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遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-06 07:07:20 心得體會(huì) 我要投稿

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)12篇

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)12篇

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇1

  20__年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  2、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的.角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  “雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇2

  經(jīng)過(guò)幾天的研修,我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰,于是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說(shuō)三道四的人,揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評(píng),甚至全盤否定。研修平臺(tái)出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的,但關(guān)鍵是什么聲音,什么意圖。包括我自我,在學(xué)習(xí)的同時(shí),會(huì)不由自主的思考,如果讓我來(lái)處理我會(huì)怎樣做,有些東西可能比授課教師研究的更全面,但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì),不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,某個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎樣做,某個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做,而是學(xué)習(xí)一種思路,一種理念,一種探索精神,一種職責(zé)意識(shí)------藍(lán)天寶教師的三次教學(xué)設(shè)計(jì),讓我感觸頗深:

  一、身先士卒,勇于探索

  三次教學(xué)設(shè)計(jì),三次得到專家教師的指點(diǎn),有肯定,更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的教師,能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為他是幸運(yùn)的,雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題,雖然授課過(guò)程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,僅有他自我清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)教師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)教師有一句話很中肯,他經(jīng)過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到,人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺(jué)得,新課改要想落實(shí)得好,需要很多個(gè)藍(lán)教師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課,而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。

  二、不屈不饒,敢于創(chuàng)新

  作為年輕教師,藍(lán)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最終的以構(gòu)成本事為目標(biāo),中間經(jīng)過(guò)了自我靜心的'思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng),最終能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等,作為教師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程,最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中,我們能夠看到藍(lán)教師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗(yàn),但我想學(xué)生會(huì)印象深刻,異常是藍(lán)教師摩擦起電的場(chǎng)景,拿塑料往自我頭上摩擦,原先帶電體這么容易找到,效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做,除了實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有供給適宜的器材,更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn),除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)教師平時(shí)上課不必須如此下功夫設(shè)計(jì),但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

  三、團(tuán)體備課,盡職盡責(zé)

  團(tuán)體備課我們都很熟悉,但像今日的這種備課卻是第一次見(jiàn)。什么時(shí)候我們的團(tuán)體備課不再流于形式,什么時(shí)候團(tuán)體備課真正的為教學(xué)服務(wù),什么時(shí)候團(tuán)體備課為年輕教師供給更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),我期待著---

  “三人行,必有吾師”。沒(méi)有最好,僅有更好,教學(xué)如此,新課改亦是如此。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇3

  經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間有幸聆聽(tīng)了專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。同時(shí)機(jī)會(huì)與同行互動(dòng)對(duì)話,圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)學(xué)習(xí),以鮮活的名師案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。這次遠(yuǎn)程教育真正讓我明白了,遠(yuǎn)程教育是一種以自學(xué)為核心,由指導(dǎo)教師指導(dǎo)引領(lǐng)為主線,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,在這里,我學(xué)到的不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到了名師的風(fēng)采,感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我很多的感悟、啟迪和思索。我借此機(jī)會(huì)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

  一、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  操之過(guò)急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

  光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  二、重視交流與溝通,促我成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展,聽(tīng)專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),留言,評(píng)議、發(fā)帖、回帖,寫研修日志,評(píng)論交流,做作業(yè),在學(xué)校上學(xué)習(xí)成果展示課,觀摩名師們成果,在交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

  三、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)結(jié)合專家引領(lǐng),促我成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)中,我細(xì)心閱讀了各種網(wǎng)上的學(xué)習(xí)材料,仔細(xì)觀看視頻教學(xué)節(jié)目,按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),積極閱讀同行的文章并發(fā)表評(píng)論,并多次參與專家組織的在線研討活動(dòng)。專家的講座從理論到實(shí)踐,深入淺出的為我們講授了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論知識(shí),可以說(shuō)是“高屋建瓴”。我聽(tīng)了感覺(jué)耳目一新,聯(lián)系我平時(shí)的教學(xué)中,很多時(shí)候是在教教材,而這些知識(shí)的背景,隱藏的思想方法挖掘得少。即使書上沒(méi)有的東西,但作為老師,我們心里必須有數(shù),所以我們不能停留在知識(shí)的表面,一定要多學(xué)習(xí),提高自己的知識(shí)底蘊(yùn)。教師除了要正確對(duì)待生成外,還要在平時(shí)的教學(xué)中不斷提高自己的知識(shí)內(nèi)涵,讓自身具備較高專業(yè)素養(yǎng)和隨機(jī)應(yīng)變的能力,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了一些教學(xué)的基本知識(shí),還讓我在理論上提升了很多。

