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名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得

時間:2023-09-30 11:07:52 心得體會 我要投稿
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名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得

名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得1

  20xx年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí),我有幸身在其中,深感榮幸。以下是我的幾點感受。

  一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二園,映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華,走進(jìn)教室,內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代。但是整個樓群布局非常大氣,教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細(xì)節(jié):每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

  二、校園文化氛圍濃厚,班級文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字,每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名,學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁,講臺邊,書架上,學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上,甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語,處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的,內(nèi)容豐富,富有時代氣息、生活氣息,體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈,角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

  三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

  “271”高效課堂的內(nèi)涵

  學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識——自學(xué)能會,70%的知識——合作學(xué)會,10%的知識—老師教會。

  學(xué)生組成方面: 20%學(xué)生—特優(yōu)生,70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生,10%學(xué)生—待優(yōu)生,271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排:

  20%—教師指導(dǎo)、點撥、答疑 ;70%—學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10% —學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測

  “271”高效課堂的.五個基本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點評,總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂檢測。

  在xx二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長;學(xué)生變被動接受為主動探求,學(xué)習(xí)成為享受,快樂寫在臉上,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

  xx二中的師生共用學(xué)案也是非常實用的,并非一日之功,這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn),需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則,課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

  四、精細(xì)管理。有幾個細(xì)節(jié):學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”,從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上,這樣,有何事就可直接與這些人聯(lián)系,便少了很多中間環(huán)節(jié),提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”,廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些,無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

  xx之行,開闊眼界,然何時始于足下?必須從我們的教學(xué)實際出發(fā),針對學(xué)生實際,制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動;先學(xué)形式,再加內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動全體師生的積極性,細(xì)化管理,持之以恒,才能打造出我們九山初中自己的高效課堂,才能打造出我們自己的九山初中!

名校小學(xué)學(xué)習(xí)心得2

  xx年xx月xx日,在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸加入了“農(nóng)村市級骨干教師進(jìn)名!边@一學(xué)習(xí)行列我們一行x人來到xx中學(xué)校學(xué)習(xí),感受名校教育。能走進(jìn)名校學(xué)習(xí),一直是我夢寐以求的愿望。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員的講課、評課,互動討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的7天,在這種理論和實踐的交流對話中,我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個方面感受:

  管理科學(xué)細(xì)致。

  進(jìn)出學(xué)校,師生都井然有序,排著隊進(jìn)行各項活動。我們每天出入校門時,都會有穿著校服學(xué)生在門口或走廊里向我們問好:“老師好”。短短的.問候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。

  經(jīng)過為期一周的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中,老師學(xué)生說話做事都很輕。每個班級的教室外墻,都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。

  先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)理念。

  提倡導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合多媒體教學(xué),提高了教學(xué)實效!耙詫W(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法。就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的!耙詫W(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”!皩W(xué)”是“教”的目的,“教”要為“學(xué)”服務(wù)。在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”,也將帶動教師的“教”。課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。要以學(xué)生的發(fā)展為中心,堅持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題,以學(xué)定教”,“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過程”,形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在跟班聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了,就知道自己這節(jié)課需要重點解決的問題,聽課時就能有的放失,提高效率。而在教學(xué)時,教師也是圍繞這個學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,配有相應(yīng)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識點,效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有相對的輕松愉悅。

  教師的備課充分,認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很到位,能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案,而且小組合作交流時,小組長的作用發(fā)揮的很好,能夠指導(dǎo)其他學(xué)生,完成任務(wù),而且在交流展示的過程中能傾聽,會合作,懂交流,談想法。

  這里的老師在課堂上善于使用表揚,激勵性語言。根據(jù)學(xué)生不同的特點使用不同表揚方式;根據(jù)學(xué)生的回答,準(zhǔn)確的使用激勵性語言,做出客觀的評價;表揚的形式多樣化,不單一;表揚真實,有效;管理的精細(xì),服務(wù)的認(rèn)真!皩W(xué)校無小事,事事育人;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)楷!。全校教師身體力行,樹立服務(wù)意識,實現(xiàn)精細(xì)管理。學(xué)校的每一個工作,都作出仔細(xì)的安排,使得一切工作合理化,每個人都有自己的任務(wù),這樣學(xué)校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推

  敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重,是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。各種培訓(xùn)必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。該學(xué)校在教師培訓(xùn)上注意適時給教師定新的目標(biāo),讓教師一直有發(fā)展的空間,注意經(jīng)常為教師創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺,給教師壓擔(dān)子,引導(dǎo)教師自我反思,加上學(xué)校先進(jìn)的人事管理模式,極大的激發(fā)了教師的工作熱情,讓整個學(xué)校變得有聲有色。

  總之,此次學(xué)習(xí)使我感慨萬千,學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗,激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平,使自己再上一個新的臺階。

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