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教育研討會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-06-07 08:06:27 演講稿 我要投稿
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教育研討會(huì)發(fā)言稿

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編精心整理的教育研討會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育研討會(huì)發(fā)言稿

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位同志:

  根據(jù)省委部署要求和我!爸v嚴(yán)立”專題警示教育活動(dòng)安排,在座各位結(jié)合前期開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)交流發(fā)言等,聯(lián)系自身思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際,嚴(yán)格對(duì)照“六聚焦六整肅”,認(rèn)真查擺自身及黨委領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問(wèn)題。

  發(fā)言分為四個(gè)方面,一是以案為鑒,吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn);

  二是圍繞“六聚焦六整肅”展開(kāi)對(duì)照檢查;

  三是自省自警,提高拒腐防變能力;

  四是牢記使命,做優(yōu)化校園生態(tài)的表率。亓四華在研討發(fā)言中指出,魯煒、“陳楊周”等案已不是一般的腐敗案件而是“三觀”嚴(yán)重扭曲的新類型腐敗案件,已不是一般的“兩面人”而是表面一直光鮮、極具隱蔽性迷惑性欺騙性的腐敗案件。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以案為鑒,吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn);要圍繞“六聚焦六整肅”,對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì),聯(lián)系實(shí)際、深刻剖析,認(rèn)真開(kāi)展對(duì)照檢查;要自省自警,提高拒腐防變能力,切實(shí)做到知敬畏、明底線、守規(guī)矩;要牢記使命,做優(yōu)化校園生態(tài)的表率,切實(shí)肩負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校以及優(yōu)化校園政治生態(tài)的主體責(zé)任。

  學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須深刻認(rèn)識(shí)到魯煒等案的惡劣性質(zhì),時(shí)刻牢記第一身份是黨員,第一職責(zé)是為黨工作,守好忠誠(chéng)底線;必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì),自覺(jué)做到思想上認(rèn)同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織,時(shí)刻保持嚴(yán)格的自律精神,切實(shí)增強(qiáng)自身的'政治定力;必須做到明大德、守公德、嚴(yán)私德,為師生做實(shí)事,重品行,作表率,不斷提高工作能力,切實(shí)開(kāi)展好學(xué)校近期各項(xiàng)工作。

  當(dāng)前專題警示教育活動(dòng)即將進(jìn)入民主生活會(huì)和組織生活會(huì)階段,學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“學(xué)、查、改、促”上持續(xù)用力,確保專題警示教育扎實(shí)推進(jìn)、取得實(shí)效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)肩負(fù)起對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)上政治生態(tài)的主體責(zé)任,在恪守黨紀(jì)國(guó)法上作表率,在講政德重品行作表率,在新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為作表率,緊緊扭住地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,嚴(yán)抓黨建凝心聚力促發(fā)展,著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們,大家好:

  要說(shuō)做生本,我貫徹的不是最好的,只是亦步亦趨的先走了幾步,水過(guò)地皮濕而已。我想理論聯(lián)系實(shí)際的談一些我對(duì)生本的認(rèn)識(shí),以及我的一點(diǎn)做法。我和大家交流的題目是《叩生本之門,享數(shù)學(xué)之美》。

  著名學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō),古今所成大事者,無(wú)不歷經(jīng)三種境界。仔細(xì)想來(lái),生本,又何嘗不是如此呢?

  境界一:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

  初遇生本,我利用課余時(shí)間速讀了生本材料,在理論的指引下,我開(kāi)始蹣跚起步。

  我們都知道,小組合作是實(shí)施生本的前提和依托,都由我和學(xué)生親歷親為。自以為萬(wàn)事俱備,可真正實(shí)施起來(lái)卻遭遇了尷尬:要么預(yù)習(xí)不到位,合作時(shí)亂而無(wú)序,要么是學(xué)生本該嚴(yán)謹(jǐn)邏輯的證明被肢解得支離破碎。

  我最初的生本課堂,持續(xù)著一種膚淺又浮躁的狀態(tài),孩子們就像群魔亂舞,----這樣的課堂,又何談高效?數(shù)學(xué)之美又從何而來(lái)?

  之后的很多個(gè)夜晚,我無(wú)法入眠。也知道既然是搞實(shí)驗(yàn),就有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。可是這是一群孩子!我總不能拿孩子的前途做實(shí)驗(yàn)吧?那一陣,我就像沙漠里的苦行僧,看不到那片希望的綠洲。擺在我面前的有兩條路:一是回歸傳統(tǒng)的教育模式,回到你講我練的老路;二是找出癥結(jié),殺出屬于自己、適合學(xué)生的一條生本之路。恰在此時(shí),孩子們的鼓勵(lì)給我注入一劑強(qiáng)心針:老師,我們是新時(shí)代的小白鼠,您盡管試就行,我們還是蠻喜歡這樣有活力的課堂的!

  我想,我已經(jīng)有了答案。

  境界二:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

  我后來(lái)發(fā)現(xiàn),要想享受到生本這快大肥肉的美味,那么就必須走進(jìn)別人的生本課堂。

  我走近了一位了不起的生本踐行者,他叫荊志強(qiáng),我對(duì)他的智慧和行動(dòng)推崇之極。

  我開(kāi)始反思并整改自己的問(wèn)題,從最關(guān)鍵的前置作業(yè)的預(yù)設(shè),到小組的再調(diào)配,再到師生良好關(guān)系的建立,我一點(diǎn)一點(diǎn)的用心去做。我深知,一名成功的老師,首先是一名有智慧、肯努力想辦法的老師。為提高學(xué)生的興趣,激勵(lì)他們小組的合作動(dòng)力,給孩子們買了套尺等獎(jiǎng)品以示激勵(lì),學(xué)生的勁頭更足了。

  有了我們的堅(jiān)持,有了我們更為和諧良好的合作,孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情終于迸發(fā),學(xué)習(xí)勁頭勢(shì)不可擋,就這樣,從最開(kāi)始的山窮水盡,我們一起迎來(lái)了柳岸花明的第三個(gè)階段。

  境界三:眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  堅(jiān)持的越久,孩子們帶給我的驚喜越多。事實(shí)證明,只要你相信學(xué)生,肯放手讓孩子去做,孩子還給你的,將是一個(gè)美好的春天。

  這樣的課堂,不需要我再多說(shuō),學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用已經(jīng)可以收放自如了。此時(shí),學(xué)生的思維就像脫疆的野馬,在廣袤的數(shù)學(xué)草原歡快的馳騁。在這樣生本、自由的`氛圍里,只有你想不到,沒(méi)有什么學(xué)生做不到!

  最后幾點(diǎn)反思:

  決定生本課堂質(zhì)量生命線的是前置作業(yè),這一點(diǎn)是所有踐行過(guò)生本老師所認(rèn)同的。而我之前在小范圍內(nèi)嘗試生本時(shí),卻忽視了這個(gè)最最重要的問(wèn)題。在前置作業(yè)的設(shè)置上,在觀察了幾位老師的成功做法后我覺(jué)得應(yīng)該注意:

  1、前置性作業(yè)必須觸及到課堂的核心知識(shí),離開(kāi)了這點(diǎn),課堂便沒(méi)有了方向。抓好根后,再做“大”,做“空”,設(shè)置盡可能開(kāi)放的問(wèn)題。

  2、前置作業(yè)中題目的選取上,難度不要過(guò)大,而且要能很好的引入課堂的。更重要的,要能夠由低入,實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)出,真正實(shí)現(xiàn)“退一步海闊天空”的效果。這就對(duì)我們老師在選題上提出了很高的要求。

  3、還有一點(diǎn),就類似于上面所說(shuō)的,舉例子的方法在理科中特別適合。選取的有代表性的例題“麻雀雖小,五臟俱全”,所以要典型,可以起到“以一擋十”的效果。

  對(duì)于前置性作業(yè),總結(jié)起來(lái)就是八個(gè)字:低入多做,深思高出。

  最后是評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上是多樣的,但不外乎與小組的合作掛鉤,具體的做法很多,也可以根據(jù)自己的具體“國(guó)情”制定適合自己的評(píng)價(jià)方式,但其宗旨,用荊老師的那句很具煽動(dòng)性但很有嚼頭的話來(lái)說(shuō)就是:捆綁考核在行動(dòng),挑動(dòng)群眾斗群眾!