  專家的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正落實(shí)了課堂教學(xué)的高效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書,教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。

  四、領(lǐng)略新教學(xué)法,轉(zhuǎn)變教學(xué)新理念。

  新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  五、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),更新知識(shí)。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的'教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  六、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),明確今后目標(biāo)。

  培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)手段,也是一個(gè)新的開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。能有參加培訓(xùn),帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任。給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,與同行們的學(xué)習(xí)探討,互相協(xié)作,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵(lì)自己,在今后工作中,要更加努力,不斷完善自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

  “知識(shí)就是力量”,在這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊,能力也不斷增強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了許多原來(lái)不懂得東西,汲取了專家們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,使得我不得不學(xué)習(xí),也不得不思考,不得不更新過(guò)去的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)就是所有智者智慧匯集的海,愛(ài)的海,流動(dòng)的海,是思想的森林,向我們教師撐起了一片艷陽(yáng)天,人人是天空的明星,大家共同創(chuàng)造了輝煌。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇4

  這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。

  教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識(shí)。

  在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的'收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),理清了思路;另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將帶著收獲、感悟、熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇5

  今年暑期,根據(jù)南通市項(xiàng)目辦和通州區(qū)教育局的統(tǒng)一要求,我校組織全體教師報(bào)名參加了“南通市暑期教師全員培訓(xùn)”活動(dòng)。8月17日,根據(jù)“中國(guó)教師研修網(wǎng)”統(tǒng)計(jì),我校參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、合格率和優(yōu)秀率均達(dá)100%,各項(xiàng)成績(jī)位居南通市同類學(xué)校前列,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)獲得圓滿成功。現(xiàn)就我校這階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的體會(huì)總結(jié)如下。

  一、認(rèn)識(shí)到位,制度完備

  1、樹(shù)立大局意識(shí),提高集體榮譽(yù)感。本次校本培訓(xùn)的第一階段,南通市項(xiàng)目辦與中國(guó)教師研修網(wǎng)合作,采取了網(wǎng)上研修的方式,對(duì)普通教師而言,是一種全新的學(xué)習(xí)嘗試。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放度,信息的大容量,溝通的快捷性,對(duì)平時(shí)還沒(méi)有良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的教師是一種挑戰(zhàn)。我校抓住這一契機(jī),讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)入信息時(shí)代的必要性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,讓自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力再上新臺(tái)階。

  南通市暑期教師全員培訓(xùn),“中國(guó)教師研修網(wǎng)”不僅為教師提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能的平臺(tái),而且為教師提供了對(duì)外展示自己和展示學(xué)校面貌的重要平臺(tái)。我校要求全體教師要從大局出發(fā),展示南通教育的形象,展示南通教師的形象,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,積極投身到暑期的網(wǎng)絡(luò)研修之中。

  2、制訂研修方案,確定培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組。

  7月10日,我校根據(jù)通州區(qū)教育局統(tǒng)一安排,結(jié)合校情,制訂了《五總小學(xué)校本研修方案》,對(duì)暑期研修的三個(gè)階段作了具體部署。確定了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人(組長(zhǎng))的領(lǐng)導(dǎo)組,教科室主任具體分管培訓(xùn)工作。并根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu),明確了各學(xué)科組長(zhǎng),為培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)科責(zé)任人和學(xué)校聯(lián)系人。

  二、保障到位,督查及時(shí)

  暑期,我校正處于“校安工程”收尾階段,老校區(qū)百?gòu)U待興。租用的校區(qū)已經(jīng)被拆除,有的教師家中還不具備上網(wǎng)條件。為了克服這一系列的困難,學(xué)校充分利用原行政辦公室和電腦房,接通網(wǎng)絡(luò)。7月27日,學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議,分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作提出了具體要求,并安排電腦教師對(duì)上網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了專門的輔導(dǎo)。8月1日,分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了專項(xiàng)督查,及時(shí)解決網(wǎng)上培訓(xùn)遇到的各種問(wèn)題,使教師的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率保證了100%,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研修的開(kāi)門紅。

