高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿

　　在日常生活和工作中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編整理的高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位老師：

　　大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。

　　我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個英語組在原成立之初，學校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學校以備課組為單位，按學科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

　　如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

　　一、如何備課

　　集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應(yīng)該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實際教學產(chǎn)生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們初二英語組的'老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

　　取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態(tài)，教學信息，在此，我也希望借此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！

　　二、對于怎么上課

　　1、上課精神要飽滿

　　其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。

　　就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。

　　2、始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

　　英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當天新學內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注于課堂。

　　3、適當調(diào)節(jié)課堂氣氛

　　英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

　　三、對于落實

　　1、在于課堂

　　背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現(xiàn)學生中有預(yù)習習慣或者完成預(yù)習作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習題也很難彌補基礎(chǔ)知識不扎實的缺陷。

　　2、落實聽寫、背誦和作業(yè)

　　英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認為落實是必要的，但是老師也要適當?shù)膶⒆约航夥懦鰜�，下放�?quán)利。

　　在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關(guān)，一個主管背誦過關(guān)，一個主管作業(yè)訂正。

　　我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。

　　每天都有背誦的任務(wù)，每個學生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。

　　作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關(guān)的人，一方面留校輔導過關(guān)，另一方面要通知家長，通報學習情況。

　　3、發(fā)動家長

　　英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復聽寫以前學過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。

　　以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。

　　我的發(fā)言結(jié)束了，不對的地方希望老師們指正。

　　謝謝大家！

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的陳老師、各位老師：

　　下午好！很榮幸能有這個機會跟老師們共同學習和提高。陳老師通知我們，說我們學校今年高考英語成績不錯，讓我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。

　　一、一輪復習。

　　我們英語學科的特點決定，復習內(nèi)容多，復習的進度慢，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪復習的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實，我們組的老師經(jīng)過多次討論，決定把七八冊的復習內(nèi)容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復習計劃，保證學生每天的復習計劃和復習內(nèi)容，提高復習效率。開學后，我們利用檢查學案對學生假期復習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的復習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的假期自學內(nèi)容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

　　二、二輪復習，即專題復習階段。

　　二輪復習的目標和任務(wù)是在一輪復習完成知識積累和儲備的基礎(chǔ)上進行知識的輸出和應(yīng)用，通過大量的習題訓練來培養(yǎng)學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語成績。二輪復習任務(wù)的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪復習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，并積極去思考和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關(guān)鍵就是一個“悟”字。二輪復習的任務(wù)和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

　　二輪復習中，根據(jù)級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的復習。為了統(tǒng)一二輪復習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個專題的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評二輪復習中我們重視給學生反復的呈現(xiàn)一輪復習中的重要知識點。一輪復習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯(lián)系所復習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和升華要點，舉一反三，指導學生去應(yīng)用。

　　認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規(guī)范學生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試能力，真正發(fā)揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。

　　三、三輪復習。

　　我們?nèi)翰呷毫�，結(jié)合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎(chǔ)知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，并針對性的對學生進行指導，根據(jù)級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

　　6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

　　四、備考中的幾個問題。

　　1、關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進行了過關(guān)。平時，我們利用早自習時間，給學生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力后的.幾分鐘，反復給學生播放課文中的詞匯，來強化記憶。二輪復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點詞匯進行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖�？梢哉f，我們對詞匯進行的層層遞進的比較徹底的復習。

　　2、關(guān)于語法。我們對語法進行了三輪復習。第一輪是在新授課期間，根據(jù)課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復習的專項部分。我們對語法進行了體系的構(gòu)建，大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

　　3、關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時檢查。每個周末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對于21世紀報，我們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。

　　4、關(guān)于寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調(diào)學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字數(shù)、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。三輪復習中，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據(jù)外出學習的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗，英語高考作文不會考察熱點。

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

　　大家下午好。

　　帶著對昨天的眷戀，懷著對高考的激情，攜著對未來的向往，此時此刻，我們歡聚在金山廣場，隆重舉行贛馬高級中學XX屆高三學生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級全體教師向XX屆所有即將畢業(yè)的同學們獻上我們最誠摯的祝賀：祝賀你們順利完成高中學業(yè)，祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生，預(yù)祝你們在六月的高考中實現(xiàn)自己的夢想！

　　三年的時光匆匆流逝，一千多個日夜悄然而過。清晰地記得三年前，青澀的你們帶著純真和自信，滿懷憧憬和夢想，來到這里，來到贛馬高級中學，開始了你們的高中生活。從此以后，校園里蕩漾著你們飛揚的青春，宿舍里洋溢著你們親密的友情。博學樓里有你們伏案的身影，朗朗的書聲在教室回蕩；篤志樓里你們描繪著青春的色彩，嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場有你們奔跑的身影，雄壯的口號伴著月牙塘水蕩漾，矗立的文峰塔見證著你們的拼搏進取，蜿蜒的玉帶河流淌著你們的淚水汗水。

