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師訓(xùn)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的師訓(xùn)培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
“陽光師訓(xùn)”活動是對我們教師素質(zhì)的提升，20xx年11月8日至10日，我有幸參加了這次活動，使我受到不小的觸動。我一共聽了四位教師的七節(jié)示范課，給我最大的感受是教學(xué)是一門藝術(shù)，每位授課的教師都是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演。在課堂教學(xué)中，教師的一個眼神、一個肢體動作有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界。
盡管各位老師的執(zhí)教內(nèi)容不同，但有著共同的特點：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，如：何煥利老師在教學(xué)《馬拉松》伊始，先出示一個袋子，讓學(xué)生在里邊摸出一種物品，然后分類，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然地由“手機---通訊---馬拉松”，點到了課題，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，在寫菲利比斯帶著傷痛，疲勞以及饑餓的身體跑到雅典，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了足夠的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生感同身受。
（2）在課堂上教師注重了示范引領(lǐng)作用。程睿和寧艷老師把較難的字和易寫錯的字在黑板上的田字格里示范書寫，比如：程老師再講“鷺”字時，一筆一畫的書寫，讓學(xué)生邊看邊記住每一筆的位置，接著讓學(xué)生在書上描摹，這樣時間一長，學(xué)生的字肯定都是工工整整的。
（3）重視了對學(xué)生良好習(xí)慣和情感價值觀的培養(yǎng)，如：武亞娟老師在讓學(xué)生讀書時，指導(dǎo)學(xué)生把書捧在手里，程老師在讓學(xué)生描紅時說“寫字如做人來不得半點馬虎”。何老師在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，不斷提醒孩子的書寫姿勢，寧老師也是如此做法，頭正肩平，工整書寫。
�。�4）、教學(xué)手法簡單有效，就是最好的。幾位老師上的都是常態(tài)課，沒有使用任何課件，但充分的朗讀使課堂變得多姿多彩，但如果剝奪了學(xué)生直接面對文本、誦讀文本的權(quán)利，其實實際教學(xué)效果是不會理想的，我們看支玉恒、于永正等大師講課，他們極少使用課件，但誰能說他們的課不是經(jīng)典之作。所以，我們的教學(xué)手段要實用，簡單有效，就是最好的。
�。�5）教師的角色轉(zhuǎn)變了，成為了學(xué)生的支持者、幫助者、引導(dǎo)者。關(guān)于這點，寧老師的課尤為突出，在教學(xué)《三峽之秋》這篇課文時，讓學(xué)生分小組明確要求來完成老師布置的任務(wù)，把主動權(quán)教還給了學(xué)生，使每位學(xué)生都恢復(fù)了主人的身份，正如柏峰老師對我們深入淺出的闡述，使我從內(nèi)心深處擺正了自己的位置。
對于柏老師提出的“兩個前提，六個主體，兩個提倡，兩個不提倡”，雖然只是簡簡單單的17個字，把它吃透還需要一定的時間，我還應(yīng)做到：
一、不斷進(jìn)行知識更新
從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。也只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，通過這次“陽光師訓(xùn)”活動，我體會到了教學(xué)是一條漫長而艱辛的道路，作為一名青年教師，教書育人的道路還很長，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，從今天開始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。我雖然不能做的最好，但我可以做得更好。
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