  三、溝通到位,反饋迅速

  為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)校確立了多種聯(lián)系方式,實(shí)時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)研修遇到的各種問(wèn)題。除了及時(shí)提醒教師加入各研修班級(jí)群之外,學(xué)校還建立“五總小學(xué)教師群”,發(fā)布研修公告,了解各班教師研修進(jìn)度,討論研修話題,實(shí)現(xiàn)資源分享。

  對(duì)于不熟悉網(wǎng)絡(luò)錄入操作的.老教師,采用結(jié)對(duì)幫扶的形式,由精通網(wǎng)絡(luò)的教師手把手地指導(dǎo)他們的話題錄入和跟帖,幫助他們將紙質(zhì)的作業(yè)錄入電腦,保證了全員跟上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  除此之外,學(xué)校還通過(guò)家校通平臺(tái),讓不在線的老師實(shí)時(shí)了解培訓(xùn)資訊,提醒教師關(guān)注研修進(jìn)度。正因?yàn)樾畔⒎答伡皶r(shí),至8月10日,所有教師均完成了看課,話題、跟帖和作業(yè)撰寫任務(wù),為進(jìn)一步提高自己的培訓(xùn)成績(jī)積累了寶貴的時(shí)間。

  四、小結(jié)到位,成績(jī)喜人

  培訓(xùn)過(guò)程中,各科教師均能與輔導(dǎo)員和管理員有效互動(dòng),共同協(xié)商解決培訓(xùn)中的問(wèn)題。至14日止,所有學(xué)員均完成所有的作業(yè)和自薦作業(yè),且獲得合格以上學(xué)分。33人的作業(yè),15人達(dá)到優(yōu)秀,18人合格。邱國(guó)彬?qū)W員的作業(yè)《語(yǔ)文練習(xí)課,也要有“三味”》在首頁(yè)精華作業(yè)欄展示。巫毅華等老師的學(xué)習(xí)狀況,以班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的形式登上了首頁(yè)。學(xué)校教師的綜合成績(jī),3人100分,30人90分以上,均達(dá)優(yōu)秀。因此,學(xué)校參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、合格率和優(yōu)秀率均達(dá)100%,實(shí)現(xiàn)了大滿貫。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇6

  我今年參加了市教育局舉辦的“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘規(guī)范辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí),受益匪淺,頓覺(jué)耳目一新。各位專家學(xué)者的講座令我大開(kāi)眼界,各位有建樹(shù)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告及文獻(xiàn)資料令我思路順暢,讓我找到了自身的不足,找到了努力的方向。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),聯(lián)系自身工作實(shí)際,我感到壓力很大的同時(shí),也受到很大的啟發(fā),我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的基本素質(zhì),尤其在規(guī)范辦學(xué)方面明確了新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、做好工作、當(dāng)好校長(zhǎng)的'前提是修身做人,做一個(gè)品行端正,作風(fēng)正派,對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。

  修身、齊家、治國(guó)、平天下;正人首先正己;己所不欲,勿施于人;其身正,不令而行,其身不正,雖令不從等智慧言語(yǔ)驗(yàn)證著一代代成功之人。作為新提拔的副校長(zhǎng),我更是深有體會(huì),參加工作十幾年來(lái),自己受到領(lǐng)導(dǎo)重視,同志們好評(píng),正是由于自己努力修身的結(jié)果。但自己正還處于成長(zhǎng)期,必須不斷提高自身修養(yǎng),才不會(huì)在和平崛起的中國(guó)這個(gè)和諧社會(huì)里落伍。退一步講,即使不當(dāng)校長(zhǎng),好的品行也是我安身立命的根本,因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)信了做事要先做人的思想。也許自己注定平凡一生,但起碼自己是個(gè)好人,在自己平凡的工作崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。能做大事就做大事,不能做大事就做小事,小事也做不了就做好事,最起碼不做壞事。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度,提高文明素養(yǎng),堂堂正正做人,對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)、忠誠(chéng)、仁義,報(bào)答知遇之恩;對(duì)待同志寬宏大量、想人所想,換位思考,報(bào)合作共事、同進(jìn)共取之恩;對(duì)待學(xué)生愛(ài)如己出,傾盡所能,讓他們茁壯成長(zhǎng),報(bào)給我歡樂(lè)、促我成長(zhǎng)之恩;對(duì)待家人一往情深,感謝父母養(yǎng)育之恩,感謝妻兒陪伴之恩。錘煉自己的品行,提升人格魅力,做一個(gè)有益于社會(huì)的好人。

