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《月亮姑娘做衣裳》教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《月亮姑娘做衣裳》教案，歡迎大家分享。
《月亮姑娘做衣裳》教案 1
活動目標：
1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優(yōu)美的語言，并根據故事展開豐富的想象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動過程：
一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的'彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
活動反思：
從表象到本質，去引發(fā)幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。
《月亮姑娘做衣裳》教案 2
活動目的：
1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞：量、衣裳、可惜。
活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2、師：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的'衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）
三、月亮姑娘做衣裳
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附故事：
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。
五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了�！�
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
《月亮姑娘做衣裳》教案 3
活動目標：
1.理故事內容，了解月亮在不斷的變化。
2.學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。
3.能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
準備：
課件、月亮圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？
2、幼兒自由討論。
3、小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？
2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）
�。�2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）
�。�3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
�。�4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）
�。�5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
�。�6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的'吧！
出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好��？
5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽。
活動延伸：
師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？
《月亮姑娘做衣裳》教案 4
活動目標：
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。
重點難點：
學習描述月亮變化的語句。
活動準備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的`、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？
活動延伸：
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
《月亮姑娘做衣裳》教案 5
教學目標：
1.正確認讀“裁、縫”等13個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。
教學重點：
1、讀準生字的音，并正確書寫；
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讀好帶輕聲的詞語。
教具準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學課時：
2課時
教學過程：
一、激趣導入，感知月相？
1.師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。
2.師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學說說你都看到了什么？
師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發(fā)生變化。今天我們就一起來學習一篇關于月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。
師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。
生：跟著書空；全班齊讀課題。
師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。）
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。
2.播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字注上拼音。
3.趣味識字----“摘星星”。
課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。
4、讀準帶輕聲音節(jié)的詞語。
�。�1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。
生：多種形式練習讀帶輕聲音節(jié)的詞語
5、指導讀準多音字的不同讀音
量（liàng）――量詞、重量、能量、盡量。
量（liáng）――量尺寸、量杯、量體溫。
6、認識表示數(shù)量關系的詞語：“一位”和“件”，
生：組詞，
練習用數(shù)量詞說一句完整的話。（指導學生準確用詞）
7、難字識記：
學生練習：
�。�1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。
�。�2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）
“可惜、愛惜”填空。
�、俸煤玫幕ㄆ烤瓦@樣被打碎了，真是太（）啦！
②我們要（）糧食，不能浪費。
8、指導學生讀課文。
開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，讀不好的詞句反復練讀。）
三、整體感知，學習第1自然段。
1.默讀課文，整體感知。
（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？
�。�2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）
�。�3）學習第1自然段。
�、僮宰x，邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。
�、趯W生合作交流。
③比較句子：
A夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。
B夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。
師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪里？
④找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；
A、引導學生說說“細的”和“細細的”區(qū)別；
B、并說說課外同類的詞語。
�、莩鍪菊n件，引導看圖
用“―像―”說話，并試著用上“細細的、彎彎的”這類詞語。
例：大象的腿粗粗的.，像柱子。
四、指導書寫“彎、涼”
1.出示生字“彎、涼”，指名領讀。
2.學生觀察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件占田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。
3.師：示范寫。
生：書空、描紅、練寫
師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）
五、課時小結，作業(yè)拓展
1、完成課堂中沒有書寫完的生字。
2、收集并積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。
《月亮姑娘做衣裳》教案 6
活動目標
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
教師教學資源，教學掛圖，語言CD，幼兒學習資源2第1~3頁，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。
活動過程
1、出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。
2、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？
�。�3）月亮姑娘是怎么變的呢？請幼兒操作四幅圖進行排序。
3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
4、向幼兒介紹故事中的.比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。
教學反思
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。
《月亮姑娘做衣裳》教案 7
活動目標：
1、理解故事內容，知道月亮是不停變化的，初步了解故事中比喻手法的運用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
活動準備：
1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖6幅、
2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。
3、月亮不同風格時期的圖片，每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經驗。
活動過程：
一、播放優(yōu)美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片，談話引出活動內容。
提問：這是什么時間？晚上天空中有什么？月亮像什么？
二、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.教師出示掛圖分段講述故事。（講至第二次做完衣服后）
提問：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣服她能穿上嗎？為什么？第二次做的呢？為什么穿不上？猜一猜，第三次裁縫師傅給她做的衣服，她能穿上嗎？她會變得怎樣了？
2.教師繼續(xù)講故事至結束。
提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么？
3.教師完整講述故事，引導幼兒理解月亮是不停變化
的和故事中比喻手法的運用。
提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？月亮姑娘是怎么變得呢?
