、加強(qiáng)責(zé)任感,在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線的老師,工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感,有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心,有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí),并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。
我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),
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最近學(xué)校組織觀看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》,開(kāi)始我只是認(rèn)為是普通的評(píng)選節(jié)目,沒(méi)有放在心上,可是我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕,雙眼模糊,感動(dòng)的眼淚一直往下流,整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象,這些教師真的`是最美的,最善良的,最有魅力的,最令人感動(dòng)的。
“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián),但經(jīng)歷了這么多事情,我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí),改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義,我留下來(lái),是為了讓他們能走出大山!毙陆κ驳貐^(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨,孩子們就快樂(lè),以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái),我們依然唱歌,用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走,茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué),最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì),他說(shuō)“有人不理解,我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程,山村有好面貌,山民過(guò)上好日子,自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào),所有的忙碌和艱辛都值。”
這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐,他們甘受清貧,病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”那句話,多么感人至深。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比,我平時(shí)所做的一切相差甚遠(yuǎn)。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅(jiān)守,這份堅(jiān)守的真愛(ài),鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量,今后自己要多加努力,學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生,生活中多關(guān)心學(xué)生,不斷完善自我,做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
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鄉(xiāng)村教師是中小學(xué)教師的重要組成部分,長(zhǎng)期以來(lái)他們?cè)r(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村基礎(chǔ)事業(yè)的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。假期我看過(guò)央視播放的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片,今天我又看了“用奉獻(xiàn)托舉青春夢(mèng)想——記鄉(xiāng)村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料,我觸動(dòng)很大。
孫萍老師在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了30個(gè)春秋。她生活在鄉(xiāng)村,從小在艱苦的環(huán)境中長(zhǎng)大,沒(méi)有使她喪失對(duì)生活的熱情,反而磨練了她一顆積極上進(jìn)的心。她有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意。她心中裝著學(xué)生,想著別人,她有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望。為了學(xué)生她不怕苦不覺(jué)累,為了學(xué)生,她可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰(shuí)稱贊,不是為了獲得榮譽(yù),更不是為了獲得報(bào)酬,她只是在平凡的崗位上做著她應(yīng)該做的一切。
作為一名教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡責(zé)職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上貢獻(xiàn)出自己的一份光和熱。為此,我將在以下方面來(lái)努力:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。孫萍教師的美,美在責(zé)任。她的`責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的態(tài)度,充分的體現(xiàn)了她敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。她身兼四職,不畏艱苦,一心一意做好每一項(xiàng)工作,在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
第二是教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。任教之路,荊棘與鮮花同路,坎坷和歡歌齊飛。在鄉(xiāng)村老師的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我要時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
第三是勵(lì)精圖治、默默耕耘的精神。從踏上 “三尺講臺(tái)”時(shí)起,就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。
總之,在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力,時(shí)刻以這樣的教師為榜樣,樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),去體現(xiàn)自身的價(jià)值。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
鄉(xiāng)村教師“過(guò)琴芬”,以她愛(ài)鄉(xiāng)村的情懷,愛(ài)學(xué)校的熱忱,愛(ài)孩子的真心,扎根于鄉(xiāng)村三十年,奉獻(xiàn)于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著鄉(xiāng)村,更感動(dòng)著我們每位教育工作者,是我們每位教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
這位鄉(xiāng)村教師,在她的身上有著閃爍著諸多動(dòng)人的事跡,件件令人動(dòng)容,件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命,更體現(xiàn)出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌?v觀她的事跡,一切源于她對(duì)教育的熱愛(ài),一切源于她自己的努力,一切更源于她對(duì)教育的忠誠(chéng)無(wú)悔。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望,源于她對(duì)教育事業(yè)的這份無(wú)比熱愛(ài),作為同行的教師,對(duì)此感動(dòng)不已,啟發(fā)也頗多,心系教育,心系每位學(xué)生,是我們作為教師的天職,也是我們的'義務(wù),在我的工作中,有時(shí)候由于工作內(nèi)容較多較雜等原因,有時(shí)會(huì)對(duì)這份事業(yè)產(chǎn)生種種厭倦之情,但過(guò)老師對(duì)教育熱愛(ài)的這份執(zhí)著,對(duì)這份事業(yè)的職業(yè)精神和道德,不僅讓我敬佩的,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