  二、善于學(xué)習(xí),刻苦努力,勤于鉆研,依法治校,規(guī)范辦學(xué),做一個(gè)有頭腦、有智慧、學(xué)者型的人。

  沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春;學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì),必須時(shí)刻保持清醒的積極的頭腦,不斷學(xué)習(xí),不斷獲取新的知識(shí),才能不落伍。事實(shí)上,在工作中,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,有許多困惑,不知所措,自己的能力還不足以勝任目前的工作,所以必須全力以赴,在積極鍛煉的同時(shí),努力學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)。我知道,只有不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí),才能工作順利;只有擁有豐富的知識(shí),超前的意識(shí),才不會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰,也才會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)首先要讀書,我計(jì)劃讀1,前沿性理論之書。如《理論與戰(zhàn)略:國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等大量國(guó)內(nèi)外人文,科學(xué)的論著。2,精讀一些名著,如:《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》3,讀名師大師的教育

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇7

  本暑假,我有幸參加市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,改變由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑,主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此我們當(dāng)教師的`就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

  一、以情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  心理咨詢學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。例如,“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容,我和許多老師一樣,覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解,很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)路線圖描述方向。通過(guò)培訓(xùn),我覺(jué)得可以嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲(如教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際位置設(shè)計(jì)一張藏寶圖,讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝)如此一來(lái),可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識(shí),提高他們的興趣,突破難點(diǎn)。

  此外,教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件,充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,抽象的知識(shí)形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

  二、求異思考,感悟計(jì)算方法,體現(xiàn)算法多樣化。

  算法多樣化,就是指同一個(gè)問(wèn)題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問(wèn)題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),使他們享受到成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。

  當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇8

  回顧這些學(xué)習(xí)的日子里,我覺(jué)得很值得,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我們?nèi)械挠⒄Z(yǔ)教師在這個(gè)平臺(tái)上,互相學(xué)習(xí)、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺,它將督促我們?cè)诮虝说牡缆飞喜粩嗲斑M(jìn),不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。

  1、要有一顆平常的心態(tài)。

  就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài),在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上不急不躁的教育他們,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)情緒低落的學(xué)生,只要我們冷靜客觀的去對(duì)待,理智的分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策,我們就會(huì)受到意想不到的收獲。

  2、要有一顆寬容的.心。

  一位老師說(shuō)到,“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好,每個(gè)人都有自己的不足,人不完人,我們的天職是敬業(yè)求實(shí),為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們積極向上的東西,去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。而不要緊咬著他們所犯的錯(cuò)誤不放,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易走向極端,會(huì)越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生,我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)少些煩惱、多些快樂(lè),少些狹隘多些豁達(dá),也許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有了這份真正的幸福。

  3、要轉(zhuǎn)變教育觀念。

  當(dāng)今,在新課程改革下,我們?cè)S多教師對(duì)新課標(biāo)的理解不夠,感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上,是否放棄了傳統(tǒng)的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習(xí),看了專家們的講座,指導(dǎo)我們?cè)鯓觽湔n、怎樣上課、怎樣評(píng)課、怎樣寫好課后反思等等這些,讓我理解到了怎樣倡導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習(xí),首先我們教師要轉(zhuǎn)變角色,要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。總之,我們教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)淵博的知識(shí),需要我們不斷學(xué)習(xí)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇9

  20xx年10月12日至13日,我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年(第四期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開(kāi)勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》,臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》,公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了(光學(xué))交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理;重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢(shì)和功能,并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開(kāi)闊了眼界,電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,兩天來(lái)的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。

  交互式電子白板是集傳統(tǒng)的黑板,計(jì)算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為我們教師,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握,深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性,以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。電子白板不僅能完成傳統(tǒng)的黑板作用,還能結(jié) 1

  合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師演示,學(xué)生看;教師提問(wèn),學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中,學(xué)生可以在電子白板上,自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解,這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的,效果也是顯而易見(jiàn)的。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢(shì)。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比,電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程,教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃,并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí),電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  電子白板的出現(xiàn),使教師不必?fù)?dān)心板書時(shí)黑板使用不夠,不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。電子白板的應(yīng)用,可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩,在白板前就可以自如地操作電腦,進(jìn)一步拉近了師生距離,教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果:如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等,有了這些,教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示,而是可以利用電子白板特有的功能,隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容,讓課件活起來(lái)。恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子