  我想,只有像這些優(yōu)秀的老師一樣智慧,用心做,用心想,相信學(xué)生,相信自己,我們每一位老師都可以同樣精彩;只要我們肯做,只要我們懷著一顆美好的心情去做,我們也可以-----靜待花開(kāi)!相信在不久的將來(lái),如朱永新教授所言,我們都可以過(guò)上一種幸福完整的教育生活!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇3

  隨著黨的群眾路線教育活動(dòng)的深入開(kāi)展,在第二階段的開(kāi)始我們就“四風(fēng)”問(wèn)題召開(kāi)此次研討會(huì),很榮幸作為員工代表在這里進(jìn)行發(fā)言,闡明觀點(diǎn),交流思想。

  我是一名年輕的黨員,黨員只有短短的3年的時(shí)間,可是這3年確實(shí)我人生重要意義的3年,作為一名黨員,我深刻的理解了什么是黨員職責(zé),特別是在近一段時(shí)間的黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中,我更加深刻體會(huì)到了一名黨員身上代表的是什么。

  貫徹好的黨的群眾路線就要我們徹底杜絕“四風(fēng)問(wèn)題”下面,我就“四風(fēng)”問(wèn)題談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、整治“四風(fēng)問(wèn)題”要做好“五真”

  一是要“真學(xué)”!罢鎸W(xué)就是要認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)好”三個(gè)必學(xué)“等相關(guān)內(nèi)容;二是要”真誠(chéng)“。全局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在聽(tīng)取群眾意見(jiàn)時(shí)做到”真誠(chéng)對(duì)待群眾、誠(chéng)懇接受批評(píng)“;三是要”真查“。要在解決好”四風(fēng)“問(wèn)題上,必須要?jiǎng)诱娴、?lái)實(shí)的,以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng);四要”真改“。要圍繞各部門各自的職能和分工,圍繞轄區(qū)企事業(yè)單位和我局群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,立說(shuō)立行抓整改,做到邊整邊改、邊查邊改;五要”真評(píng)“。要在開(kāi)展群眾評(píng)議和滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)中,讓廣大黨員群眾真參與、真評(píng)議,把群眾是否滿意作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);制定完善相關(guān)制度措施,進(jìn)一步規(guī)范從政行為,強(qiáng)化服務(wù)基層和群眾意識(shí),不斷提高為民服務(wù)水平和能力。

  二,立足實(shí)際情況,開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和整改

  一是要以飽滿的政治熱情積極參與這項(xiàng)活動(dòng)要通過(guò)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),使精神狀態(tài)進(jìn)一步振奮,工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切,黨員干部的威信進(jìn)一步提高。二是要采取務(wù)實(shí)管用措施推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),要按照管理局明確的方法步驟,把規(guī)定動(dòng)作抓到位。要緊密結(jié)合實(shí)際,在解決突出問(wèn)題上下功夫,把自選動(dòng)作抓扎實(shí)。三是要始終注意把握活動(dòng)重點(diǎn)。黨委班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)落實(shí)柴多山書(shū)記著力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用的”四帶頭“要求,以自己的表率作用影響和帶動(dòng)黨員干部。四是要堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)。希望監(jiān)管局把教育實(shí)踐活動(dòng)與本單位的中心工作緊密結(jié)合。同時(shí),要統(tǒng)籌兼顧,周密安排好活動(dòng)期間的.各項(xiàng)工作,防止顧此失彼。切實(shí)做到兩手抓、兩促進(jìn)。

  三、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),自覺(jué)貫徹黨的群眾路線教育活動(dòng)

  群眾路線具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。群眾路線是根本的工作方法。從“一切為了人民群眾的目的出發(fā)”,采用“一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去,在群眾中集中好的、修正錯(cuò)的”工作方法,調(diào)動(dòng)廣大群眾積極參與我們所從事的工作,積極參與我們所創(chuàng)造的事業(yè),動(dòng)員群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾,調(diào)動(dòng)群眾的積極性,克服盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,這都是群眾路線的基本要求和成功的做法。有了群眾的參與,得到群眾支持,我們的工作才能無(wú)往而不勝,我們的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)才能具有更加強(qiáng)有力的保障。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇4

  “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案強(qiáng)調(diào):“要進(jìn)一步強(qiáng)化黨員宗旨觀念,勇于擔(dān)當(dāng)作為,在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。”開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,一個(gè)重要目的就是不斷強(qiáng)化黨員宗旨意識(shí),引導(dǎo)黨員立足崗位、履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng),在各項(xiàng)工作中切實(shí)發(fā)揮好先鋒引領(lǐng)作用,更好地服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾。作為一名黨員,踐行這一要求,關(guān)鍵在于立足部門職責(zé)和崗位實(shí)際,帶頭錘煉黨性、砥礪品行,提升素質(zhì)、樹(shù)好形象,履職盡責(zé)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),做到講政治、有信念,講規(guī)矩、有紀(jì)律,講道德、有品行,講奉獻(xiàn)、有作為,創(chuàng)造一流業(yè)績(jī),做單位的排頭兵、先行軍和頂梁柱。

  第一,立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用,是做合格黨員的行動(dòng)要求。

  在當(dāng)代社會(huì),個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)主要是通過(guò)本職崗位上的工作表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。共產(chǎn)黨員為黨的事業(yè)而奮斗,踐行“社會(huì)主義最新理論體系”,主要體現(xiàn)在立足本職崗位努力做好本職工作,在自己的工作崗位上建功立業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員,大都在一定的崗位上承擔(dān)一定的任務(wù),這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是與現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和整個(gè)黨的事業(yè)緊密相聯(lián)的,一個(gè)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得如何,通常反映在本職工作和崗位上。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用,不是空洞的口號(hào),而是非常具體的,實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)要求,是必須時(shí)時(shí)身體力行的具體行動(dòng)。

  第二,立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用,需正確理解和處理崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和黨員標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

  共產(chǎn)黨員在黨內(nèi)是黨的成員,在社會(huì)上又是社會(huì)的一員,是社會(huì)公民,必須正確處理好這樣的“雙重身份”、“雙重標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)系。我們黨是執(zhí)政黨,黨決定了廣大黨員無(wú)論行業(yè)、職業(yè)有多大不同,但都是為人民服務(wù)的具體崗位。因此,作為共產(chǎn)黨員,首先要達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),立足本職崗位做好本職工作,才能具體的體現(xiàn)黨員的先鋒引領(lǐng)作用。黨員標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然高于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是體現(xiàn)黨員先進(jìn)性而必須具備的基本條件。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)和 “講規(guī)矩”是基礎(chǔ)要求。講規(guī)矩就是要熟知規(guī)矩,守住規(guī)矩。一支隊(duì)伍沒(méi)有了規(guī)矩,就會(huì)步調(diào)不一,形如散沙;一項(xiàng)工作沒(méi)有了規(guī)矩,就無(wú)法開(kāi)展,不能成功;一個(gè)社會(huì)沒(méi)有了規(guī)矩,就會(huì)失去秩序,陷入混亂。新時(shí)代的規(guī)矩,要求黨員干部必須懂規(guī)矩,懂黨的規(guī)矩,懂政治的規(guī)矩,懂黨紀(jì)國(guó)法,規(guī)章制度道德規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)禮儀等規(guī)矩。要清楚的知曉哪些事能做,哪些事不能做,哪些事該怎樣做,不能隨心所欲,百無(wú)禁忌,更不能明知故犯,肆無(wú)忌憚。講規(guī)矩,不意味著要墨守成規(guī),不意味著要束手束腳,規(guī)矩與創(chuàng)新不是一對(duì)矛盾概念。講規(guī)矩是要求黨員教師在遵守黨的.基本規(guī)章制度,遵守國(guó)家法律法規(guī)的前提下,堅(jiān)持自主創(chuàng)新,堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地為學(xué)生解決問(wèn)題,采用更加適合的方式來(lái)開(kāi)展工作,改進(jìn)工作方法。

  第三,立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用,就是需要把自己放在實(shí)際工作中錘煉。