在我國(guó)偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,生活條件艱苦,教學(xué)環(huán)境惡劣,工資待遇低下,卻有那么一群人幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在那三尺講臺(tái)上辛勤耕耘,孜孜不倦。他們就是最美鄉(xiāng)村教師,在他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。作為一名鄉(xiāng)村教師,我的感觸很深,同樣的.軟硬環(huán)境,人和人的差異差異確如此之大!我要向"最美教師"學(xué)習(xí):
最美老師,美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度。向她們學(xué)習(xí),就是視教育為自己神圣的職責(zé),用滿腔的熱情、全身心投入到各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,把有形工作和無(wú)形工作用心做好,讓我樸素的人生煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是視學(xué)生為自己的子女,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng)。
最美鄉(xiāng)村教師的學(xué)習(xí)也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解,我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該向他們一樣有愛(ài)心,有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行,讓更多更美的大愛(ài)傳遍全國(guó)各地并代代延續(xù)。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
前幾天學(xué)校組織觀看了20xx年《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)。我深深地被“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉所打動(dòng)。她們是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人,她們是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和付出愛(ài)心的人。“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
首先我要學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那種忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng),因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng),也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏依那亞提汗!很難忘他們生活的一個(gè)片段:假期里老師們護(hù)送著孩子回家,要翻越陡峭的山壁,要趟過(guò)湍急的大河,甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí),風(fēng)雪太大了,為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié),前后的人都要連在一起,再把學(xué)生攬?jiān)谏砼,整?個(gè)小時(shí),才能走出這片風(fēng)雪之地。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”甘于奉獻(xiàn)、至善大愛(ài)的精神。
最美鄉(xiāng)村教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。難以忘記徐德光老師,難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔,也正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂,走出大山;難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累,也就是這一匹馬,一個(gè)人,讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛,多了敬仰;更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽,就在這一刻,多少辛酸,多少擔(dān)憂,又有多少牽掛?的確,他的付出,他的堅(jiān)守,他的大愛(ài),孩子們不會(huì)忘記,大山不會(huì)忘記!向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教育的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
第三是學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格。
《中國(guó)青年報(bào)》的評(píng)論員說(shuō),“向他們致敬,他們的`留守和堅(jiān)守給被邊緣化、被拋棄的鄉(xiāng)村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中,所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市,青壯年到城市打工,農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往大城市擠,鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀,留守在鄉(xiāng)村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下,那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大。”難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物!他們就如同這大山,有著寬闊的胸懷,有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)。∷麄冇米约簶闼氐男膶(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén);用自己無(wú)私的付出,成就了山里孩子的人生。雖然我成不了他們,但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我,感染了我。從他們身上我找不到倦怠,看到的是很貼近心聲的幸福,我想這大概也是自己想要的。
九月是收獲的季節(jié),也是作為教師的我播種希望的季節(jié)。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
通過(guò)學(xué)習(xí)呂祥華的教書(shū)事跡,讓我受益匪淺的同時(shí)讓我深感愧疚。呂老師的責(zé)任心、教師素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面堪稱我們學(xué)習(xí)的榜樣。以下將詳細(xì)談?wù)勎业氖斋@:
一、責(zé)任心強(qiáng)。既然走上了教師這個(gè)行業(yè),肩負(fù)著眾多學(xué)生與家長(zhǎng)殷切期望,就應(yīng)該做到為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。呂祥華老師能夠?qū)Υ恳粋(gè)學(xué)生都像對(duì)自己自己孩子一樣,不放棄每一個(gè)孩子,走訪走壞兩輛摩托車,那么作為年輕的我們?yōu)槭裁床豢梢阅?剛以教師的身份進(jìn)入校園時(shí)的“壯志雄心”就只是浮云?不!不應(yīng)該這樣的的!我們應(yīng)該把雄心把想法落到實(shí)處上來(lái),那些所謂的“差生”他們的內(nèi)心也是渴望學(xué)習(xí)的吧,他們也期望能夠有個(gè)“呂祥華”伯樂(lè)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)他們啊!我還一直記得我之所以選擇當(dāng)老師是因?yàn)槭艿轿耶?dāng)時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的影響,那個(gè)時(shí)候的自己想:“我一定也要當(dāng)一個(gè)像陳老師一樣的數(shù)學(xué)老師,讓更多的人也愛(ài)上數(shù)學(xué)”。那時(shí)的想法是多么美好!那么現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)就擺在我的面前,我是該行動(dòng)了!我反思,下去后一定制定合理的計(jì)劃,不放棄每一個(gè)愿意學(xué)的人,盡我所能的幫助輔導(dǎo)他們。不為自己找借口!