　　此時此刻，臺下的你們，依舊陽光，青春的你們，激情高漲，三年前的青澀，如今多了一份成熟；三年前的憧憬，如今多了一份睿智。你們那片青春的天空，不單是三年前的純凈，還多了一份深邃，你們那雙追夢的翅膀，不再像三年前的稚嫩，更多了一份矯健。你們有理由為自己充實的三年而自豪，你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師，今天為你們的成長而歡呼，明天因你們的成功而喝彩！

　　三年的朝夕相處，我們體會到：高中生活是歡樂與痛苦的交織，是收獲與失落的糾纏，有成功的喜悅也有成長的煩惱，但是，自強自信的你們，沒有放棄對成功的執(zhí)著追求，沒有辜負父母的殷切期望，沒有忘記作為學生的職責，沒有忘記作為子女的責任。在嚴寒酷暑中埋頭苦讀，在書山題海里攀登遨游，朝迎日升，暮送月落，你們用三年的時光描繪出一幅幅精美的青春畫卷，你們將一千個日夜譜寫成一首首美妙的凱旋樂曲。作為老師，我們因你們而驕傲，為你們而喝彩！

　　三年的朝夕相處，我們不會忘記：節(jié)日里，你們送上的每一份祝福；我們不會忘記，校園里，你們說出的每一句問候；我們不會忘記：課堂上，你們渴求知識的眼神；我們不會忘記：生活中，你們約束自我的努力。這一切，我們看在眼里甜到心底，這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動著，因為有你。

　　三年的朝夕相處，我們都明白：我們之間不僅是知識的`交流，還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點，一直為你們的點滴進步而欣喜；我們包容你們的缺點，也曾因你們的過錯違紀而痛心；我們高興于你們的勇往直前，焦慮于你們的徘徊不前，我們欣慰于你們的明理懂事，操心于你們的率性幼稚。我們給過你們苦口婆心的教誨，我們也給過你們聲色俱厲的訓斥，這一切，都只是為了你們能登上成功的彼岸。過去的日子里，或許我們錯怪過你，誤解過你，或許我們忽視了你，甚至傷害了你……在這里，我代表全體老師向你們致以歉意。

　　同學們，你們用自己的行為，為學弟學妹們樹立了良好的榜樣，你們用自己的成績，為老師家長們帶來了更大的希望。無論是學校領(lǐng)導還是高三老師都認為：你們是最棒的，你們是最有希望的！贛馬高中將會因為你們而續(xù)寫下新的篇章，也會因為你們而創(chuàng)造出新的輝煌！

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導，老師：

　　上午好！

　　談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語組學習的典范。今天我有幸在這里代表英語組向大家一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，沉著地去應(yīng)對，及時調(diào)整復習教學計劃與策略，同時也穩(wěn)定了學生的心態(tài)。

　　夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復習的原創(chuàng)、手寫單元復習學案到二輪復習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出后得到學生回報的快樂。俗語說得好“人心齊，泰山移”。確實，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術(shù)氣氛，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結(jié)奮進溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作。可以這么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步�！被仡欉^去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭叮�可能是因為昨天連續(xù)打了四、五個小時的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把好的教案發(fā)給你，請指教。”郵件發(fā)送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。

　　為了在復習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復習結(jié)束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪復習我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃對聽力、單項選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪復習的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。

　　在二輪專題復習整個過程中，我們一貫堅持以科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工那么根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定，以求到達最正確效益。每項專題集體備課的材料由三個局部組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現(xiàn)狀分析和解題指導；學生的學案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié)，練習的選擇要求是重視

　　實用性，靈活性比擬強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴格把關(guān)教案、學案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學生。聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎(chǔ)。所以我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點，選擇內(nèi)容真實，語篇結(jié)構(gòu)較為復雜，有較大的閱讀量與量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達復習方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調(diào)書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇。并且每次作文訓練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點評，印發(fā)給學生學習。同時特別強化了高考新題型完成句子題的`訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復習在進行這些專題復習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好信息反應(yīng)，幫助學生及時查漏補缺。后期工作設(shè)想：

　　1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。

　　2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學生存在問題，設(shè)計一份專項訓練題，時間一課時，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓練，主要工程建議為單項選擇，完成句子和書面表達題。

　　3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎(chǔ)知識題上。

　　4）組織學生定時定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。

　　5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監(jiān)考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結(jié)考試的經(jīng)驗，保證學生在高考規(guī)定的時間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。

　　6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。

　　7）協(xié)助各班做好學生的考前心理輔導工作。

　　8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對措施工作。

　　在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L為我校的輝煌明天添磚加瓦。

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導，老師：

　　眾所周知，高三英語教學工作的特點是：時間短、任務(wù)重。本人擔任高三三個班的英語教學任務(wù)（其中兩個是重點班），又是班主任，深感任道重遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人連續(xù)十多年高三、復習班英語教學工作的經(jīng)驗，與本學科組成員集體備課，積極探索高效教學方法，扎實開展一系列具體的工作，取得了良好的成效。

　　現(xiàn)在本人從以下幾個方面談?wù)劯呷�英語教學和備考情況：

　　一、做高考和高三英語教學的明白人。

　　高三之初，認真學習《教學大綱》、《高中英語課程標準》、《20xx年高考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學的指導思想，以課本為基礎(chǔ)，把握教學方向，控制好教學的深度、難度和廣度。

