父母對(duì)孩子的贈(zèng)言
爸爸媽媽對(duì)孩子的贈(zèng)言
到了1周歲的時(shí)候，慶模開始任性耍賴，簡(jiǎn)直別提有多么固執(zhí)了，爸爸媽媽對(duì)孩子的贈(zèng)言。要是告訴他“不行”或者沒有答應(yīng)他的要求，他也不知跟誰學(xué)的，竟然會(huì)把手伸進(jìn)嘴里，強(qiáng)行讓自己嘔吐。而老二靜模怎樣呢?平時(shí)玩得好好的，可只要一有什么不如意的事，就會(huì)號(hào)啕大哭，甚至哭得背過氣去，有時(shí)候還會(huì)用頭撞墻，簡(jiǎn)直讓人忍無可忍。
望著耍賴的孩子，我意識(shí)到真正的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。過了周歲，孩子每天都要搖著頭說上無數(shù)次的“討厭”和“不干”。在媽媽看來，孩子是不聽話、耍性子，但這種情況其實(shí)意味著孩子已經(jīng)慢慢認(rèn)識(shí)到了“自我”的概念。此時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和媽媽不同的、另外的“我”，希望了解“我”生活的世界是個(gè)什么樣子。因此，無論什么都只有自己試試才會(huì)覺得舒服。但是父母卻無法對(duì)孩子的舉動(dòng)置之不理，由此，在孩子和父母之間就會(huì)不斷地產(chǎn)生大大小小的摩擦。
我不禁感嘆，如果當(dāng)時(shí)能夠把孩子的任性積極地理解為“孩子慢慢開始有自我主張了”并接受它，那么養(yǎng)育孩子的過程該會(huì)變得多么幸福啊!然而，雖然懂得這些理論，但在實(shí)踐中，對(duì)孩子耍賴感到無可奈何、怒火中燒的次數(shù)又何止一兩次呢?
但是，即便在怒不可遏的時(shí)候，我也努力做到不傷害孩子的內(nèi)心。在這時(shí)，最重要的就是不要讓孩子陷入負(fù)面情緒之中。孩子的身體越來越自由，不管什么事都希望按自己的想法去嘗試一下。遺憾的是，小小的他們能遂心所愿的事情實(shí)在不多，甚至用大型積木玩“碼高高”的簡(jiǎn)單游戲都很吃力。孩子會(huì)感到挫折，所以就用耍性子發(fā)脾氣的方式表現(xiàn)出這種挫折感。
當(dāng)孩子因不能如愿而傷心的時(shí)候，父母要給他溫暖的撫慰。此外，只要確保不出危險(xiǎn)，就應(yīng)該盡可能地按孩子希望的方式幫助他。因?yàn)�，通過自己嘗試而積累的經(jīng)驗(yàn)可以塑造出積極的自我意識(shí)，并逐漸發(fā)展為孩子的自信心，這對(duì)他今后走向社會(huì)是非常重要的。
隨著孩子自我意識(shí)的成長，媽媽會(huì)感到育兒更加吃力。孩子的自我意識(shí)從周歲以后開始產(chǎn)生，到4歲時(shí)才能達(dá)到一定高度。因此，在這期間每天被孩子折磨是太正常不過的事情了。孩子年齡越大就越任性，闖禍的次數(shù)就會(huì)越多。父母會(huì)被累得“四腳朝天”，但也別無選擇，因?yàn)檫@是孩子成長為具有獨(dú)立人格的人所必經(jīng)的過程。
專家解密
若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認(rèn)為只有武力才能解決問題，贈(zèng)言《爸爸媽媽對(duì)孩子的贈(zèng)言》。
一對(duì)一支招
態(tài)度堅(jiān)決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓(xùn)斥打罵(不可以暴-力對(duì)待其半暴-力行為)。孩子哭，就讓他哭一會(huì)兒。事后再就事論事講道理。請(qǐng)給孩子溫暖的關(guān)懷與理智之愛，這種氛圍會(huì)讓他不輕易動(dòng)武，且不可事事以他為中心。
聽話”，涵蓋了父母對(duì)寶貝很多的期待。然而，孩子長到兩三歲，一個(gè)最明顯的變化卻是“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了。于是，“不聽話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過，你想過沒有，寶寶為什么會(huì)“不聽話”?其背后，是不是有一些“隱情”呢?