二、生活工作態(tài)度積極。一個(gè)優(yōu)秀的工人,一定是個(gè)心態(tài)積極向上的工人;同樣一個(gè)優(yōu)秀的老師也肯定是個(gè)工作生活態(tài)度積極的人。一個(gè)人如果整天低落消極,唉聲嘆氣,抱怨工作無(wú)聊環(huán)境不好,那么這個(gè)人的'工作一定做得也不好,多半以應(yīng)付的態(tài)度去完成,更不可能有什么成績(jī)。但有很多像呂祥華伍昌云這樣的老師他們能夠扎根深山、立足崗位、默默奉獻(xiàn),這種態(tài)度絕對(duì)值得我們的學(xué)習(xí)。在這點(diǎn)上我深有感觸,一個(gè)人整天消極不僅讓自己煩躁還會(huì)影響整個(gè)辦公室的人的工作。記得讀大四的時(shí)候,我在學(xué)校內(nèi)部一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面上了三個(gè)月的班。當(dāng)時(shí)是夏天,宜昌的天氣本來(lái)就熱,人就很容易煩躁。辦公室里有一個(gè)女主管,總喜歡嘆氣,每天都要跟我們抱怨她是有多忙。聽(tīng)一次兩次還勸勸她想開(kāi)點(diǎn)兒,后來(lái)時(shí)間久了,理都不想理了,甚至都有了一種讓她閉嘴的的沖動(dòng)。一個(gè)渾身冒著憂郁氣息的人,總是讓人近而遠(yuǎn)之。反之,一個(gè)整天都開(kāi)開(kāi)心心的人,也讓人愿意去傾心交談,愿意與之做朋友。作為一個(gè)老師,我覺(jué)得心態(tài)心情更加重要。想像一下,如果你是一個(gè)學(xué)生,老師A每次上課拉著個(gè)臉憂憂郁郁;老師B總是面帶微笑的進(jìn)教室,且不說(shuō)其他,你是更愿意聽(tīng)那個(gè)老師的課呢?毫無(wú)疑問(wèn),老師B。在心態(tài)這方面,個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)唯一值得驕傲的了。自從來(lái)了天寶之后,我發(fā)現(xiàn)我變了好多,感覺(jué)自己心態(tài)上變得積極豁達(dá)多了。每天都開(kāi)開(kāi)心心的,上課的時(shí)候偶爾還給學(xué)生來(lái)點(diǎn)恰到好處小幽默,調(diào)節(jié)下氣氛,效果也好很多了。拉進(jìn)了師生間的距離。但是呢,這方面我當(dāng)然也有缺陷,就是這個(gè)度的上面把握的還不到位,以至于在學(xué)生面前沒(méi)什么威信。這方面我會(huì)在以后的工作中像其他老師學(xué)習(xí)。
三、職業(yè)道德方面值得我們學(xué)習(xí)。被分到天寶后發(fā)現(xiàn)每位老師都帶了不止一個(gè)學(xué)科,除了自己當(dāng)時(shí)報(bào)的科目外還被分派了一些其他科目如生物、地理等。剛分到的時(shí)候都抱怨過(guò),后來(lái)都不得不接受現(xiàn)實(shí)。對(duì)此,有的老師雖然被分到了自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科,但他通過(guò)自學(xué)、向其他老師請(qǐng)教、聽(tīng)課、查閱資料等方式來(lái)豐富武裝自己,真正的“先學(xué)后教”。但也有老師經(jīng)常抱怨,且以“不是學(xué)這個(gè)”或“沒(méi)學(xué)過(guò)”為借口,而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真教學(xué)。既然被分派了任務(wù),那么那就是我們的責(zé)任。所謂“在其位,謀其政”,基本的職業(yè)道德是必須要有的。在這方面我們新來(lái)的幾個(gè)老師做的都不是很好,或多或少都有些不足。所以我們要經(jīng)常跟老教師學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,不懂就問(wèn)?偠灾,身為一名年輕教師,我們要學(xué)習(xí)的地方還很多。最后用伍昌云老師的觀點(diǎn)“既然堅(jiān)守,就要堅(jiān)守”,用“對(duì)照先進(jìn)找差距”來(lái)時(shí)刻提醒自己,不斷加強(qiáng)自身是的修養(yǎng)建設(shè)和教育教學(xué)本領(lǐng),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
在學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師吉思妞老師的先進(jìn)事跡之后,我開(kāi)始反思:作為一名教師應(yīng)該從中領(lǐng)悟什么呢?我深切地感受到自己與吉思妞老師之間的差距,身為老師,我們?cè)诿鎸?duì)犯錯(cuò)的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話就是:有錯(cuò)了不要緊,只要能知錯(cuò)改錯(cuò),就仍然是個(gè)好學(xué)生。我想,這句話放在教師身上也同等的重要。既然知道了自己在哪些方面存在不足,那就要針對(duì)這些不足進(jìn)行認(rèn)真地反思自己,這才是智者所為。吉思妞老師扎根智障學(xué)校,她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,用無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋了人民教師的光榮稱號(hào),是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。因此,為提升自己教書(shū)育人的技藝,爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀教師,更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù),我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
吉思妞老師參加工作以來(lái),用她全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,一視同仁,讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我作為一位人民教師,一定牢記使命,樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高自己的本領(lǐng)。我要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
學(xué)生是我們的上帝,我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng),關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們生活。恪盡職守,甘為人梯,無(wú)私奉獻(xiàn),用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。正是這種愛(ài)心,這種責(zé)任感,熔鑄了師魂的真諦。我以后要這樣做到以下三點(diǎn):