  白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,改變了課堂氣氛,極大地提高了課堂教學(xué)效果,為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

  信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的.話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入,多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題,而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,抓住其切入點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。

  通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的工作中,我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去,真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

20xx年10月20日

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇10

  通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修,我受益匪淺,無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上,還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不一樣程度的增強(qiáng)和提高,對(duì)自我從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

  通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí),從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性,這天,人類已進(jìn)入到信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會(huì)信息急劇增加,知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識(shí)解決所有新問(wèn)題,所以,用心地深入學(xué)習(xí)、給自我時(shí)時(shí)“充電”,才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿,才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余,而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的'氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí),參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論,指導(dǎo)教師對(duì)我們的一些幫忙和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。

  “學(xué)習(xí)的'目的為了應(yīng)用”,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自我的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自我以往的教學(xué)運(yùn)用,我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解,體會(huì)尚淺。所以在以后執(zhí)教的過(guò)程中,要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認(rèn)真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息,多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  培訓(xùn)是短暫的,但好處是深遠(yuǎn)的,教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。所以,我們要認(rèn)清自我肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇11

  近年來(lái),隨著遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)的逐漸凸顯,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)逐步成為教師培訓(xùn)的重要方式。眾所周知,在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域,課程資源開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程教育的兩大功能要素。在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ),學(xué)習(xí)支持服務(wù)是保障。在眾多學(xué)科專家和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家的共同努力下,教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源已日益豐富,然而,學(xué)習(xí)支持服務(wù)的開(kāi)發(fā)和使用情況目前還存在一些問(wèn)題,致使教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果受到了一定影響。

  英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席約翰·丹尼爾爵士在介紹遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)時(shí)指出:“技術(shù)革命并不是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的一個(gè)新動(dòng)力,如果使用恰當(dāng),每一代新的技術(shù)都能在確保最低成本和最高質(zhì)量的條件下擴(kuò)大規(guī)模,隱含在技術(shù)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)會(huì)越來(lái)越大,但需要注意的是組織的專業(yè)化和勞動(dòng)分工是釋放規(guī)模經(jīng)濟(jì)潛力的關(guān)鍵! 由此可以看出,約翰·丹尼爾爵士也非常強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程教育的專業(yè)化和科學(xué)的勞動(dòng)分工。在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)支持服務(wù)不僅要求是專業(yè)的,更要求其是精細(xì)、全面和科學(xué)的。所以,不論是從宏觀還是從微觀來(lái)講,加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究是必要的,也是重要的。

  一、教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的功能和作用

  1、有助于提高教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量。目前,多數(shù)教師,尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師都曾經(jīng)參加過(guò)多次國(guó)家級(jí)、省級(jí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,盡管絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師都能從這些網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中受益,但是大部分人也都不同程度地表現(xiàn)出對(duì)這一培訓(xùn)形式的遺憾,總覺(jué)得有這樣、那樣的問(wèn)題需要進(jìn)一步完善。但通過(guò)對(duì)所有的問(wèn)題進(jìn)行歸納分析,筆者發(fā)現(xiàn)在這些問(wèn)題當(dāng)中大部分都是學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的問(wèn)題。比如,學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的分工不明確、部分農(nóng)村中小學(xué)教師不能熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源平臺(tái)、教師在學(xué)習(xí)中缺少與施訓(xùn)教師的交流與溝通、施訓(xùn)教師對(duì)參加培訓(xùn)的教師的提問(wèn)回復(fù)不及時(shí)等。從學(xué)習(xí)支持服務(wù)的廣義定義來(lái)看,這些都屬于學(xué)習(xí)支持服務(wù)的范圍。在培訓(xùn)中,正是由于這些相關(guān)問(wèn)題的廣泛存在,使得教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量大打折扣。因此,完善教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù),是提高教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  2、有助于提高教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有效性。在遠(yuǎn)程教育中,學(xué)習(xí)支持服務(wù)是為幫助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),所提供的各種人員的、信息的、資源和技術(shù)方面的服務(wù),其目的就是幫助學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)中的困難,達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。在本研究前期,筆者曾參與過(guò)多次云南省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)與參加培訓(xùn)的云南中小學(xué)教師交流,他們普遍反映在學(xué)習(xí)中還存在這樣、那樣的困難。比如,對(duì)年齡在40歲以上的受訓(xùn)教師來(lái)說(shuō),在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中,不能快速地進(jìn)入培訓(xùn)平臺(tái)、不能準(zhǔn)確地找到培訓(xùn)模塊、不知道如何與施訓(xùn)教師交流以及不能順利地提交作業(yè)等問(wèn)題時(shí)常發(fā)生,這些問(wèn)題的存在使他們?cè)趨⑴c網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí),遇到問(wèn)題不能通過(guò)有效的手段及時(shí)解決,一定程度上會(huì)增加心理上的孤獨(dú)感和無(wú)助感,從而降低了學(xué)習(xí)的有效性。而本文所探討的學(xué)習(xí)支持服務(wù)將針對(duì)這些問(wèn)題做專門的探討,通過(guò)協(xié)調(diào)和完善網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)各環(huán)節(jié),來(lái)共同解決這些問(wèn)題,以期能幫助教師準(zhǔn)確定位自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而提高他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的有效性。