　　二、精心備課。

　　做到兩個結(jié)合：集體備課與個人備課結(jié)合（認真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，統(tǒng)一教學思路，并寫出書面教學計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)本班實際情況，備好有個性的.更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。

　　三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復習針對性與高效性。

　　1、材料選用。按高考要求精選、精編學習材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰(zhàn)（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。

　　2、材料使用。做到三個結(jié)合：專項訓練與綜合訓練相結(jié)合（大專題相對集中、小專題推進、穿插綜合訓練）、測試和補償練習相結(jié)合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當堂對答案，要有分數(shù)意識（通過分數(shù)讓學生體驗到成功，尤其是對于重點班的學生，要求要有滿分意識），所有材料做到"有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補"，爭取做一套題有一套題的收獲。

　　3、鞏固基礎(chǔ)知識（排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認識即可，常用詞匯在語境中會應(yīng)用，鼓勵學生隨身攜帶詞匯本；結(jié)合材料解決語言積累問題）和強化語言運用能力相結(jié)合（以閱讀為主線抓相關(guān)能力的滲透、尤其要注重培養(yǎng)學生積極思維的習慣和在語境中體會、積累基礎(chǔ)知識的習慣，將做題技巧內(nèi)化為學生自己的技巧。建議"每天三點"：每天聽一點、每天讀一點、每天寫一點）。

　　4、老師做透習題。精選典范試題給學生講解，萬萬不可題題過。

　　四、上好講評課。

　　1、遵循9個原則：目標性（目標定位：看一節(jié)課中，學生有多少新的語言輸入、學生的解題能力有多大提高、有多少需要關(guān)注的重點學生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習題目）；針對性（課前做好學情調(diào)查，確定出講評點，備好補償學案，課上做到"三講三不講"）；發(fā)展性（有拓展延伸，不就題論題，使學生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時性（及時講評）；激勵性（表揚優(yōu)生、進步生）；學生主體性（講評前讓學生依據(jù)答案自評、生生交流互動，講中給學生充分的時間與空間、讓學生充分展示其思維過程，講后讓學生反思總結(jié)；老師的工夫用在課前準備與點撥的一語中的上）；過程性（教師的點撥要教給學生思維如何達到高考的要求，指導要具體，要體現(xiàn)循序漸進）；順序性（根據(jù)實際情況適當調(diào)整試卷講評順序，先講最重點的內(nèi)容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節(jié)課都成為開心一課）。

　　2、講評課環(huán)節(jié)：

　　課前：教師先做題→收集信息（試題分析、學情分析、錯誤歸類、錯因歸類、想出解決措施）→確立解決重點→集體備課（統(tǒng)一講評重點，統(tǒng)一講評思路，統(tǒng)一講評方法）→備出補償學案（重點突出，拓展性、啟發(fā)性強）→個人再次備課

　　課中：考情介紹→學生依答案自評、自悟→學生分組交流互動→教師點撥→拓展延伸→反饋補償

　　課后：學生總結(jié)反思（作文檔案，錯題、好題檔案，試卷感悟）。

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導，老師：

　　非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機會。

　　對于特長生這一階段的復習，我校依然采取詞匯復習加專項的方式。首先，我介紹一下我校特長生詞匯復習的相關(guān)情況：

　　我們教師通過集體備課，結(jié)合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進行分類整理，精選出1400個詞匯和短語，共編制了69個文本，每個文本包含20個詞匯。給大家看一下我們的教學安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計劃安排的基礎(chǔ)上進行了一些調(diào)整。大體可分為四個小階段，從3、3開始，到5、7止，重點處理這69個文本，連排課的時候，我們安排一節(jié)詞匯復習課，一節(jié)專項復習課，專用自習我們進行的也是詞匯復習。第二個小階段，是對前段詞匯復習的'再次處理，重點對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點搭配的復習，主要考慮到實詞的重要性。這個小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時訓練。第三個小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學校計劃給音體美特長生半個月的時間進行套題訓練，我們總共安排了4套，期間試題講評、查漏補缺，既針對套題訓練中的暴漏出來的問題，又安排了針對考綱詞匯的再次復習，我們結(jié)合套題訓練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至書面表達中的出現(xiàn)的高頻詞匯進行再次篩選，加以鞏固。第四個階段，就是保溫訓練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復，讓學生最大限度的掌握所學詞匯，以促學生能力的提升。

　　下面，我給大家展示一下我們詞匯復習具體情況。上課前10分鐘左右的時間，把事先總結(jié)出的需要重點掌握的詞匯呈現(xiàn)給學生，進行重點記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點用法，一些詞的重點用法我們盡可能以短語的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生反復背誦記憶，再進行全面檢查。其他的詞只要求學生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓練，鞏固訓練本著講啥練啥，學一得一的原則，以期達到較好的復習效果。