1、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的前提,要尊重學(xué)生的人格和自尊心。我感覺(jué)我的學(xué)生對(duì)我總是敬而遠(yuǎn)之,雖然口服但心不服,阻礙著師生之間的交流,也不利于我開(kāi)展教育教學(xué)工作。在以后的工作中我要努力做到:同學(xué)生交往時(shí),不擺盛氣凌人的氣勢(shì),也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就厲聲斥責(zé)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,要放到寬松、平和的氣氛中來(lái)和他們共同探討,尋求解決的方法,不一味地把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試、探究而得出正確的結(jié)論。面對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,要同他們擺事實(shí)講道理,做到不傷害學(xué)生的自尊心。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。在工作中我總是會(huì)不自然的對(duì)某幾個(gè)學(xué)生特別偏愛(ài),而忽略和冷淡另一部分學(xué)生。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難或者家庭情況特殊的學(xué)生。以后,在和這些學(xué)生接觸時(shí)要以誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的冰山”,用母愛(ài)般的微笑讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
3、把關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)做實(shí)、做細(xì)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,除傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)外,更重要的`是擔(dān)負(fù)著育好人的責(zé)任。怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,教師這盞明燈所指的方向不能偏軌,讓學(xué)生從小做起,從小事做起顯得尤其重要。比如當(dāng)學(xué)生趴在桌子上寫(xiě)字時(shí),要及時(shí)提醒,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,避免近視、駝背的形成。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉,使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄來(lái)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),讓其選擇興趣愛(ài)好,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,使學(xué)生明白哪里有安全隱患,怎樣做是安全的。我相信愛(ài)是教育的萬(wàn)金油,當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉,師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
三、學(xué)習(xí)她勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。
要么不做,要做就做到最好。這也是我們每個(gè)教師的準(zhǔn)則,我們每位教師都要努力奮斗,追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個(gè)人民最滿意的教師。
總之,借助本次學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)真反思,深入剖析自己,找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)和不足,提升自己的師德素養(yǎng)和人格魅力,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力,站在新的起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展,爭(zhēng)做人民滿意的教師!在今后的工作中,我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向吉思妞老師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。對(duì)他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。吉思妞老師的事跡,讓人感動(dòng),令人振奮,促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫(xiě)一首壯麗詩(shī)篇。我們一定要靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
20xx年她考上了阜南縣張寨鎮(zhèn)的特崗教師,分配在離家里十里以外的一所農(nóng)村小學(xué),憑著兒時(shí)的夢(mèng)想走上了這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺(tái),她作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗麄兊某砷L(zhǎng)變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了孩子,她在這條道路上踐行著曾經(jīng)的誓言。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。一、讓愛(ài)滲入到工作之中
那是剛上任時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)把三年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)分給了她,并讓她當(dāng)班主任,校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō):“這個(gè)班有65%的學(xué)生是留守兒童,還有三個(gè)學(xué)生是父母離了婚都不監(jiān)護(hù),都是70多歲的爺奶在當(dāng)監(jiān)護(hù)人,情況特殊,現(xiàn)在學(xué)校把這個(gè)班放心地交給你,有啥困難我們一塊解決!”火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使她暗下決心:精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),一定當(dāng)好這個(gè)班主任。