  結(jié)合學(xué)生管理工作,它既是學(xué)院安全穩(wěn)定的晴雨表,更是全校矛盾集結(jié)的爆發(fā)點(diǎn),每一位學(xué)管干部都扮演著多重角色,如輔導(dǎo)員,既是學(xué)生日常事務(wù)性工作上傳下達(dá)的指導(dǎo)老師,也是生活上的引導(dǎo)者,也是心理輔導(dǎo)、談心談話的知心朋友等等,再加之面對(duì)200多號(hào)形形色色,性格不同的學(xué)生,對(duì)一個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),自身素質(zhì)不過(guò)硬,思路邏輯不清晰,責(zé)任心不強(qiáng),那么這個(gè)老師的班級(jí)學(xué)生管理肯定是一塌糊涂。這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備的素質(zhì)是多元化,還得主動(dòng)做,積極做,創(chuàng)新性的做,時(shí)刻發(fā)揮先鋒引領(lǐng)作用,在工作中提升,在生活中錘煉。

  為了正確引導(dǎo)廣大學(xué)管干部正確認(rèn)識(shí)學(xué)生管理的重要性,與兄弟部門協(xié)作的必要性,借著“兩學(xué)一做”的東風(fēng),我們先后制定了多條管理制度,如:宿舍安全責(zé)任面向二級(jí)學(xué)院書(shū)記、副院長(zhǎng)實(shí)行責(zé)任承包,配強(qiáng)各公寓團(tuán)工委的學(xué)生骨干,形成宿舍樓層層有監(jiān)管,棟棟有輿情監(jiān)督員,大大減少了各項(xiàng)安全隱患事件的發(fā)生;生活垃圾下樓制度,要求學(xué)生將生活垃圾自行攜帶下樓,放在指定地點(diǎn),各樓層不再設(shè)置垃圾堆放點(diǎn),不僅美化了樓層環(huán)境,還大大減輕了清潔工的勞動(dòng)強(qiáng)度,促進(jìn)了宿舍衛(wèi)生環(huán)境的全面提升,還有上課時(shí)間關(guān)閉餐廳,夯實(shí)二級(jí)管理具體負(fù)責(zé)制等等。這些具體工作行之有效的開(kāi)展,得益于各項(xiàng)工作制度的保障,得益于學(xué)管隊(duì)伍中黨員先鋒引領(lǐng)的示范,“學(xué)”是為了更好的“做”,“做”是為了良性的“學(xué)”。近期我們正在不打折扣的學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”第四專題,強(qiáng)化良好校風(fēng)養(yǎng)成,用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)積極踐行“兩學(xué)一做”的真正意義。后面我們會(huì)繼續(xù)抓好到課率,規(guī)范學(xué)生管理隊(duì)伍的勞動(dòng)紀(jì)律,加強(qiáng)冬季宿舍安全隱患排查和安全用電用水教育,用實(shí)際行動(dòng)強(qiáng)化“黨性”,讓“兩學(xué)一做”成為我們具體工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)O(shè)立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),讓我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)著,收獲著。

  我心目中的教育家是武漢大學(xué)的特聘教授,中央教科所心理健康教育研究專家—尹鄧安。他畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系,他根據(jù)孩子不同的性格特征進(jìn)行施行不同的教育方法,每種方法都滲透著愛(ài)的教育,這也是他的教育理念——讓愛(ài)注入每個(gè)孩子的心靈。他呼吁要用各種形式來(lái)激勵(lì)孩子。

  下面我來(lái)介紹一下有關(guān)他的兩個(gè)小故事:

  每天鼓勵(lì)一下孩子

  尹教授曾講過(guò)他自己的育兒經(jīng):他有兩個(gè)孩子,在他們上學(xué)讀書(shū)的階段,每天他都要做兩件事,第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭,第二件事就是對(duì)他們說(shuō)“你真棒,你比爸爸強(qiáng)!”這樣,孩子每天都在接受家長(zhǎng)的肯定,就會(huì)向好的方向努力。這個(gè)故事使我懂得大人的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子的影響很深。

  不表?xiàng)畈环艑W(xué)

  尹鄧安教授曾主動(dòng)要求帶過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和組織紀(jì)律都很差的班級(jí)。他把這個(gè)班命名為“天才班”。擔(dān)任班主任期間,他做到不表?xiàng)畈环艑W(xué),越是差生他越表?yè)P(yáng),他不光自己表?yè)P(yáng)還要求班干部也表?yè)P(yáng),他不光口頭表?yè)P(yáng),還利用獎(jiǎng)狀小紅旗等形式,甚至給家長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。在一片表?yè)P(yáng)聲中“天才班”各個(gè)方面表現(xiàn)越來(lái)越好,學(xué)習(xí)成績(jī)也變成了第一。

  他的這種方法對(duì)我啟發(fā)很大。今年我班有一個(gè)經(jīng)常好吃到的學(xué)生,我說(shuō)過(guò)多次“不要再遲到了”都沒(méi)起作用。有一天,這個(gè)學(xué)生又遲到了,一進(jìn)教室我就對(duì)著全體學(xué)生表?yè)P(yáng)了他,當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑,我卻嚴(yán)肅地說(shuō)“你們不要笑,他今天確實(shí)有進(jìn)步,昨天他遲到了十分鐘,今天他遲到了五分鐘,他整整進(jìn)步了五分鐘,所以應(yīng)該表?yè)P(yáng)。第二天他居然提前了五分鐘來(lái)上學(xué),我馬上又表?yè)P(yáng)了他,從此這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)吃到過(guò),學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。我覺(jué)得表?yè)P(yáng)就是一種激勵(lì)的措施,也就是在學(xué)生心靈中播種愛(ài),愛(ài)的力量是偉大的,有了愛(ài)什么樣的方法就有了什么樣的事就解決了。

  下面我再談?wù)勎业慕虒W(xué)管理的`一點(diǎn)反思。參加工作近二十年來(lái),我?guī)缀趺刻於荚诤屠蠋焸兲接懡逃虒W(xué)管理的經(jīng)驗(yàn),時(shí)時(shí)也在不斷反思自己的教學(xué),我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理中缺少一些“技術(shù)含量”和“智慧含量”,尤其是教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)性。今年我班有幾個(gè)英語(yǔ)偏科的同學(xué),他們英語(yǔ)很差,上英語(yǔ)課有時(shí)學(xué)別的,我說(shuō)“你英語(yǔ)那么差,太不自覺(jué)了”。這樣的話刺傷了他們的自尊心,英語(yǔ)會(huì)更不愿學(xué)了。后來(lái),我閱讀了尹教授的一個(gè)教學(xué)事例,我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識(shí)和激勵(lì)是激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的訣竅。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們:

  大家好!

  非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們__中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)的情況做一個(gè)具體地介紹。

  利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)這一想法的產(chǎn)生,緣于學(xué)校的一次具體情況。____年-月-日,教研組長(zhǎng)__老師決定召集全校語(yǔ)文老師進(jìn)行一次集體的教研活動(dòng),以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問(wèn)題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部?jī)蓚(gè)校區(qū),如果按照以往開(kāi)會(huì)的方式進(jìn)行,那么全校語(yǔ)文老師就必須停課調(diào)課。這個(gè)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語(yǔ)文教研活動(dòng)面臨的一個(gè)巨大的尷尬。就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個(gè)建議:我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破教研上的障礙。羅化渝主任一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,這個(gè)建議馬上就得到吳蓮子老師的認(rèn)同,而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為:網(wǎng)上教研是我們__中學(xué)實(shí)現(xiàn)。

  數(shù)字化管理的一個(gè)重要的方面,應(yīng)該進(jìn)行積極的嘗試和探索,F(xiàn)實(shí)的需要、老師們的認(rèn)可加上領(lǐng)導(dǎo)的支持,因此語(yǔ)文組和信息中心的老師們立刻就行動(dòng)起來(lái)決定利用這次教研活動(dòng)的契機(jī),進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)的嘗試,以突破傳統(tǒng)教研方式的局限,提高我校教研活動(dòng)的效率。

  在這次教研活動(dòng)開(kāi)始之前我們初步設(shè)定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo):一是教學(xué)目標(biāo),二是教研目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的.效果是:課前,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)前調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)于文本的興趣、感悟、求知需求,并在班級(jí)范圍內(nèi)交流溝通;其次,上課時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握一些對(duì)“寫(xiě)人記事”類文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本方法;最后,在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成果更大范圍的展示、交流,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

  在教研目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是:

  1、利用網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助;

  2、論證網(wǎng)絡(luò)教研的可實(shí)施性,探索網(wǎng)絡(luò)教研所需基本硬件設(shè)施及教研資源構(gòu)成;

  3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制,調(diào)動(dòng)所有教師的教研積極性,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,形成“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”的氣氛;