  3、有助于完善教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),一方面是為了提高教師的教學(xué)能力,另一方面是為了共享優(yōu)質(zhì)教育資源,努力減少由于教育資源分布不均而導(dǎo)致的教育不平衡。另外,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,還有助于節(jié)省教師培訓(xùn)成本。目前,西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程方面發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟,但是我國(guó)由于在這方面起步比較晚,大規(guī)模開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),基本上是始于20xx年7月教育部師范教育司下發(fā)的《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》 (教師〔20xx〕4號(hào))(簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”)。因此,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究,還處于探索階段,無(wú)論是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的類型,還是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有效使用,都缺少深入的研究。

  二、教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)存在的問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏有效的跟蹤和監(jiān)督。學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)各項(xiàng)工作安排的樞紐,它負(fù)責(zé)各項(xiàng)信息的.匯總與發(fā)布,還負(fù)責(zé)對(duì)各級(jí)各類服務(wù)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)、分配和管理。因此,在學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部,保持分工明確、職責(zé)清晰是非常重要的。但是對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師的調(diào)查和訪談結(jié)果顯示,受訓(xùn)教師對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置并不明確,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),不知道該向哪級(jí)管理者或哪個(gè)管理部門反映。這說(shuō)明教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)尚不明確,而且對(duì)其監(jiān)督機(jī)制還有待完善。

  2、受訓(xùn)教師使用的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式較少。在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供者為幫助受訓(xùn)教師達(dá)到更好的培訓(xùn)效果而實(shí)施的各種服務(wù)。從教與學(xué)的角度說(shuō),受訓(xùn)教師是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供者不但要為受訓(xùn)教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,還要幫助受訓(xùn)教師學(xué)會(huì)如何使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)空相對(duì)分離的教學(xué)方式,那么指導(dǎo)受訓(xùn)教師學(xué)習(xí)也必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方式主要有:培訓(xùn)向?qū)、主講教師授課視頻、輔導(dǎo)教師集中輔導(dǎo)、QQ群、主講教師在線答疑等方式。然而在實(shí)際培訓(xùn)中,受訓(xùn)教師尤其是西部邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的教師,由于自身計(jì)算機(jī)使用能力較弱,在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,使用頻率最高的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式是點(diǎn)擊播放主講教師授課視頻和QQ群,其他學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式使用都較少。其中,QQ群主要發(fā)揮的是通訊聯(lián)絡(luò)的作用,而沒(méi)有充分發(fā)揮施訓(xùn)教師與受訓(xùn)教師、受訓(xùn)教師與受訓(xùn)教師之間學(xué)習(xí)與交流的支持服務(wù)作用。

  3、施訓(xùn)教師與受訓(xùn)教師交流互動(dòng)少。在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)展的前期,不少受訓(xùn)教師對(duì)使用和搜尋網(wǎng)絡(luò)資源還缺乏一定的自主性和探究性,所以,施訓(xùn)教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容是受訓(xùn)教師獲得知識(shí)的主渠道。而施訓(xùn)教師提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)效果如何,將會(huì)直接影響到受訓(xùn)教師對(duì)知識(shí)的吸收程度?陀^上講,在實(shí)際培訓(xùn)中,為保證培訓(xùn)質(zhì)量,施訓(xùn)教師基本上都是比較優(yōu)秀的學(xué)科專家,而且一門課程配備的教師人數(shù)是有限的,但參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的受訓(xùn)教師數(shù)量卻是龐大的。加之網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)沒(méi)有時(shí)空限制,受訓(xùn)教師學(xué)習(xí)和提問(wèn)的時(shí)間存在不一致性,而且提問(wèn)的內(nèi)容也多種多樣,這就必然導(dǎo)致施訓(xùn)教師不能及時(shí)、全面地解答受訓(xùn)教師的各種問(wèn)題。