從那以后,她就抓住一切有利時(shí)機(jī)進(jìn)行耐心的思想教育,循循善誘,和學(xué)生們談心,召開(kāi)不同形式、不同內(nèi)容的班會(huì)、留守兒童座談會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能及時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們的心聲,她還開(kāi)展了“老師,我想對(duì)你說(shuō)”活動(dòng),要求學(xué)生給老師寫(xiě)紙條,內(nèi)容自便。同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情,短短的幾天,紙條便像雪片一樣飛到了她的辦公桌上,一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道:“我最討厭我媽媽!边@是怎么回事呢?她立刻重視起來(lái),多次找學(xué)生談心,告訴她:“有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子?媽媽要出去掙錢(qián)供你上學(xué),媽媽在外面打工很辛苦,不是不想回來(lái)看你,只是想等掙更多的錢(qián)再回來(lái),而不是不關(guān)心你。你想想當(dāng)你生病時(shí),你的媽媽是不是放下一切事情陪伴在你身邊,一直到你完全康復(fù),才放心地做其他的事情呢!苯(jīng)過(guò)幾次談心,孩子終于改變了對(duì)母親的態(tài)度.付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng),而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)!這樣的活動(dòng)的開(kāi)展拉近了師生的距離,孩子們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友!二、工作中精心耕耘
作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),她在教學(xué)中特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)課堂教學(xué)大膽進(jìn)行“改革開(kāi)放”:解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的雙手、嘴巴和頭腦,解放學(xué)生的時(shí)間和空間。為了做到這些,一本本教材不知陪她度過(guò)了多少個(gè)休息的日日夜夜,不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂,這些并沒(méi)有什么,只要能看到學(xué)生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛,一次次地變?yōu)樾老驳臐M足,她就會(huì)感到無(wú)比的欣慰。
為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),她努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在教學(xué)中,她嘗試使用愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法等,打造高效課堂,總結(jié)成敗,把它們記錄在案,教學(xué)時(shí)可取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,終于尋找到成功的方法:“辛勤+愛(ài)心”。在工作中,她常常把學(xué)生裝入心中在學(xué)生中扮演不同的角色,學(xué)習(xí)中她是學(xué)生的老師;游戲中,她是學(xué)生的伙伴;行為活動(dòng)中,她是學(xué)生的表率;生活中,她是學(xué)生的慈母。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活潑的成長(zhǎng)環(huán)境。在教育學(xué)生時(shí),她把真誠(chéng)的愛(ài),最嚴(yán)厲的愛(ài),最慈祥的愛(ài)適度地給予學(xué)生。在課堂上,對(duì)待開(kāi)小差的學(xué)生略帶責(zé)問(wèn)的笑容,使他們心領(lǐng)神會(huì)地好好聽(tīng)課;對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生,給他們一個(gè)諒解的眼神,使他們感到內(nèi)疚,并改正錯(cuò)誤。她對(duì)學(xué)生從不吝嗇每一句表?yè)P(yáng)的話,為的是讓不同的.方面和不同的角度受到不同的鼓勵(lì)。她時(shí)常教育學(xué)生時(shí),斟酌每一句嚴(yán)辭厲語(yǔ),為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知欲很強(qiáng),她時(shí)常用自己富有兒童氣息的語(yǔ)言滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
一分耕耘一分收獲,她自工作以來(lái)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),帶英語(yǔ)、語(yǔ)文、音樂(lè)、書(shū)法四門(mén)課程。曾連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”。她為了提高業(yè)務(wù)水平,經(jīng)常在網(wǎng)上看優(yōu)質(zhì)課視頻,多次參加中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽并取得鎮(zhèn)級(jí)第二名的成績(jī)。她所帶的班級(jí)在20xx年三鎮(zhèn)聯(lián)考中獲得第一名,她的教學(xué)視頻在20xx年英語(yǔ)微課大賽中獲得市級(jí)優(yōu)秀作品。
四年的時(shí)光眨眼而過(guò),她當(dāng)初放棄了城市,選擇了農(nóng)村,她不后悔這樣的選擇,她要用雙手為農(nóng)村孩子們撐起一片愛(ài)的天空。冰心說(shuō):“愛(ài)在左,情在右,生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫!边@四年來(lái),汗水、淚水、收獲、希望伴隨著她和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。相信在以后的以后,她們之間的故事將更加娓娓動(dòng)聽(tīng)。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
教師是塑造年青一代靈魂的工程師,承擔(dān)教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所謂責(zé)任越大,壓力越大,面臨著科技發(fā)達(dá)、廣泛的新聞?shì)浾,教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。