　　因為這個階段我們穿插的專項是書面表達，那么我就前兩課時給大家解讀一下。第一課時，五種基本句式。導入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標桿，學生討論，發(fā)表意見，讓其確定努力的方向。然后對五種句式分解指導，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強化訓練是高考作文。教師予以指導，先審題，確定人稱和時態(tài)，然后提煉要點，形成10句左右的漢語語句表達，再要求學生恰當選擇五種基本句式進行轉(zhuǎn)譯，進行簡單的寫作，最后給學生盡可能多的機會展示，并當堂批改，最終讓學生落腳高考。第二課時，是在簡單實用的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試使用高級句式，本節(jié)課主要讓學生掌握6個句式，易于上手，然后進行立體式訓練，加以鞏固，最后提升訓練，對上一課時高考作文進行再寫，鼓勵同境遷移，學以致用，不斷進步。寫作的過程分布指導，讓學生把要點升級，使句子更豐滿，然后分析單句間關(guān)系，整合表達，引入高級句式，在習作展示，討論批閱�？傊�，特長生的復習千頭萬緒，時間緊，任務(wù)重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導，老師：

　　首先感謝學校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

　　回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。

　　1、確立了適合的教學目標。

　　通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。

　　2、建立了良好的師生關(guān)系。

　　學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從小學部轉(zhuǎn)到中學部，小學的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確實與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學生，比如學生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。

　　還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的學生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的'增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。

　　3、充分利用學生干部。

　　我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養(yǎng)學生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據(jù)前一天所學布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們解答；課代表參與英語學科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。

　　小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務(wù)。

　　4、做好備課。

　　先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們經(jīng)常相互學習，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，因為板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。

　　5、抓好早自習，保證讀英語的時間。

　　我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調(diào)學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學習的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。

　　除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。

　　6、注重課堂上活躍的氛圍。

　　首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。

　　在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�形，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講be late for時：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

　　7、做一個研究型的老師。

　　去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或?qū)懻撐臅r是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學，并總結(jié)出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。

　　而且通過探究學習，確實產(chǎn)生了實際的教學效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。

　　8、加強家校聯(lián)系

　　我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現(xiàn)。現(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。

　　以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導老師們：

　　大家上午好！

　　今天，我代表初一英語備課組對我們教學中的點滴做法向大家作以下匯報。

　　我們初一英語備課組是一個和諧奮進，拼搏奉獻的備課組。在這樣的備課組中，我們共同秉承著同樣的責任心，本著對學生、家長、學校負責的態(tài)度，努力拼搏，上好每一節(jié)課，落實好每一處細節(jié)，不放棄任何一個學生。在這樣的備課組中，我們共同研究教材，共同研磨課程，共同處理學生問題，做到分工協(xié)作，資源共享。因此，每次考試，我們所教班的成績總能均衡，不分上下。

　　本級學生不象我們想象的那樣好教。雖然學生的總?cè)藬?shù)少了，但是差生一點也不少。一個簡單知識點重復上無數(shù)遍，還是有人學不會。不少學生在英語學習中常常會為單詞拼寫而苦惱，感覺不得要領(lǐng)。有些同學甚至因為記了又忘，便放棄堅持。為了激發(fā)學生學習英語的.興趣，加強英語單詞的記憶，豐富學生的詞匯量，我們策劃了初一英語單詞拼寫大賽。活動分初賽和決賽兩部分。初賽在各班，全員參與，同時進行。初賽內(nèi)容以梳理詞匯，夯實基礎(chǔ)為目的。通過初賽，每班選出15人入圍決賽。為了發(fā)動全體學生，讓他們目標明確，積極準備，我們備課組四個人通力合作，在鍵盤上敲出了100個英語考題。題目全部來自學生的同步訓練，而且都是老師講過的原題。在給學生留充分的時間準備后，決賽得以圓滿完成。（為了不打擊學生積極性，參賽的學生在餐廳，其他學生在教室同時進行。）非常欣慰和感動的是，我們的小活動得到了校長和包級領(lǐng)導唐老師的大力支持。我們初一英語百詞大賽后，最終評選出一等獎24人，二等獎32人，三等獎40人，并隆重對這些學生進行了表彰和獎勵。

　　此次比賽激發(fā)了學生對記單詞學習的興趣，使其重視記單詞。同時，這也豐富了同學課余文化生活，提高學生的英語綜合素質(zhì)，挖掘他們學習英語的潛力，并為他們提供一個展示自我的機會。

　　但是，這次活動后，我看到更多的是不足。盡管考題全是做過的原題，可是全級學生沒有一個滿分，上90分的不足5人，而且參加決賽的同學還有不及格。到底是老師的問題還是學生的問題，值得我們深思。

　　由于是首次組織，我們還有許多不完善，不成熟的地方，希望得到各位領(lǐng)導老師們的批評指正。我們初一英語組成績并不好，今后我們將繼續(xù)學習各位老師的優(yōu)秀做法，努力提高我們的英語教學。

　　謝謝大家！

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導，老師：

　　我校20xx屆高中畢業(yè)班學生將迎來我省高中新課改后首屆新高考。如何使本屆英語高考復習教學與高中新課程和新高考的要求順利接軌，有效提高復習教學質(zhì)量顯得尤為迫切、重要。

　　一、情況分析

　　本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，書面表達等綜合能力堪憂。本屆總?cè)藬?shù)超過900人，學生的英語水平跨度比較大，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。在備考復習過程中我們要考慮具體情況，充分考慮到不同層次的學生的不同需求，力爭讓每個學生在知識、能力和應(yīng)試技巧上均有所提高。