  4、突破傳統(tǒng)教研時(shí)間、空間的限制,進(jìn)行開(kāi)放式、可持續(xù)性的教研活動(dòng);

  5、反思網(wǎng)絡(luò)教研的有利、不利因素,為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  首先,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì),指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興,在這陽(yáng)光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,在這里我們可以暢所欲言,博眾家之長(zhǎng)為我所用。

  近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在各位科任老師的共同努力下,取得了一定成績(jī)。成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去,未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,這是我們現(xiàn)在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué),我對(duì)我校上期期末考情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,以便我們能根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

  通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析,我們可以看出:我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低,部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過(guò)對(duì)比優(yōu)生率和差生率,我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好,影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn):語(yǔ)文:學(xué)生課外閱讀量過(guò)少,閱讀理解能力與寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整。

  英語(yǔ):學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ),課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴(yán)重。

  數(shù)學(xué):整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)不佳,學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好,審題能力有待提高,思維不夠活躍。

  科學(xué):學(xué)校的教學(xué)遺棄有限,很多實(shí)驗(yàn)都沒(méi)法做,學(xué)生動(dòng)手能力差。

  針對(duì)以上問(wèn)題,學(xué)校將從以下這幾方面著手,抓細(xì)節(jié),重過(guò)程,求實(shí)效:

  1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。

  2、抓好每次考試,要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況,有針對(duì)地進(jìn)行家訪。

  3、利用班會(huì)課的時(shí)間,組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

  4、堅(jiān)持抓好課堂考勤,向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度,實(shí)行師生雙向考勤,杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

  5、加強(qiáng)班級(jí)管理,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  6、多組織學(xué)生競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,接下來(lái)將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識(shí)競(jìng)賽。

  7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計(jì)劃,完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃,要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。

  8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的.生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師都應(yīng)有自己的“法寶”!春去秋來(lái),我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思:我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫(huà)著同心圓、每年都循著往年的足跡,還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升?接下來(lái),我就我所任教的五(1)班語(yǔ)文來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

  一、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生思維不夠活躍、面對(duì)稍難的附加題,畏難,沒(méi)有信心能解決

  2、學(xué)生成績(jī)兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重

  3、學(xué)生的審題能力有待提高

  4、做題習(xí)慣不好,粗心大意,馬馬虎虎

  5、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感

  6、家長(zhǎng)的配合不夠,有部分學(xué)生無(wú)法完成家庭作業(yè),或做作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。

  二、將采取的措施

  1、在課堂中,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,提高教學(xué)效率

  我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一陣地,但是在第一次走進(jìn)該班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——不愛(ài)回答問(wèn)題。課堂中,一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái),除了一兩個(gè)學(xué)生在積極的思考外,其余的學(xué)生根本就沒(méi)有去認(rèn)真的想答案,而是都睜著一雙看似無(wú)辜的大眼睛等著你的講解。面對(duì)這樣的情況,我將在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,比如:教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主宰者等等,樹(shù)立學(xué)生個(gè)體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),以達(dá)到提高教學(xué)效率。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正如培根所說(shuō)“習(xí)慣有一種頑強(qiáng)而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以對(duì)學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。

  首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng),孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”,反觀五年級(jí),大部分學(xué)生現(xiàn)在可以說(shuō)正處于這樣的一個(gè)狀態(tài)里,所以在課堂里搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)是必然的,讓所有的學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題。

  其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的,這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò),試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己先熟悉了課文,在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)教師或同學(xué)的疑問(wèn)。

  第三,注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的保障。為此,在注重學(xué)生理解的同時(shí),對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時(shí)間來(lái)多讀多寫(xiě),并用聽(tīng)寫(xiě)重難點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

  3、注重培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

  該班的學(xué)習(xí)成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化狀況,最高分是94分的,最低分卻只有8分。為此,在本學(xué)期,我打算將該班學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況,分別進(jìn)行補(bǔ)習(xí),先從拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生開(kāi)始,然后是詞語(yǔ)的識(shí)記存在較大問(wèn)題的學(xué)生,再是閱讀、作文。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,針對(duì)閱讀理解和寫(xiě)作進(jìn)行訓(xùn)練,希望通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所幫助。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來(lái)賓、各位同仁:

  有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦說(shuō)乎!今天我們濟(jì)濟(jì)一堂,出席xx學(xué)校舉辦的首屆教育研討會(huì)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)榇舜谓逃杏憰?huì)精心準(zhǔn)備、熱情接待、布置充分的xx學(xué)校表示感謝。

  作為一個(gè)教育工作者,我們見(jiàn)證了xx學(xué)校建校一年來(lái)的發(fā)展,深自欣慰,也深受鼓舞。建校一年來(lái),xx學(xué)校硬件設(shè)施基本到位,已能滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要;大規(guī)模、有標(biāo)準(zhǔn)、有選擇引進(jìn)教師的任務(wù)逐步完成,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精湛。在xx規(guī)劃及新課改的背景下xx學(xué)校一直致力于通過(guò)各種教師培訓(xùn)、培養(yǎng)方式提升全體教師的課堂素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。xx學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《新建學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展與整體教學(xué)風(fēng)格構(gòu)建的實(shí)踐研究——xx學(xué)校3級(jí)5步課堂教學(xué)模式探索》已立項(xiàng)開(kāi)題,正不斷深入開(kāi)展,問(wèn)題對(duì)話教學(xué)模式亦初步實(shí)施。一年來(lái),學(xué)?蒲形等怀娠L(fēng),教改碩果累累。通過(guò)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)、科研不斷打造著學(xué)校的有效課堂和優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì);此外,學(xué)校注入了新思路的課程建設(shè),借鑒創(chuàng)新,初步構(gòu)建了富有xx學(xué)校特色的課程體系,為實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅,德才兼達(dá)”的.育人理念、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  建校一年來(lái),xx學(xué)校在教育教學(xué)、育人實(shí)踐方面取得了巨大的成就。我們?yōu)閤x學(xué)校祝福,也為其喝彩。展望未來(lái),我們相信xx學(xué)校將會(huì)以更優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)造學(xué)生的美好明天,將會(huì)以更優(yōu)秀的辦學(xué)業(yè)績(jī)回報(bào)社會(huì)的信任,將會(huì)以更具特色的教育實(shí)踐書(shū)寫(xiě)輝煌。

  教育研討會(huì)是教學(xué)工作者的盛宴,此次xx學(xué)校教育研討會(huì)主題是“構(gòu)建課程體系 打造有效課堂 規(guī)范教育教學(xué) 奠定發(fā)展基礎(chǔ)”。希望我們能懷揣問(wèn)題,力求有所感、有所悟、有所解,學(xué)有所獲,最后在實(shí)踐中不斷探索。最后順祝此次教育研討會(huì)順利圓滿。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇9

尊敬的給位同志、各位老師:

  大家下午好!

  今天,我們能夠相聚在此,共同召開(kāi)我市教育城域網(wǎng)改造研討會(huì),對(duì)于推動(dòng)我市教育信息化建設(shè),促進(jìn)我市教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,具有重要的意義。因此,我首先代表市教育局,歡迎各位的到來(lái)。

  我市教育城域網(wǎng)始建于20xx年,經(jīng)過(guò)逐步建設(shè)已經(jīng)覆蓋全市90%學(xué)校,建設(shè)初期我市城域網(wǎng)成為河南省眾多地市教育信息化建設(shè)的標(biāo)桿。多年來(lái),教育城域網(wǎng)為我市教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī),在很大程度上促進(jìn)了教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。但是隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展,越來(lái)越豐富的教育教學(xué)應(yīng)用方式不斷涌現(xiàn),對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)提出可越來(lái)越高的要求。于此同時(shí),我市教育城域網(wǎng)的.使用規(guī)模和數(shù)量也呈現(xiàn)大幅度的上升和增長(zhǎng)趨勢(shì)。而在此背景下,各縣局、各學(xué)校信息化的專業(yè)人才卻相對(duì)缺乏,我市城域網(wǎng)呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、網(wǎng)速慢、網(wǎng)絡(luò)攻擊多的問(wèn)題。

  面對(duì)以上的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,在當(dāng)前及今后一段時(shí)期,我們將圍繞“十二五規(guī)劃”對(duì)教育信息化的建設(shè)要求,對(duì)我市教育城域網(wǎng)進(jìn)行改造和優(yōu)化,為下一步“三通兩平臺(tái)”建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)展的要求,提高教育信息化建設(shè)整體水平,實(shí)現(xiàn)我市教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”及“隨時(shí)隨地、隨想隨學(xué)”的教育發(fā)展愿景。