  三、提高教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策建議

  1、明確工作職責(zé),加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)監(jiān)督。從當(dāng)前教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理模式來(lái)看,一般都是由省教育廳直接負(fù)責(zé)管理,由相關(guān)高校具體承辦。所以在落實(shí)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)時(shí),一定要明確各級(jí)管理者的職責(zé)。

  首先,省教育廳在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)中承擔(dān)的主要職責(zé)應(yīng)包括:第一,制定教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)政策,確保教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作的實(shí)施、檢查和評(píng)估。第二,制定教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的總體規(guī)劃和要求。第三,做好教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)使用的宣傳工作,使受訓(xùn)教師切實(shí)感受到有效運(yùn)用學(xué)習(xí)支持服務(wù)是保證教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。

  其次,具體承辦高校在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)中承擔(dān)的主要職責(zé)應(yīng)包括:第一,配備專門的學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理和技術(shù)維護(hù)人員,并保障基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的暢通。第二,與上級(jí)部門協(xié)調(diào),合理安排學(xué)習(xí)支持服務(wù)集中輔導(dǎo)時(shí)間,保證受訓(xùn)教師能與施訓(xùn)教師進(jìn)行有效的交流和溝通。第三,鼓勵(lì)并指導(dǎo)教師積極使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù),培養(yǎng)和提升他們的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。第四,及時(shí)向上級(jí)部門反饋受訓(xùn)教師在使用學(xué)習(xí)支持服務(wù)時(shí)存在的困難和問(wèn)題。

  2、受訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)使用的積極性。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,受訓(xùn)教師要逐漸轉(zhuǎn)變完全依靠施訓(xùn)教師的講授來(lái)學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)和習(xí)慣使用多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式,充分發(fā)揮它們支持學(xué)習(xí)、幫助學(xué)習(xí)的作用。具體可從以下幾個(gè)方面著手:首先,受訓(xùn)教師要不斷培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次,受訓(xùn)教師要不斷強(qiáng)化和提升網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。再次,受訓(xùn)教師要多向施訓(xùn)教師或同伴咨詢各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)的使用技巧和范圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)為我所設(shè)、被我所用的現(xiàn)實(shí)意義。

  3、施訓(xùn)教師強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)有效性。施訓(xùn)教師在提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的過(guò)程中,其扮演的角色是多元的,這種集“指導(dǎo)、交流、探討” 于一體的多重身份,要求施訓(xùn)教師必須要具有提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的主動(dòng)意識(shí),努力做到培訓(xùn)前引導(dǎo)、培訓(xùn)中指導(dǎo)、培訓(xùn)后輔導(dǎo)。

  首先,施訓(xùn)教師要把管理學(xué)中的服務(wù)理念滲透在教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)中,堅(jiān)持以受訓(xùn)教師的需要為中心,不斷提升主動(dòng)提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的意識(shí)。在開(kāi)展學(xué)習(xí)支持服務(wù)之前,要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,預(yù)測(cè)教師在培訓(xùn)中會(huì)出現(xiàn)的一些困難。

  其次,在培訓(xùn)中,施訓(xùn)教師要根據(jù)受訓(xùn)教師的反應(yīng),對(duì)受訓(xùn)教師在培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納,對(duì)共性問(wèn)題可以通過(guò)電子公告牌的形式在平臺(tái)上滾動(dòng)展示。其次,由于在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,受訓(xùn)教師與施訓(xùn)教師處于時(shí)空相對(duì)分離的狀態(tài),交流機(jī)會(huì)的嚴(yán)重缺失,使施訓(xùn)教師難以及時(shí)了解受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況。因此,對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)跟蹤顯得非常重要。跟蹤的方式可以包括布置、批改作業(yè),定期開(kāi)展集中輔導(dǎo),召開(kāi)視頻交流會(huì)等方式,了解受訓(xùn)教師在培訓(xùn)存在的問(wèn)題,并對(duì)其提供有針對(duì)性地服務(wù)。