　　我們高三英語備課組的共9位教師，盡管都帶過高三，但是我們這一屆是新課程、新高考的第一屆高三，所以對于大家來說都是全新的挑戰(zhàn)，因此我們還是本著共同學習、共同探討的原則一起努力帶好這屆高三。

　　二、學習《課程標準》、《考試大綱》，把握復習總體方向面對新高考，老師自己必須“重新學習”，并要加大研究的分量。

　　為做好20xx屆高三畢業(yè)班教學與復習工作，從暑假補課開始，組織高三英語備課組老師認真學習教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，分析研究近年來先行進行新課程實驗的省份高考考試大綱、考試說明和試卷，醞釀、制定英語總復習教學計劃。

　　我省五年來的自行命題，都是嚴格按照教育部頒布的《考試大綱》和我省出臺的《考試說明》要求命題的。

　　許多老師認識到了考綱的重要性，也習慣了根據(jù)考綱來確定復習的重點，認為高考實際上是由考綱指揮的、卻總擔心課程目標與高考目標不一致，國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年高考《考試說明》的遲遲不出臺，增加了新高考的不確定性，缺少考綱的指揮使大家感到茫然、困惑，擔心把握不準復習重點。

　　如果把新課標看成是一個大圓的話，那么新考綱就是一個中圓，省頒考試說明則是一個小圓，考生答題的范圍則應(yīng)比小圓還小。新考綱、新《考試說明》不可能事無巨細地包羅新課標的方方面面，其基本的原則應(yīng)是體現(xiàn)新課改精神，盡可能地減輕學校、學生的負擔。也就是說，新大綱、新《考試說明》應(yīng)是在新課標的范圍內(nèi)只做減法，不做加法。

　　為了避免新高考的不確定性造成老師心里不踏實，從而在教學中對教學內(nèi)容的盲目加深拓展，無形中加重學生的學習和心理負擔。我們應(yīng)認真學習作為高考命題主要依據(jù)的《課程標準》，對語言知識、語言技能目標的要求要做到心中有數(shù)，還應(yīng)把教育部20xx年頒布的《新課程標準英語考試大綱》，福建省頒發(fā)的《福建省普通高中新課程教學要求》、《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學科復習教學建議》及先行進行新課程實驗的省份的《考試說明》、高考試卷等作為高考復習的重要依據(jù)，待國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年《考試說明》頒布之后，再根據(jù)新的要求進行相應(yīng)的調(diào)整。

　　三、20xx年《新課程標準英語考試大綱》與20xx年《全國統(tǒng)一考試大綱》比較

　　為了更好地領(lǐng)悟《課程標準》、《考試大綱》，熟悉命題總體趨勢，把握好高考總復習教學重點，我們在暑假期間著重對20xx年《全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱舊考綱）和20xx年《新課程標準英語考試大綱》（以下簡稱課標考綱）作了較為詳細的對比。相對舊考綱，課標考綱主要有以下變化：

　　1、課標考綱對考試內(nèi)容的要求，比舊考綱提高了很多，最突出的是詞匯方面的要求，由舊考綱的掌握2000左右增加到掌握3500左右。（《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學科復習教學建議》明確要求考生能運用約3500個單詞和400～500個習慣用語或固定搭配進行理解和表達。）

　　2、課標考綱不再要求“按標準化測試要求設(shè)計”，意味著增加主觀題的可能。（《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學科復習教學建議》明確提出：新高考中“取消短文改錯題”、“新題型多以主觀題為主，尤其多以填空形式呈現(xiàn)”）

　　3、課標考綱中沒有考試形式與試卷結(jié)構(gòu)和題型示例兩部分，意味著賦予自行命題省份更大的自主權(quán)，命題省份可能選擇一些新題型。（《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學科復習教學建議》也已表明了出現(xiàn)新題型的趨向）

　　4、課標考綱附錄中的24個語法項目表和《課程標準》所列一致，與舊考綱相比，基本相同，只是有些內(nèi)容的表述更籠統(tǒng)，所涵蓋的范圍也就更廣。

　　5、課標考綱附錄中增加的7個語音項目表、68個功能意念項目表、和24個話題項目表，均源自《課程標準》。（《課程標準》中對話題項目的列舉比課標考綱更為具體詳細，更適合作為復習的參照。值得關(guān)注的是，新課程教材正是按這些話題項目來編寫的；功能意念項目則在教材中Function File等部分的體現(xiàn)。）

　　6、課標考綱對寫作能力要求提高，要求學生學會構(gòu)思和謀篇布局，考查符合學生認知水平且具有一定開放性的寫作任務(wù)。各省、市新高考也表現(xiàn)出了寫作由控制性向半開放或開放性過渡特點，與此相應(yīng)，增加了對詞數(shù)的要求，由100個詞左右增加到120至150個詞左右。并且，“發(fā)表自己觀點”等開放性要點在評分標準中分值較其它要點高。