  由于城域網(wǎng)改造工程是一項(xiàng)投資巨大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,因此在市局制定相應(yīng)建設(shè)思路階段,市局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家實(shí)地調(diào)研和考察了國(guó)內(nèi)眾多教育信息化建設(shè)優(yōu)秀的地市,如泰興教育城域網(wǎng),鄭州教育城域網(wǎng)等。同時(shí),市局也關(guān)注了國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的城域網(wǎng)解決方案供應(yīng)商,希望通過(guò)教育部門與相關(guān)廠商的通力合作,打造真正適合我市實(shí)際情況和應(yīng)用需求的城域網(wǎng)工程。因此,本次會(huì)議,我們邀請(qǐng)了銳捷網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專家來(lái)與我們一起探討我市區(qū)城域網(wǎng)建設(shè)。銳捷網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域深耕12年,參與建設(shè)了全國(guó)230個(gè)教育城域網(wǎng),300個(gè)班班通項(xiàng)目,20000所中小學(xué)數(shù)字校園。建成了全國(guó)最大班班通項(xiàng)目,首個(gè)虛擬云桌面教育城域網(wǎng),首創(chuàng)了實(shí)名制教育城域網(wǎng),獨(dú)特的無(wú)線教育城域網(wǎng)。在此,我希望,銳捷網(wǎng)絡(luò)的專家們能夠與我們?cè)谧母魑唤逃蕚,展開(kāi)深入地交流和探討,挖掘出我市城域網(wǎng)建設(shè)解決辦法,積極推動(dòng)我市教育信息化發(fā)展。

  最后,預(yù)祝此次研討交流會(huì)圓滿成功!

  謝謝大家!

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇10

尊敬的徐局長(zhǎng),各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家下午好!

  回想去年這個(gè)時(shí)節(jié),我們也是在這里,大家濟(jì)濟(jì)一堂,分享生本教育給我們帶來(lái)的可喜變化,聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們工作的點(diǎn)撥指導(dǎo)。又一年過(guò)去了,在座各位教學(xué)一線的老師們應(yīng)該體會(huì)更深了,我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來(lái)的大變革,孩子們?cè)谏窘逃h(huán)境里是否有顯著變化,今天上午的幾節(jié)精品課例的展示,大家暢所欲言的探討交流,應(yīng)該是對(duì)我們開(kāi)展生本教育又一年來(lái)最好的詮釋。在此,我也代表開(kāi)封中學(xué),就一年來(lái)我校開(kāi)展生本教育的情況給在座各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們做一個(gè)匯報(bào),以期得到大家的點(diǎn)撥指正。

  一、一年來(lái)我們開(kāi)展的主要工作。

  1、著力強(qiáng)化學(xué)校硬件建設(shè),為我校生本教育健康有序開(kāi)展鋪路搭橋。

  常言道:“工欲善其事,必先利其器”。一年來(lái),學(xué)校在打造硬件設(shè)施方面可謂下足了功夫。依憑國(guó)家項(xiàng)目工程,修建大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳,改造和芬教學(xué)樓,建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)教室錄播間,每個(gè)教室裝備全套多媒體電子白板。增加學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū),有序開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。有了這些硬件設(shè)施的投入,師生在生本教育活動(dòng)中參與積極性有很大提高。

  2.學(xué)校采取“引進(jìn)來(lái),走出去”的模式強(qiáng)化交流合作研討。

  一年來(lái),學(xué)校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學(xué)習(xí)考察,又請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校講座,大部分教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升,對(duì)生本理念有了更深的理解,課堂教學(xué)有了改進(jìn),效果得到明顯提升。學(xué)校借鑒宜川中學(xué)模式,強(qiáng)力推行學(xué)生自主管理,初中各年級(jí)建立了年級(jí)自主管理委員會(huì),初步形成了“生管生,生教生”的常規(guī)管理模式。

  3.學(xué)校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。

  學(xué)校著力從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,最大限度的減少教師的無(wú)效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結(jié)構(gòu)。從教師入手,變教案為學(xué)案,從教師的教案寫(xiě)作,課堂要求,作業(yè)批改,階段性檢測(cè)等方面都做了一定的調(diào)整,在追求高效課堂的道路上,除去了一些傳統(tǒng)的過(guò)時(shí)的死板束縛,在老師的指導(dǎo)下,課堂能夠真正地生動(dòng),生成,生長(zhǎng)。

  4.通過(guò)校本教研常規(guī)活動(dòng),優(yōu)化生本教育的具體操作步奏。

  在生本教育研討過(guò)程中,我們重點(diǎn)對(duì)前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作交流進(jìn)行深入研討,讓學(xué)生的前置性作業(yè)能夠及時(shí)高效的完成,并且通過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范,基本養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最大程度地克服了一些學(xué)生把前置作業(yè)任務(wù)形式化,為完成任務(wù)購(gòu)買相關(guān)的資料,找現(xiàn)成的參考答案,放棄了搜集和探索過(guò)程等不良現(xiàn)象。

  小組合作交流學(xué)生由最初那種參與意識(shí)弱,兩極分化嚴(yán)重,和交流過(guò)程中逢場(chǎng)作戲的,莫名其妙的,走馬觀花的,虛情假意的無(wú)效交流現(xiàn)象,現(xiàn)在基本做到了在教師的鼓勵(lì)下,通過(guò)合理的分組搭配,人人都能積極參與,討論與話題無(wú)關(guān)的內(nèi)容少了,涉獵問(wèn)題的廣度增加了,理性思考問(wèn)題有了一定地深度。

  二、我們?cè)谏窘逃龑?shí)踐中的一些困惑。

  在生本教育實(shí)踐中,我對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題體會(huì)十分深刻,很是困惑。

  1.教師和學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變與角色轉(zhuǎn)換一時(shí)難以到位。傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式,通過(guò)教師和學(xué)生一代傳一代,教師的思維模式中已經(jīng)形成了主動(dòng)給予知識(shí)的“灌輸模式”,而學(xué)生一直以來(lái)也養(yǎng)成了根深蒂固的被動(dòng)“接受知識(shí)”的依賴心理。要突然之間打破這種模式,進(jìn)行思維和角色轉(zhuǎn)換,形成學(xué)生為主、教師為輔的新模式,顛覆教師與學(xué)生之間這種已經(jīng)滲透骨頭里的思維模式和行為習(xí)慣,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事,一蹴而就也是不可能的。由于這種轉(zhuǎn)變一時(shí)難以到位,生本教育活動(dòng)顯得推進(jìn)緩慢。

  2.教學(xué)模式與當(dāng)前應(yīng)試教育現(xiàn)狀存在不相適應(yīng),影響學(xué)生參與的積極性。目前,應(yīng)試教育的現(xiàn)狀并沒(méi)有得到根本改變,我校高考亞歷山大,教師跨跨年級(jí)現(xiàn)象嚴(yán)重,在初中搞生本,到高中搞應(yīng)試教育。很多時(shí)候顯得無(wú)所適從。并且生本教育教學(xué)方式與目前考試要求相脫節(jié),甚至相背離,讓學(xué)生不得不處于為難、痛苦的境地:一方面,學(xué)生們樂(lè)于接受互動(dòng)性強(qiáng)、活潑有趣而又壓力相對(duì)較小的.學(xué)習(xí)模式;另一方面,他們又不得不面對(duì)需要大量基礎(chǔ)性知識(shí)的考試。在考試現(xiàn)實(shí)面前,由于生本教育模式需要大量的課前準(zhǔn)備工作,這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現(xiàn)生本教育開(kāi)課一學(xué)期后,學(xué)生成績(jī)整體不升反降低。在這種情況下,往往得不到家長(zhǎng)的理解和支持。

  3.部分學(xué)生過(guò)于重視交流和討論,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。生本教育的新意是通過(guò)交流和討論,實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)和提高能力的目的。但在實(shí)踐中,一部分學(xué)生對(duì)生本教育存在誤解,樂(lè)于搜集資料完成課堂交流和討論,而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。討論交流很熱烈,一堂課下來(lái),大體思路清晰,觀點(diǎn)掌握了,但一些基礎(chǔ)知識(shí)還是沒(méi)有掌握;或者是主動(dòng)參與講課的同學(xué)明白了,其他聽(tīng)課同學(xué)還是不明白;或者是課堂上學(xué)生講的不明白,還是需要教師講。雖然,學(xué)生最需要的不是知識(shí),而是能力。但能力恰恰需要知識(shí)提供支撐,沒(méi)有掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí),提升的能力也是不牢固的。