  最后,施訓(xùn)教師在為受訓(xùn)教師提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)后,要保留服務(wù)記錄。這一做法,既有利于施訓(xùn)教師根據(jù)受訓(xùn)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)支持服務(wù)內(nèi)容,同時(shí)也有利于激發(fā)受訓(xùn)教師使用學(xué)習(xí)支持服務(wù)的積極性。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇12

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們老師的交流平臺(tái),我們每天翹首以待,做在電腦前做作業(yè),談感想,抒評(píng)論,心中無(wú)限愜意。

  每天,懷著憧憬與期待,我們打開(kāi)電腦,登上網(wǎng)站,打開(kāi)簡(jiǎn)報(bào),一位位專家精彩而熱情洋溢的開(kāi)頭語(yǔ)以及一些要求與建議,實(shí)用、充滿溫馨和暖意,讓本來(lái)覺(jué)得陌生的培訓(xùn)瞬間變得熟悉很多。

  作為一名英語(yǔ)教師,這次培訓(xùn)活動(dòng),無(wú)疑是暗夜里的一盞明燈,令我茅塞頓開(kāi),無(wú)論是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的興趣還是提升英語(yǔ)教學(xué)理念,都給我?guī)?lái)了巨大的收獲。魯教授精彩的英語(yǔ)課,耐心的態(tài)度,整節(jié)課清晰地思維,有趣的活動(dòng),與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅,讓我領(lǐng)悟到了快樂(lè)教學(xué)的魅力。這其中,讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生在輕松愉快的壞境中,在不知不覺(jué)的交流中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。這也使我重新審視了自己的`教學(xué),領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生,也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活,走進(jìn)他們的心靈。讓我深刻領(lǐng)悟到了研修的意義所在,我們作為人民教師,作為“傳道授業(yè)解惑者”的使命所在。

  研修的這幾天日子,無(wú)論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。首先,它讓我明白一位教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)。這幾天的專題作業(yè)也讓我收獲頗豐,作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題,其實(shí)作為師范生,早在大學(xué)時(shí)就有中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法這門課專門進(jìn)行了講授,那時(shí)理論知識(shí)確實(shí)是學(xué)習(xí)了不少,但實(shí)踐甚少,通過(guò)這次培訓(xùn)以及過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我對(duì)新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識(shí),并且逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),要體現(xiàn)分層次教學(xué),要兼顧各層次學(xué)生的需求,并根據(jù)學(xué)生的不同需求制定切實(shí)可行的具體目標(biāo),在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)出適合本課的教學(xué)步驟。研修中我也學(xué)習(xí)到了許多導(dǎo)入新課的方式還有許多英語(yǔ)課上的小游戲,這些我會(huì)虛心采納,最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景。另外,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)后,我結(jié)合自己的作業(yè)情況,以及所學(xué)到的知識(shí),將作業(yè)進(jìn)行了整改,感覺(jué)煥然一新,在看到自己的四篇作業(yè)得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和推薦后,我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來(lái)的兩篇作業(yè)被省專家推薦后,我當(dāng)時(shí)的心情激動(dòng)地難以言表,是的,這些都將化成巨大動(dòng)力,引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力認(rèn)真。

  古人云“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”“德高而為師”,這其中告訴了我們?yōu)槿藥熣撸坏匾暯淌谥R(shí),也要以德服人,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求,教師既要有博學(xué)多才的智慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書籍,并做好筆記,豐富自身的理論認(rèn)識(shí),與此同時(shí),多寫寫教育隨筆、體會(huì),讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾兄饾u成長(zhǎng)。通過(guò)這次研修,我們鍛煉了各方面的能力。然而研修只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力! “獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者交流的天堂,幫助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無(wú)奈與孤陋寡聞,讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺(tái),因?yàn)橛兴?我們這個(gè)暑假不孤單,因?yàn)橛兴,我們的教育生涯將鮮花盛開(kāi),因?yàn)橛兴,幾年,十幾年,甚至幾十年后,沿著我們教育的大道走去,抬起頭,我們會(huì)看到道路兩邊,一棵棵大樹(shù)高大挺拔;俯下身,我們會(huì)聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。在今后的教學(xué)中,我一定把學(xué)到的新理念,新教法,運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中去。

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