　　7、在閱讀方面，《課程標準》提高了對閱讀能力要求，要求加強提高閱讀速度，力求每分鐘閱讀詞數(shù)達到65～70之間。

　　總之，課標考綱突出體現(xiàn)了新課標的能力培養(yǎng)要求，比舊考綱要求提高了很多，主要反映在詞匯、能力和題型變化三方面。不少省、市新高考出現(xiàn)了新題型。但是，不管考試的形式和內(nèi)容如何變化，都是萬變不離其宗，老師如果按照新課改理念去教學、去復習，培養(yǎng)學生掌握了新課程要求具備的素質(zhì)和能力，就可打消疑慮，根本不用擔心。

　　四、提高本學科復習教學效率須確實做好的幾個方面

　�。ㄒ唬┱�確把握教學“指揮棒”，理清教材與課程標準的關(guān)系。

　　《英語課程標準》就是教學的依據(jù)，是教學的“指揮棒”。教材編寫是在課程標準的框架下完成的，教師的任務(wù)就是以教材為依托，把握教學要求，努力使學生達到課標規(guī)定的要求。教師應(yīng)根據(jù)教學要求，精心備課，整體把握教材，并準確理解每單元的教學內(nèi)容，合理取舍、調(diào)整單元內(nèi)教學內(nèi)容，來滿足教學實際的需要，從而確保復習教學的有效性。

　　教材不等同于課程標準，與課程標準之間可能存在的差距，要充分認識教材對教學的重要意義，同時也要認識到教材的局限性。教材應(yīng)是學習英語的一個最主要途徑，但不是唯一途徑。教師要引導、鼓勵有條件的學生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等其它途徑學習英語。

　�。ǘ�）克服急功近利心態(tài)，夯實語言基礎(chǔ)知識。

　　高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但應(yīng)當認識到能力必須以基礎(chǔ)為依托�；�礎(chǔ)掌握好了，才有可能把試卷中的中低檔題做好，才有可能攻克由諸項基礎(chǔ)知識綜合而成的難題，也才有可能做到以不變應(yīng)萬變。因此，應(yīng)本著從易到難、循序漸進的原則，根據(jù)學生的實際，降低“門檻”，注重基礎(chǔ)，加強訓練，培養(yǎng)能力。只有由點到面，扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到融會貫通，進而逐步培養(yǎng)靈活運用語言知識的能力。

　�。ㄈ�）加強集體備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要

　　通過集體參與討論，集中群體智慧，發(fā)揮整體優(yōu)勢，這樣既可減輕教師的備課負擔，又能提高備課質(zhì)量；既能發(fā)揮每個教師的長處，使其不足降到最低點，又能促進交流，共同成長。每周集體備課時根據(jù)教學進度安排由一名教師主講，把重點、難點和考點融為一體，其他教師適當補充，在集體備課的基礎(chǔ)上，聯(lián)系本班學生的實際情況，認真修改，批判地吸收，有選擇性地合理地取舍，增強教學的針對性和時效性。

　　眾所周知，高三階段需要選擇大量的資料。如果不注重材料的選取和收集，就難以提高教學和學習效率。備課組內(nèi)分工合作，及時了解最新的高考信息，有針對性地選取材料。大家把搜集、整理的材料、編寫的練習等存在NAS文件夾或備課組共用電子郵箱中，最大限度的實現(xiàn)了資源共享，每周四的集體備課時，老師們就其中問題進行研究、探討、修訂，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

　�。ㄋ模�對照《課標》、《課程考綱》要求，加強學法指導，突出能力培養(yǎng)，接軌新高考

　　復習教學的各方面應(yīng)認真對照《課程標準》、《課程考綱》的要求，關(guān)注新變化，適應(yīng)新要求，與新高考接軌。重點關(guān)注詞匯量、題型、閱讀能力和寫作能力等幾方面：

　　1、詞匯量與新高考接軌，注重詞匯在語境和篇章中的綜合運用

　　詞匯是學生掌握語言知識、發(fā)展各種語言技能、提高綜合運用語言能力的基礎(chǔ)�！墩n程標準》、課程考綱對詞匯量要求大幅度增加，要求學生達到使用約3500個單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。應(yīng)重視詞匯復習、在復習過程中鼓勵學生過好詞匯關(guān)。復習過程中應(yīng)注意：

　�。�1）重基礎(chǔ)，強化《課程標準》所要求的詞匯。我們所使用教材中詞匯與《課程標準》附錄的詞匯表有差異，要求學生掌握的詞匯應(yīng)以《課程標準》（八級要求）為依據(jù)。（如《考試說明》出臺后有變化，及時調(diào)整。）

　�。�2）教學中應(yīng)重點加強對常見詞匯的有效記憶和掌握，對于課標八級要求及課標不作要求的常用詞，可作“了解”要求。

　　（3）注重實詞的復習，尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞的用法及詞義辨析；注意多義詞、近義詞和同義詞的學習，熟練掌握不規(guī)則動詞表。重點復習、梳理常見的動詞、短語的基本用法，重點拓展搭配能力強的詞匯。

　�。�4）關(guān)注兼類詞、派生詞、“舊詞新義”的詞（即在平時學過，但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯）。應(yīng)在平時閱讀中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生對這幾類詞的領(lǐng)悟能力。