  三、我對(duì)進(jìn)一步實(shí)踐生本教育的思路探索

  生本教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)共同努力。作為教師而言,在實(shí)踐生本教育中,結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和感受,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)重點(diǎn):

  1.進(jìn)一步理解生本教育的內(nèi)涵:深入了解學(xué)生,充分尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。

  以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,是生本教育的價(jià)值取向。在具體教學(xué)實(shí)踐上就是要深入研究和了解學(xué)生特點(diǎn),盡可能把握學(xué)生的個(gè)性與心理的特點(diǎn),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),對(duì)學(xué)生做到“知根知底”,真正做到因材施教。

  充分尊重學(xué)生就是要求教師不附帶任何條件去對(duì)待學(xué)生,尊重他們學(xué)習(xí)的天性和思維,不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習(xí)活動(dòng),不帶個(gè)人好惡,不管優(yōu)生差生都要給予平等的機(jī)會(huì),才能得到學(xué)生的認(rèn)同,學(xué)生才會(huì)全身心參與到生本教育中來(lái)。

  在我們的教學(xué)活動(dòng)中,依靠學(xué)生自主管理。讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),去獲得知識(shí),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,教師要把從教育內(nèi)容的確定,到教育形式的采用,以至教育過(guò)程的主持、檢查、評(píng)比等等,都交給學(xué)生自己去做,這樣,學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)效果也就能事半功倍。

  2.搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真?zhèn)湔n,如何引發(fā)學(xué)生的興趣?如何提出問(wèn)題,如何制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),什么時(shí)候讓學(xué)生學(xué),以什么方式學(xué)?什么由老師講,講什么內(nèi)容等等,這些內(nèi)容都要有精心的設(shè)計(jì),才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好前置性小研究,向?qū)W生提出的分工要求應(yīng)簡(jiǎn)單明確,而且不能太深太繁雜,使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的,他們更愿意去做。

  總之,教師的“講”要恰到好處。生本教育以學(xué)生為主,并不是就不需要教師講。教學(xué)實(shí)踐中,教師的“講”要講到點(diǎn)上,一定要達(dá)到精粹、精煉、精彩,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),做到要“以學(xué)定教”。教師還要著力講難點(diǎn),講規(guī)律,教方法。

  3.不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生中有對(duì)生本教育存在誤解,認(rèn)為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實(shí),在生本教育中,一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還是要求掌握的,不然的話,即使你在課堂討論中能侃侃而談,沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí),都可能成為紙上談兵,解決問(wèn)題能力也會(huì)大打折扣。因此,教師要著力于內(nèi)容和練習(xí)題的選擇,教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題不求多,要求精,組選那些典型、舉一返三的內(nèi)容和習(xí)題,使學(xué)生做會(huì)一個(gè)題就會(huì)做一類題,教學(xué)才有高效率。

  4.繼續(xù)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  在當(dāng)前教研意識(shí)淡薄的大環(huán)境下,教師都會(huì)不同程度的產(chǎn)生職業(yè)倦怠,滿足于現(xiàn)狀,憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),科研意識(shí)淡薄,那種傳統(tǒng)的滿堂灌顯得十分輕松,而課堂生成的很少,不利于學(xué)生發(fā)展。生本教育實(shí)施過(guò)程中,“生本課堂”全新的教學(xué)理念有助于沖擊教師原有的教學(xué)理念,讓教師的思想產(chǎn)生沖擊,激發(fā)教師合作的意識(shí)、科研的意識(shí),并在學(xué)校的有序誘導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)成長(zhǎng)的有效軌道,自覺(jué)提升教學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力。

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,當(dāng)我們初次接觸“生本教育”這個(gè)名詞時(shí),有人覺(jué)得新鮮,還經(jīng)常有朋友同事要我解釋什么是“生本教育”,其實(shí)當(dāng)前各種流派,各種模式的教學(xué),有一點(diǎn)是共同的,那就是都贊成“以學(xué)生為本”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,從這一點(diǎn)說(shuō)來(lái),我們一直都在追求生本教育,只是沒(méi)有今天這么迫切罷了,我想只要我們的課堂堅(jiān)持以生命為本,以生動(dòng)為本,以生長(zhǎng)為本。不斷喚醒生命,啟迪生命,激揚(yáng)生命。孩子們得到春風(fēng)化雨的滋潤(rùn),快樂(lè)自由的成長(zhǎng),我相信必將有山花爛漫的那一天。

  謝謝大家。

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺(tái)。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說(shuō)實(shí)話,坐在這個(gè)地方談感受,心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì)議規(guī)格是非常高的,請(qǐng)來(lái)的是我們國(guó)家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家,在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),一會(huì)張博士還要給大家點(diǎn)評(píng)。另外參加會(huì)議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員,還有教辦主任、中小學(xué)校長(zhǎng),都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專家點(diǎn)評(píng)和剛才于主任的點(diǎn)評(píng)使我非常受啟發(fā),下面我簡(jiǎn)要談一下自己的感受和心得。

  兩天的活動(dòng),我的感受,想了一下,可以用四個(gè)詞來(lái)表達(dá)。就是:“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過(guò)昨天的杜局長(zhǎng)的報(bào)告、校長(zhǎng)的報(bào)告,還有參觀的各個(gè)學(xué)校的情況,感受到了肥城教育改革的大手筆,看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的極高的素質(zhì),也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力,使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程,讓我感到羨慕不已。

  在昨天的會(huì)議和今天的參觀上,我都用手機(jī)拍了些照片,然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上, 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言。看到了昨天拍的學(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時(shí)候,有的就說(shuō):“比你們學(xué)校要好吧?”,“比咱們要好吧?”,“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演,有的朋友就說(shuō),“琴棋書(shū)畫(huà)都上,現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”,所以對(duì)這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績(jī)的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開(kāi)的,剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后,心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng),一種躍躍欲試的感覺(jué),這就是我的心情。

  通過(guò)這兩天的活動(dòng),我們來(lái)看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展,我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中,找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”,第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”,第三是“學(xué)校文化”,第四個(gè)是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么,首先從政府和教育行政管理的層面,肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限,搭建了市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體,極大的推動(dòng)了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了,我就不再詳細(xì)的說(shuō)了。

  第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部,強(qiáng)化捆綁式評(píng)價(jià),實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn),做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生,教學(xué)研管并進(jìn),形成了教研的新常態(tài),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三,在學(xué)校層面,課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個(gè)學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn),對(duì)我們有很大的影響。第四,在教育教學(xué)當(dāng)中,堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”,建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng),努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn),努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,都洋溢著幸福的感受。由此我也想到,泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育,咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺(jué),可以說(shuō),肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,不僅是課堂上靜悄悄的革命,更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變,它遵循了社會(huì)、教育發(fā)展的趨勢(shì),走在了教育教學(xué)改革的前沿,具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。

  對(duì)于這次活動(dòng),我也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了思考,有這樣幾點(diǎn)思考:第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè),前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng),確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議,下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn),借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度,可以由三級(jí)共同體扁平化為兩級(jí)共同體,就是說(shuō)有一個(gè)中心,然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說(shuō)呢,最近我也關(guān)注了這方面的研究成果,有研究表明, 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)敏感性,與團(tuán)隊(duì)成員討論時(shí)間的分配,與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例,都有著密切的關(guān)系。也就是說(shuō),團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解,對(duì)對(duì)方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。

  再一個(gè),就是說(shuō),如果大家討論時(shí)間差不多的'話,這時(shí)團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢,如果是相對(duì)來(lái)說(shuō)在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話,效果也更好。所以,我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋(gè)老師都參與到共同體當(dāng)中來(lái),讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中,可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè),就是推薦一下,不論是學(xué)校共同體的建設(shè),還是學(xué)生團(tuán)體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時(shí)候,現(xiàn)在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式,也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng),還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考:第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì),堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對(duì)于教育發(fā)展的趨勢(shì)、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué),做了充分的論述,我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。

  第二就是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式,并且取得了非常好的效果,下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍,不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具,從教師的角度說(shuō),還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析,還可以通過(guò)平臺(tái)更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí),共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考:一個(gè)就是我看咱昨天的報(bào)告,還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng),我取得了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì),這些主要是外部的評(píng)價(jià),下一步也可以進(jìn)行對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有一個(gè)內(nèi)部的評(píng)價(jià),或者是縱向評(píng)價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況,我開(kāi)展了這種活動(dòng)之后, 進(jìn)行了改革之后,學(xué)生的成長(zhǎng)是怎么樣的。

  第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程,深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到,如果是對(duì)老師來(lái)說(shuō),開(kāi)設(shè)這么多課程,可能壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大,現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作,實(shí)際上,可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了,可能沒(méi)看到,我想就是有一些課程在開(kāi)設(shè)的時(shí)候也可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,利用家長(zhǎng)的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊,前兩天我也看到了一個(gè)資料,就是說(shuō)在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個(gè)研究說(shuō)年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起,這時(shí)候效果好。到了青少年之后,生理發(fā)生了變化,更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起,所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。

  以上是關(guān)于我這兩天的簡(jiǎn)單的一點(diǎn)心理感受,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正!謝謝!