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。
1.請個別幼兒接力講述故事，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的'詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比比喻手法的理解。
提問：當月亮姑娘細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘？活動延伸：
1.閱讀幼兒學習資源。
2.啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變，晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄。
《月亮姑娘做衣裳》教案 8
教案目標：
1、理解內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習中優(yōu)美的語言，并根據展開豐富的想象。
教案準備：
圖片，月亮變化圖，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，磁帶，錄音機
活動流程：
一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的.像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
《月亮姑娘做衣裳》教案 9
活動目標：
1、理解故事內容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程：
一、導入
1、以猜謎形式引出月亮。
師：你看到的月亮是什么樣的呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┙處熞龑麄冋f出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎？（想）好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問：
1、月亮姑娘做衣裳時，發(fā)生了什么事情呀？（幼兒根據所聽的故事內容，自由回答）
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀？（幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化。）
三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢？讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的.時候，月亮姑娘是什么樣的呀？
T：為什么要做衣裳？（夜晚，涼風吹的她有點冷）
2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎？為什么？（不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片）
T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……
3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎？為什么？（不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船；出示圖片）
4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著看……成功了嗎？
T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎？（沒有）
T：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼兒自由回答，用完整句表達）
四、結合軟件，引導幼兒了解月亮的整個變化過程
T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎？不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小秘密呢，我們一起來看看吧！
幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。（利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等）
五、完整欣賞故事，加深理解
T：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎？讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧！
（幼兒最后完整欣賞一遍故事）
T：我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的秘密，下次區(qū)角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎？
活動反思：
此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環(huán)節(jié)，到教師的提問，都作了相應的調整�！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋�穿插著科學常識的語言活動。通過前兩次的活動后，我們把目標確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發(fā)生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動后，對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。
《月亮姑娘做衣裳》教案 10
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步理解故事中比喻句地運用，學說并進行仿編。
3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。
準備：
《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。
過程：
一、師講述故事第一遍，引起學習興趣。
1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋�很有趣的故事，請小朋友仔細聽聽看，里面講了一件什么事情？”
2、提問：
�。�1）、“故事的題目是什么？”
�。�2）、“故事中有誰？發(fā)生了什么事情？”
3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧�！�
提問：
�。�1）“月亮姑娘長的什么樣子？”（彎彎的、細細的）
(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳�。俊�
教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取�！�
提問：
�。�1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”
�。�2）“為什么？長胖的月亮姑娘像什么呢？”
教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”
3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”
提問：
�。�1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”
�。�2）“為什么，這回她的樣子像什么？”
�。�3）“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說啊？”
4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”
提問：
�。�1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？
�。�2）“這回月亮姑娘像什么了？”
�。�3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學學裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的�！�
5、講述故事至最后。
教師小結：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖，進一步讓幼兒了解月亮的變化過程。
三、學習比喻句式，并進行仿編。
1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢？”
2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的像什么呢？”邊出示相應圖片�！俺讼裥」媚锏拿济�，還像什么��？”幼兒進行仿編。
3、“那過了五天之后，月亮姑娘長胖了一點好像什么呢？”邊出示相應圖片�！俺讼駨潖澋溺牭�，你覺的還像什么？”幼兒進行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）
4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，這時像什么了？”邊出示相應圖片。“你覺得這時彎彎的`月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。
5、“又是五天過去了，這時月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應圖片�！澳阌X得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。
6、教師小結：你們看，像這樣細細的月亮和細細的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎？”
2、結合課件一起講述故事。
五、延伸活動。