　　（5）通過增加閱讀量復習鞏固詞匯、并通過閱讀把握詞義、用法的適度拓展。

　　（6）訓練學生根據(jù)語篇猜測詞意。

　　（7）注重對學生詞匯學習方法的指導，著重介紹構(gòu)詞知識、英語釋義、習慣用法等，以提高學生學習、運用和擴大詞匯的能力。同時，循序漸進地進行詞匯的搭配、替換、辨析等練習和加強學生對詞匯文化內(nèi)涵的理解，逐步轉(zhuǎn)變以識記詞匯意義為主的學習方式。引導學生盡可能地將詞匯應(yīng)用于聽、說、寫的語境和篇章中，提高學習效率。

　　2、題型與新高考接軌，重點關(guān)注填空題

　　先行進行新課程實驗的省份高考新題型以主觀題和考查綜合語言運用能力題為主。各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類：讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。新題型考查內(nèi)容包括：聽力、閱讀、語言知識、詞匯、書面表達等，形式有填空、回答問題、翻譯等。新題型以主觀題為主，尤其多以填空形式呈現(xiàn)，包括聽力填空、語法填空、單詞填空、閱讀填空、對話填空等；客觀題新題型較多為閱讀信息匹配題、短文信息補全題等，對學生思維表達能力提出了較高要求；寫作由控制性向半開放或開放性過渡，書面表達字數(shù)要求由100個詞左右增加到120至150個詞左右。

　　各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類：讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。（詳見附錄1）

　　20xx年全國各地高考英語作文可歸納為書信、文字提示、圖表、信息閱讀提取等四類。（詳見附錄2）

　　教師應(yīng)關(guān)注自行命題省、市和新高考改革先行省份試卷的新題型、新考法，在國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年《考試說明》頒布之前，對各省尤其是實行新高考省份高考試卷中出現(xiàn)的新題型都應(yīng)認真研究，重點關(guān)注填空題，選用新題型材料特別是能有效檢測學生真實綜合語言運用能力的新題型材料在復習使用，讓學生進行適當訓練，熟識題型，做到有備無患。

　　3、能力與新高考接軌，注重培養(yǎng)綜合語言運用能力

　　新課標對學生的綜合語言運用能力提出了較高要求。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

　�。�1）對閱讀能力要求提高

　　新高考選材更加廣泛、材料來源渠道更寬、題材體裁更加多樣化，涉及科技、文化、經(jīng)濟、體育、史地、社會生活、社會熱點等各個方面。

　　《課程標準》還要求加強提高閱讀速度，力求每分鐘閱讀詞數(shù)達到65～70之間。提高學生的閱讀能力仍然是復習的主線，是高考復習的“重中之重”。

　　閱讀訓練，應(yīng)著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，還應(yīng)著重培養(yǎng)學生的閱讀策略意識和閱讀技巧，重點訓練學生的把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實細節(jié)的能力，推理判斷的能力和猜測詞義和句義的能力。

　　在閱讀訓練過程中，應(yīng)有意識地滲透語法教學，對閱讀材料中出現(xiàn)的重要語言現(xiàn)象和難以理解的句子結(jié)構(gòu)等，要引導學生進行觀察和分析，從中發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律、掌握語法規(guī)律并構(gòu)件語法知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的歸納和分析較復雜的語言現(xiàn)象的'能力，以利于提高閱讀的水平和質(zhì)量。

　　英語是一種活生生的語言，是不斷發(fā)展進步的，報刊和網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的新穎、地道的英語材料。積極利用這些材料，有助于激發(fā)學生的學習興趣，擴大詞匯量，了解英語背景知識，最大限度地消除學生對地道英語的陌生感和恐懼感，從而提高學生的閱讀和寫作能力。鼓勵學學生向課堂外延伸，真正得法于課內(nèi)，得益于課外，引導學生通過積極利用報刊和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬課外知識面，掌握基本的英語文化背景知識，加深對中、西方國家不同文化差異的理解，提高閱讀能力。

　　在閱讀訓練過程中，應(yīng)加大學生語言輸入量。每天做一定量的帶有檢測題的閱讀訓練是很有必要的，每周要保持15—20篇的閱讀量，引導學生注意不同題材和不同體裁的閱讀材料的閱讀積累。應(yīng)選擇貼近生活、思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性、時代性強的閱讀材料進行訓練。

　　為了達到每分鐘閱讀詞數(shù)65～70左右的要求，應(yīng)對新高考，還應(yīng)加強提高學生閱讀速度的訓練。按高考有關(guān)要求，對學生進行嚴格的限時閱讀訓練。

　�。�2）對寫作能力要求提高

　　練習寫作要務(wù)實。要引導學生在掌握一定詞匯量和具有一定語感的前提下，自覺進行寫作訓練，規(guī)范語言輸出。

　　在寫作方面，應(yīng)指導學生學會構(gòu)思、謀篇布局，做到有開頭、有結(jié)尾，篇章結(jié)構(gòu)完整。教師可設(shè)計或編寫符合學生認知水平且具有一定開放性的寫作任務(wù)，利用不同體裁的文章進行有針對性的訓練，以提高學生能運用恰當詞匯、正確語法、完整句型進行寫作的能力。教師還應(yīng)鼓勵學生平時多閱讀、多積累、多模仿優(yōu)美詞句，以提高寫作水平。