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇12

各位同事們:

  大家好!

  毫不夸張地說(shuō),我們安中藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),我覺(jué)得我們不出成績(jī)都困難;安中班主任更是群英薈萃,各領(lǐng)風(fēng)騷,由我上臺(tái),我真覺(jué)得是插科打渾。

  既來(lái)之,則安之。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)交流,我就簡(jiǎn)單地把我聽(tīng)到,看到,想到的同大家分享下:

  一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。

  這好比開(kāi)會(huì),我常想為什么一開(kāi)會(huì),臺(tái)下盡是手機(jī)控,其實(shí)也不僅僅是開(kāi)會(huì),在各個(gè)場(chǎng)合,我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全征服的了。原因很簡(jiǎn)單,手機(jī)內(nèi)容足夠豐富,它就是個(gè)智能庫(kù),是個(gè)娛樂(lè)寶,甚至是生活必需的工具,它的誘惑力足夠大。

  班主任的最大工作就是學(xué)生,我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天,每天,我們面對(duì)的就是與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕,是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水,甚至十八般武藝樣樣精通,孩子們崇拜你,你的班主任工作已成功一半,家長(zhǎng)信任你,學(xué)?春媚,你的工作自然順風(fēng)順?biāo),得心?yīng)手。我們要善于用我們的專來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會(huì)考,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還未完全掌握時(shí),我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么,這就是班主任素養(yǎng),是在其位,謀其職,并真正為生保駕護(hù)航的班主任。

  二、獨(dú)木不成林,要善于事例優(yōu)勢(shì)資源

  獨(dú)打蠻干一定難成氣候。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì)藝術(shù)性地樹(shù)立科任老師的威信,在第一時(shí)間給予學(xué)生積極的心理暗示,往往會(huì)給學(xué)生吃下定心丸,更好地提升學(xué)習(xí)各科的興趣與動(dòng)力。

  初三年,學(xué)校可以說(shuō)把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我,數(shù)理化的常青樹(shù),蓮師,昌侃師,世強(qiáng)師,政治備課組長(zhǎng)麗超師,常年奮戰(zhàn)初三的榮貞,智慧型的老師加賢,連體育都是東明師親自壓陣,幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒,如果班上不出點(diǎn)成績(jī),我真是難辭其咎。在以成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)體系前,我多少還是占了便宜。當(dāng)然,開(kāi)學(xué)初,我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生,情感都是相通的,當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評(píng)價(jià)科任,學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。

  三、調(diào)整心態(tài),在情感上贏得學(xué)生。

  就像我自己前段在日志里寫(xiě)到的,班主任與科任的心態(tài)上千差萬(wàn)別。平日走進(jìn)麗超師的班級(jí),那真是神清氣爽,是總裁似的指點(diǎn)江山,是醫(yī)生似的救死扶傷,是農(nóng)民似的播種希望,你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜,45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)?僧(dāng)班主任,你會(huì)不自覺(jué)地給自己“找茬”,搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒(méi)戴校徽,好個(gè)衣服沒(méi)拉拉鏈,這周語(yǔ)數(shù)英考試安排,下周班干部會(huì)議,你就是個(gè)孫猴子,一身化作千萬(wàn)身,即使這樣,你還常常背里挨人罵。所以也常常聽(tīng)到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”,個(gè)個(gè)都是頂尖高手,可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來(lái)也只能學(xué)學(xué)毓清師,施絲師,亞南師,蓮蓮師她們春風(fēng)化雨,抽絲撥繭,以情動(dòng)人,以理服人的教育方式,可這同樣是場(chǎng)修行,甚至更難,是需要時(shí)間和智慧的,我做的仍相當(dāng)蹩腳。

  班主任工作事無(wú)巨細(xì),確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn),或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來(lái)描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月,處處拘束,所見(jiàn)必少;第二種境界,庭中望月,從狹隘處走到庭院中望月,發(fā)現(xiàn)天地之大;最高境界是臺(tái)上玩月,登上高臺(tái),欣賞月美。如果對(duì)待學(xué)生也能是臺(tái)上玩月,那你也就成功了。

  孫子兵法說(shuō):攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城?就是用武力征服它,好比學(xué)生做錯(cuò)事,劈頭蓋臉就是一頓罵,學(xué)生不服,接著罵,直到服帖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的,以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱,但有副作用,學(xué)生總會(huì)反抗,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展,學(xué)生容易離心離德;其次,對(duì)班主任個(gè)人而言也是急火攻心,原本的一片愛(ài)心付諸東流,得不償失。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。攻心就要了解學(xué)生心理,也要控制自己的心理。很多時(shí)候,我們需要與學(xué)生“親密接觸”,遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案,離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢,沒(méi)有效果,我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈,在情感上贏得學(xué)生,我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流,效果不錯(cuò)。

  四、拋磚引玉,利用故事引導(dǎo)學(xué)生。

  借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì),我喜歡用故事啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生,這一點(diǎn)嘗試讓我的'班主任工作受益不少。

  比如,這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,面對(duì)僅余下的121天,我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言:一個(gè)國(guó)王每天思考三個(gè)最終級(jí)的哲學(xué)問(wèn)題:在這個(gè)世界上什么人最重要?什么事最重要?什么時(shí)間最重要?所有大臣的回答都不能讓國(guó)王滿意,國(guó)王悶悶不樂(lè)。有一天,國(guó)王到民間微服私訪,夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒,原來(lái)是一個(gè)鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說(shuō)把這個(gè)藏起來(lái)。不久追兵來(lái)了,問(wèn)老頭有沒(méi)有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說(shuō)沒(méi)有。于是追兵走了,被追的人說(shuō)了聲謝謝也走了。第二天,國(guó)王問(wèn)老頭,為什么不怕惹禍上身?連名字也不問(wèn)就讓他走了。老頭淡淡地說(shuō):在這個(gè)世界上,最重要的人就是眼下最需要幫助的人,最重要的事就是馬上去做,最重要的時(shí)間就是當(dāng)下,一刻不能拖延。國(guó)王恍然大悟。通過(guò)故事,學(xué)生自然明了從當(dāng)下開(kāi)始,全力以赴,不能拖延,開(kāi)學(xué)動(dòng)員也就水到渠成了。

  不僅是書(shū)中的故事,還有他們身邊同學(xué)的老師的故事,我也喜歡用我自己的觀察與體驗(yàn)與學(xué)生交流。像鴻江轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生郭發(fā)群,她會(huì)在校運(yùn)會(huì)上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)心,讓我同意她向同學(xué)先借件校服,并先回宿舍洗干凈校服的故事;像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片;像是婉惠老師去年腆著故事,多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒(méi)有落下一節(jié)課的故事……我能感覺(jué)到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量,得到了正牽引。

  最后我想套用謝毓源老師的那句話:我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來(lái)知識(shí)鎮(zhèn)住學(xué)生,用我們的愛(ài)與責(zé)任贏得學(xué)生。也借此機(jī)會(huì),感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們,謝謝!

  教育研討會(huì)發(fā)言稿 篇13

  老師們:

  經(jīng)過(guò)緊張而有序各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),第十三屆教育研討會(huì)在各部門各處室的通力合作,精心安排與組織下,在全校老師的積極參與共同努力下,順利完成了研討會(huì)的預(yù)期的目標(biāo),獲得了圓滿成功!