在學(xué)校的安排下,我在假期觀看了由中央電視臺(tái)播放的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,頗有感觸,他們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,不求回報(bào),感動(dòng)在座的所有觀眾,同樣身為鄉(xiāng)村教師,面對(duì)這些“最美鄉(xiāng)村教師”自身有些慚愧,因?yàn)槲也](méi)有為教育、為學(xué)生付出那么多,而社會(huì)卻給了我很多,他們是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。
短短的稱呼,隱含著背后種種的含辛,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間,馬復(fù)興做到了。白馬相依相伴、長(zhǎng)期冒著生死,徐德光用五年的時(shí)間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習(xí)之路,37年的堅(jiān)守,20萬(wàn)公里的跋涉的艱辛,他在孤獨(dú)、等待、忍耐著。在泥濘的雪山上尋求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個(gè)牧民的孩子走出了一條求知之路。
正如北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇所說(shuō):鄉(xiāng)村教師所扮演的是:一個(gè)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),一個(gè)就是基礎(chǔ)中的錚錚塔尖。這些最美鄉(xiāng)村教師,他們?cè)谄h(yuǎn)的貧困地區(qū)默默地堅(jiān)守著自己的崗位,用自己的青春,用自己的熱情,用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開(kāi)啟求知之路,開(kāi)啟通往幸福的大門(mén),給這些農(nóng)村娃帶來(lái)希望,帶來(lái)光明,讓他們可以走出大山,擺脫貧困和無(wú)知。
在讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到當(dāng)一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?傊,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習(xí),名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),開(kāi)啟了我智慧之門(mén),最美教師的付出,引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思,在今后的教育教學(xué)中,要以他們?yōu)榭W龅揭幌聨c(diǎn):
首先,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的`肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次,必須了解學(xué)生,學(xué)生既是管理的對(duì)象,也是管理的主體,教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程,既有各種信息的發(fā)出和反饋,又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以,一切當(dāng)從“了解”開(kāi)始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會(huì)增加施教的難度。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系,老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén),感受著學(xué)生的感受。
最后,必須做到愛(ài)崗敬業(yè),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),只有對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),才能全心全意的投身進(jìn)去,用這股熱誠(chéng)去教書(shū)育人,去開(kāi)啟學(xué)生的知識(shí)大門(mén)。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè),教書(shū)的積極性就變得被動(dòng)和應(yīng)付。
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
感人事跡,各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心,相同的是他們都是扎根貧困地區(qū),以自己微博的力量試圖通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌,相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里,相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的'收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián),都接濟(jì)了自己的學(xué)生。
活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛(ài),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量,就是一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū),在以后得工作中,我將以他們?yōu)榘駱,?ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),努力工作,甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生,才活得有價(jià)值,到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作,無(wú)怨無(wú)悔。
我頓悟!要做就做像他們這樣的老師,終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛(ài),都向往著美好,只是不經(jīng)意間丟失了。真的非常感謝那些最美鄉(xiāng)村教師,他們是我的榜樣,他們讓我重拾心中的美好,重燃對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我做老師的心靈。
最美鄉(xiāng)村教師,我向你們致敬!