試試插座里面有什么
鏡頭回放
2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進(jìn)去。手被擊了一下，他猛地縮回來，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過來，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說過它危險(xiǎn)、小孩子不能碰嗎?你怎么就記不住呢?
孩子的心里話
這個(gè)東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進(jìn)去，不一會(huì)兒，好吃的飯就做好了;還有我床頭的臺(tái)燈，插上它才能亮……我想看看這幾個(gè)“洞洞”里面到底有什么了!可是，媽媽不讓我碰它，總說危險(xiǎn)，但爸爸媽媽能摸它，我也能!
解讀寶貝
濤濤這樣做是出于好奇。兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽話”。就寶寶的認(rèn)知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意;還有一種情況是，父母一次的指示太多，導(dǎo)致他們記不祝
你的做法
摸電門、玩火一類的危險(xiǎn)活動(dòng)一定要被制止，但最好讓孩子眼見為實(shí)。比如找一些相關(guān)的故事書、電視片給孩子看，告訴他：如果觸電會(huì)受重傷，非常疼;厲害的還有生命危險(xiǎn)，再也見不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺地接受爸媽的指令。
你說你的我干我的
鏡頭回放
“碗里的菜還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀?媽媽說著，已經(jīng)把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆侗送進(jìn)純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤子和碗，半天也沒把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的'勺子，嚴(yán)肅地說：“好好吃飯!”純純卻又抓起筷子繼續(xù)敲，對(duì)媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……
孩子的心里話
每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼;我也不愿意老老實(shí)實(shí)地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩!
解讀寶貝
2歲寶貝的自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，他們開始有了自己的想法、并試圖去做，對(duì)父母的要求和安排喜歡說“不”，或干脆執(zhí)拗地對(duì)著干。這表明，孩子已經(jīng)進(jìn)入“第一反抗期”了。
你的做法
避免孩子說“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定。比如，對(duì)純純，媽媽可以問：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺?”因?yàn)橛袐寢屵@個(gè)“大玩伴兒”，孩子多半會(huì)選擇前者。
不想當(dāng)乖寶寶
鏡頭回放
星期天，琳琳媽的同學(xué)帶著女兒珍珍來做客，兩個(gè)孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套;過了一會(huì)兒，琳琳拉出一小車積木，說：“咱們搭積木吧�！闭湔鋭t把娃娃和衣服收進(jìn)玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了!琳琳，你看你，這兒擺一堆、那兒放一攤的，哪像個(gè)女孩子呀!”聽媽媽這么一說，琳琳不高興了，頓時(shí)把玩具盒推倒了，灑得滿地都是……
孩子的心里話
和小朋友在一起，媽媽就愛說我不如別人。為什么他們總是比我好?媽媽那么喜歡他們，干脆給他們當(dāng)媽媽好了，還要我干嗎?!我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了!
解讀寶貝
隨著寶貝自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心也越來越強(qiáng)，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當(dāng)眾“揭短”，覺得面子上掛不注情緒表現(xiàn)激烈，擺出和父母“頂牛”的架勢(shì)，讓人感到非常任性，但事后很快就會(huì)忘記。琳琳就屬于這一類孩子。
你的做法
將心比心，理解、尊重孩子。父母可用鼓勵(lì)孩子和小朋友一起做事的方法引導(dǎo)，而不是生硬地批評(píng)，比如，媽媽對(duì)琳琳說：“寶貝，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愿意當(dāng)小幫手了，是不是?”經(jīng)媽媽這么一說，相信琳琳會(huì)乖乖地去做。當(dāng)然，在沒有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。
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