  剛才已經(jīng)對(duì)教育研討會(huì)中各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),也對(duì)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰,在此,我代表學(xué)校對(duì)獲得表彰的集體和個(gè)人表示衷心的祝賀。

  當(dāng)今時(shí)代發(fā)展正處在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,教育快速跨越發(fā)展,給學(xué)校發(fā)展提出更高的目標(biāo),帶來(lái)更大的挑戰(zhàn);給教師發(fā)展提出更高的要求,帶來(lái)更大的希望;給學(xué)生成才提出更高的標(biāo)準(zhǔn),帶來(lái)更大的機(jī)遇。我們舉行一年一度的教育研討會(huì),其核心目的就是在這樣一個(gè)迫切的教育背景下,為所有教師搭建一個(gè)交流、互助、分享、成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才。

  幾年前,學(xué)校開(kāi)始建構(gòu)與探索實(shí)踐生長(zhǎng)教育改革時(shí),其初衷是基于學(xué)校發(fā)展品牌建設(shè)的需要;基于新課程改革要求的需要;基于尊重教育教學(xué)本質(zhì)規(guī)律,推動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校互動(dòng)良性發(fā)展的需要。應(yīng)該說(shuō)生長(zhǎng)教育也是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、重塑學(xué)校品牌的需要。

  著名教育家杜威先生曾經(jīng)指出,教育即發(fā)展,教育即生長(zhǎng)。為什么杜威既用發(fā)展又用生長(zhǎng)來(lái)解釋教育呢?我們認(rèn)為“發(fā)展”一詞主體是我們?nèi)祟,而“生長(zhǎng)”一詞主體是包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的所有生物,“生長(zhǎng)”是所有生物的根本特征。杜威使用“生長(zhǎng)”一詞是想提醒我們,兒童的發(fā)展就是原始的本能生長(zhǎng)的過(guò)程,不要無(wú)視自然的本能。

  “教育即生長(zhǎng)”要求在教育中要考慮兒童的本能或先天的能力;要發(fā)展兒童應(yīng)付新情境的首創(chuàng)精神;要“尊重生長(zhǎng)的需要和時(shí)機(jī)”,千萬(wàn)不要忽視生長(zhǎng)的過(guò)程以致拔苗助長(zhǎng)。這就啟示我們,作為教師要充分了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好,如果能利用學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的渴求和興趣,那么這樣的教育才是有效的、成功的。生長(zhǎng)教育是以人為本的教育,指向每個(gè)師生成長(zhǎng)的教育。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé),為每一個(gè)學(xué)生終身成長(zhǎng)服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展,為每一個(gè)孩子的幸福人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

  按照學(xué)校的統(tǒng)籌安排,我校生長(zhǎng)教育改革扎實(shí)有效地推進(jìn),根據(jù)“分步實(shí)施,以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn)”的原則穩(wěn)步實(shí)施。本學(xué)期生長(zhǎng)教育在上學(xué)期5個(gè)試點(diǎn)班的.基礎(chǔ)上又加大了推進(jìn)的力度,擴(kuò)大范圍到小學(xué)部全學(xué)段,初一、初二全年級(jí)、高一年級(jí)及其他年級(jí)的部分教師和學(xué)科,繼上學(xué)期末生長(zhǎng)教育總結(jié)會(huì)的工作布置后,參與試驗(yàn)的老師在假期加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),特別需要強(qiáng)調(diào)的是有些備課組對(duì)導(dǎo)學(xué)案(學(xué)力單)的編寫(xiě)進(jìn)行了深入研究,提前編寫(xiě)了生長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案,教師發(fā)展部編印了《生長(zhǎng)課堂實(shí)操指南教師手冊(cè)》、《生長(zhǎng)課堂實(shí)操指南學(xué)生手冊(cè)》及用于專門聽(tīng)評(píng)生長(zhǎng)課堂的《生長(zhǎng)課堂故事與啟示錄》,小學(xué)部編訂了《生長(zhǎng)教育——喚醒學(xué)習(xí)化生命》成果集,這些工作對(duì)本學(xué)期生長(zhǎng)教育起到了良好的示范及指導(dǎo)作用。為了保證生長(zhǎng)教育能夠規(guī)范有序有效地進(jìn)行下去,學(xué)校還制定了《xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校生長(zhǎng)教育實(shí)施總則》,從備課、上課、班級(jí)建設(shè)、學(xué)部管理等多方面進(jìn)行了規(guī)定,強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理,責(zé)任落實(shí),工作實(shí)效。學(xué)部校長(zhǎng)帶頭親自督察,專家進(jìn)課堂跟蹤指導(dǎo),效果明顯。10月底西部教育研究院在小學(xué)部舉行的“學(xué)本生長(zhǎng)課堂教學(xué)觀摩與高級(jí)研討培訓(xùn)”活動(dòng)中,小學(xué)部呈現(xiàn)的四節(jié)生長(zhǎng)課堂給與會(huì)老師留下了深刻的印象,由教師發(fā)展部和小學(xué)部組織的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式也讓參培老師收獲很大。11月份開(kāi)始的教育研討月活動(dòng),初中學(xué)部生長(zhǎng)教學(xué)班展示了12節(jié)課,課堂上,生長(zhǎng)教育理念得到了較為充分的體現(xiàn),“助”“探”“展”“測(cè)”等生長(zhǎng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。學(xué)生活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)成為這次展示的最大亮點(diǎn),小班建設(shè)初見(jiàn)成效,導(dǎo)學(xué)案的使用也逐漸規(guī)范。課堂氛圍活了,學(xué)生們的參與積極性高了,內(nèi)向的學(xué)生開(kāi)朗了,學(xué)生表達(dá)能力增強(qiáng)了。學(xué)生的核心素養(yǎng)提高了。在同期舉行的溫江第一學(xué)區(qū)賽課活動(dòng)中,我校生長(zhǎng)課堂以鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格,良好的教學(xué)效果得到了與會(huì)老師及專家的肯定,取得了喜人的成績(jī)。高中年級(jí)雖然沒(méi)有強(qiáng)制推行生長(zhǎng)課堂小組合作教學(xué)形式,但老師們能自覺(jué)更新教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,課堂上突出學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,備課組加強(qiáng)集體備課,精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,努力提高課堂效率,同時(shí)學(xué)校學(xué)生發(fā)展部在學(xué)生管理教育上也大力倡導(dǎo)自主管理、自我教育,效果明顯。學(xué)校生長(zhǎng)教育的品牌影響力正在逐步形成,很多學(xué)校正在申請(qǐng)成為我校生長(zhǎng)教育基地校。

  老師們,課改需要勇氣和膽識(shí),執(zhí)著和智慧。名優(yōu)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的信念、決心和毅力,課改不可能取得成功。課改是一項(xiàng)旅程,只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),課改永遠(yuǎn)在路上,只有在路上才能欣賞到最美的風(fēng)景,我期待大家一同加入到課改行列,相互學(xué)習(xí),共同發(fā)展,用行動(dòng)詮釋教育是一份愛(ài)的堅(jiān)持與守望,實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)。

  最后,我想在本屆教育研討會(huì)的基礎(chǔ)上,對(duì)老師們提幾點(diǎn)希望:

  一是我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地走生長(zhǎng)教育的發(fā)展之路,在此基礎(chǔ)上把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升和跨越發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)新的高度,實(shí)現(xiàn)我!皠(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”的辦學(xué)追求。

  二是希望以本屆教育研討會(huì)和“生長(zhǎng)課堂”構(gòu)建為契機(jī)和載體,在我校進(jìn)一步形成人人參與、互助提升、全面推進(jìn)的濃郁氛圍,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面成才。

  三是希望大家牢記教師的職業(yè)使命,不忘初心,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)持以人為本,致力于學(xué)生人格塑造、智慧啟迪和素養(yǎng)提升,真正用行動(dòng)、智慧和執(zhí)行力去踐行我!吧L(zhǎng)教育”發(fā)展模式與品牌建設(shè)。

  成績(jī)來(lái)之不易,經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。本次研討會(huì)及生長(zhǎng)教育開(kāi)展尚有許多需要改進(jìn)的地方,但我相信,只要我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié),凝心聚力,就能夠共筑七中實(shí)驗(yàn)的輝煌明天。最后真誠(chéng)祝愿各位教師工作愉快、身體健康,闔家幸福、新年快樂(lè)!

  現(xiàn)在,我宣布:xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校第十三屆教育研討會(huì)圓滿閉幕!

  謝謝大家!

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