最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
鄉(xiāng)村“最美教師”阿里泰身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。阿里泰和靜巴音布魯克人,阿力太16年孤身獨(dú)騎,走遍兩萬(wàn)平方公里草原,平均海拔在3000米以上,冬天踩冰踏雪,忍耐饑寒;夏天趟過(guò)湍急河流,多次遇險(xiǎn),共家訪4000余次,去過(guò)3000多名學(xué)生家中,經(jīng)過(guò)她的啟迪,有1000多名學(xué)生鼓足勇氣,走出草原,50多名學(xué)生走進(jìn)高等學(xué)府。作為同行,第一次聆聽(tīng)她的事跡,第一次為家鄉(xiāng)有這樣的老師而感動(dòng),是他這樣一群老師托起家鄉(xiāng)的教育,教會(huì)了草原深處孩子做人做事,讓他們知曉了感恩,讓他們背靠草原也感之幸福。
我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。
最美老師,美在責(zé)任。阿里泰工作16年,固守著自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一心鋪在學(xué)生身上。無(wú)私的把自己的愛(ài)全部給了草原里的學(xué)生。家鄉(xiāng)的學(xué)生身上。向她學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是是甘于奉獻(xiàn)。
草原的牧民們,時(shí)至今日有些仍然過(guò)著追逐水草,浪跡天涯的生活。他們把孩子托付在一所孤零零的學(xué)校里,便數(shù)月不知所蹤,杳無(wú)音信。對(duì)于失去親情的孩子們來(lái)說(shuō),廣闊的草原成了感情的監(jiān)獄。節(jié)目里,孩子眼角的'淚水宛如夜空中的星星閃爍;他們的哭泣仿佛草原上孤獸的哀鳴。我猜正是這夜晚的哭泣聲,讓阿力太無(wú)法安睡罷,才會(huì)造就世界上最不可思議的家訪旅程。向她們學(xué)習(xí),增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我決心以最美教師為榜樣,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做無(wú)虧與心得教師和教育工作者。第三是是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù)。
阿力太不但要向?qū)W生傳道授業(yè)解惑,還要料理好學(xué)生的吃喝拉撒。她像關(guān)心自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)著學(xué)生。給學(xué)生洗頭,洗衣服。學(xué)生生病時(shí),她徹夜操勞,買(mǎi)藥喂藥;冬天一些分困家庭學(xué)生穿不上保暖衣,她總是自己掏腰包為學(xué)生買(mǎi)棉衣,擔(dān)心學(xué)生發(fā)育時(shí)期營(yíng)養(yǎng)不良。她時(shí)常改善學(xué)生的伙食。20xx年,為能更好的照顧學(xué)生,她搬到了學(xué)校宿舍。開(kāi)始以校為家,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),阿力太老師就是他們的母親。20xx年,她說(shuō)服自己的丈夫調(diào)到巴音布魯克寄宿制學(xué)校當(dāng)廚師。在她看來(lái),孩子們能在成長(zhǎng)期得到伙食照顧十分關(guān)鍵。她所有的選擇里,最先想到的,始終是她的學(xué)生們。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到了阿力太善良的內(nèi)心世界和對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),作為同行我深深地被阿力太老師的優(yōu)秀品質(zhì)所打動(dòng),作為基層一線的教育工作者,我要把阿力太愛(ài)崗敬業(yè)精神不但要內(nèi)化于心,更要踐行在日常教學(xué)工作中去,尤其融入到轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)服務(wù)群眾的活動(dòng)中,實(shí)實(shí)在在地為群眾服務(wù)。
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