　　4、加強各題型答題技巧指導

　　1、聽力——聽前預(yù)讀題目，猜測考點；聽中簡略記錄，準確答題；聽后認真檢查，核對答案。

　　2、單項填空——整體把握信息，完整理解句意；剖析句子的原始結(jié)構(gòu)，對疑問句、定語從句、感嘆句、倒裝句等使用還原法；明晰詞語辨析、習語搭配；注意標點符號的提示、多余信息的干擾和省略的成分；注意捕捉句子中的隱含信息；注意文化交際差異和交際套語的應(yīng)用。

　　3、完形填空——速讀全文特別是首尾句，了解大意→不依賴選項，不使用代入法，而應(yīng)該整體感知，跳做簡單試題→前后兼顧，推敲難題，初步完形→復讀全文，核查答案，從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語義和邏輯是否一致。

　　4、閱讀理解——瀏覽問題→抓住首句、尾句和主題句，把握主旨，不可斷章取義、主觀臆斷→聯(lián)系文章中心，仔細分析。

　　5、任務(wù)型閱讀——閱讀圖表，了解文章主題和大概框架結(jié)構(gòu)→瀏覽全文，熟悉內(nèi)容→對照表格中的題項，快速在文中定位并找出相關(guān)信息。

　　6、書面表達——可以用以下寫作步驟訓練學生的基本寫作能力：認真審題→明察信息→列出要點→草擬提綱→遣詞造句→連句成文→仔細修改→認真謄寫等。全文最好三到四段，至少三段。同時忌中式英語、過多簡單句、篇章結(jié)構(gòu)松散及句間缺乏連接詞語，忌少于100或多于150個詞。

　　（五）加強教學過程自我管理、反思，提高教學實效

　　1、上課：要做講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題。把課堂教學的目的定位在讓學生學會、學好。重視學法指導，重視各種題型的答題技巧指導。

　　2、作業(yè)：布置作業(yè)做到重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。各種練習、作業(yè)要適度，要在“精”字上做好文章。靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

　　3、考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。測試分為周測與月考，測試題命題確保科學性（無錯誤）、探究性（重能力）、時代性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。教師講評前要統(tǒng)計分析，出錯率90％的題不講，出錯率在10％以下的題不講，指導學生整理“好題集”、“錯題集”。

　　4、抓好分析，制定對策。要進行班級分析，認真分析本學科各班學生學習情況，特別要分析單科滯后（短腳）生、中下生情況。宏觀上整體把握，微觀上分析到每個學生，找出存在問題，提出下一步復習與指導策略。

　　5、抓好習慣，適度訓練。認真抓好學生的學習習慣，在預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、總結(jié)、糾錯等每個細小的環(huán)節(jié)上都要抓習慣。注意給足學生自我整理、自我思考的時間。

　　6、做好培優(yōu)輔中工作。抓優(yōu)秀生拔高，為他們面批作業(yè)，指點迷徑。抓中等生轉(zhuǎn)化，一方面，加強非智力因素的開發(fā)，充分挖掘?qū)W生的學習潛力；另一方面，每個教師對幫扶對象應(yīng)從學習、思想、生活等全方位關(guān)心幫助。增強學科整體實力，保證教學質(zhì)量的大面積豐收。

　　7、備課組認真研學有關(guān)報刊雜志高考信息，向兄弟學校學習先進經(jīng)驗，積極參加各種高考研討會，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，慎重篩選習題，博采眾家之長，準確把握高考新動向。

高三英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導，老師：

　　上午好！

　　談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應(yīng)對，及時調(diào)整復習教學計劃與策略，同時也穩(wěn)定了學生的心態(tài)。

　　夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復習的原創(chuàng)、手寫單元復習學案到二輪復習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出后得到學生回報的快樂。

　　俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結(jié)奮進溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步�！被仡欉^去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續(xù)打了四、五個小時的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。

　　為了在復習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復習結(jié)束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的`整體和分項情況以及學生當前的學習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪復習我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪復習的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。

　　在二輪專題復習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工則根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現(xiàn)狀分析和解題指導；學生的學案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié)，練習的選擇要求是重視實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴格把關(guān)教案、學案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學生。

　　聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎(chǔ)。所以我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點，選擇內(nèi)容真實，語篇結(jié)構(gòu)較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達復習方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調(diào)書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點評，印發(fā)給學生學習。同時特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復習在進行這些專題復習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好信息反饋，幫助學生及時查漏補缺。

　　后期工作設(shè)想：

　　1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。

　　2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學生存在問題，設(shè)計一份專項訓練題，時間一課時，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書面表達題。

　　3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎(chǔ)知識題上。

　　4）組織學生定時定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。

　　5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監(jiān)考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結(jié)考試的經(jīng)驗，保證學生在高考規(guī)定的時間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。

　　6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。

　　7）協(xié)助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。

　　8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對措施工作。

　　在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L為我校的輝煌明天添磚加瓦。

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