教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。
《月亮姑娘做衣裳》教案 11
活動目標：
1、 理解故事的內容，感受故事的幽默。
2、 通過對故事的理解，初步的了解月亮的變化。
預備知識 生活中看到過不同形狀的月亮
活動類型
教育活動（講授類、演示類、討論類）
設計思路
大班幼兒正處于皮亞杰的的幼兒認知發(fā)展理論的第二階段——前運算階段,這一階段幼兒概念出現(xiàn),表象思維的直覺性強,因而會出于本能對自然界產生好奇并積極地去探索�！毒V要》指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社交能力等其它方面的發(fā)展密切相關”,《月亮姑娘做衣裳》是來源于老教材中的一個故事,它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式讓幼兒喜聞樂見。故事既貼近幼兒生活,又富有趣味性,運用兒童生活中做衣裳的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程,前后有對比,層層遞進,產生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。
雖然這是一個“老”故事,但我設計了很多新的教育手段和方法,充分調動了幼兒的好奇心和主動性。啟發(fā)幼兒去聽、去看、去玩、去做“月亮的變化”,并引導幼兒主動去學習故事中優(yōu)美的比喻句。這個活動涉及的有語言、科學、美術、是一個綜合活動。在理解故事發(fā)展的基礎上鼓勵幼兒大膽結合生活經驗，通過視覺、語言多種方式感受月亮變化的自然現(xiàn)象。 藝術就是要讓幼兒感受美和欣賞美，孩子通過看、聽、說、有了印象再去動手操作創(chuàng)造美。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友們好，在圖中你看到了什么？你們看到的月亮是什么形狀的？
幼兒：（看到了月亮，月亮是圓形的，月亮是彎彎的像小船）
師：真不錯，已經有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友愿意幫助她��？
�。�1）幼兒：（我愿意）――師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮到底發(fā)生到了什么事。
�。�2）幼兒（沉默）――師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關系，接下來我們先一起來聽個故事，聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。
二、故事講述
1、第一段
師：夜晚，月亮姐姐出來了，細細的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風吹的她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來取衣服。過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》。
師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？
幼兒：（讓月亮變小點、不扣扣子穿、把衣服做大點。）
3、 第二段
師：大家的點子也不錯，但是我們的裁縫師傅會用什么辦法呢？請小朋友仔細聽第二段故事。
師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。五天過去了，月亮姐姐又長胖了一點，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重新再做了�！庇质俏逄爝^去了，月亮姐姐來取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個圓盤那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長胖了�！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒法給你做衣服了。
師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？
幼兒：（還在長胖，又去做新衣服了）
教師小結：因為月亮姐姐每天都在變化，所以到現(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理，幫助幼兒進一步理解內容。
師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來看看月亮的變化順序（按順序將月亮圖片貼出來）。剛出來的月亮像什么？
幼兒：（像眉毛、像香蕉）
師：月亮姐姐出來了，細細的，像彎彎的眉毛。
師：誰能說說五天后長胖了的月亮變得像什么呢？
幼兒：（像彎刀、像眉毛）
師：五天后的月亮又長胖了一點，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。
師：又過了五天，這時候的'月亮是什么樣子的��？
幼兒：（像咬過的餅干，像小船）
師：月亮姐姐還在長胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。
師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？
幼兒：（圓盤、皮球）
師：現(xiàn)在的月亮姐姐長得已經是圓圓的，像一個圓盤那樣。
4、師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？
幼兒：（他不會做、他做的衣服月亮穿不了、因為月亮每天都在變化衣服小了）
四、討論。
師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？
幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）
五、結束語
月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。
活動反思
本活動我覺得有三個特色:
1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,用猜想、認識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事,進行重構后,賦予它新的內容和意義,給與孩子更多關于科學方面的信息。
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。從表象到本質，去引發(fā)幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考。
《月亮姑娘做衣裳》教案 12
【設計意圖】
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（大班上冊）主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的`豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設優(yōu)美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
【活動目標】
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事，能根據故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
【活動重點】
通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】
學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。
【活動準備】
PPT課件；圖片；音樂；月亮變化視頻。
【活動過程】
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么？你見過的月亮像什么？
教師小結。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內容。
播放故事錄音，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發(fā)展進行排圖，大
膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活
經驗，滲透德育教育。
操作教具，集體講述故事。
教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒！
【活動延伸】
1.搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
附故事：
月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“��！你又長胖了�！辈每p師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉，你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了�！�
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。
《月亮姑娘做衣裳》教案 13
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對月亮盈虧變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽理解能力及進行簡單記錄的能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，了解月亮由缺到圓再到缺的盈虧變化。
活動準備：
1、《月亮姑娘做衣裳》的故事掛圖。
2、幼兒每人一份月亮變化圖的貼紙。
活動過程：
1、教師：“每位小朋友都喜歡穿漂亮衣服，可哪位小朋友見亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿嗎？那就來聽老師給大家講的故事吧！”
2、講述故事《月亮姑娘做衣裳》后提問：月亮姑娘是不喜歡穿衣裳嗎？誰能告訴我為什么月亮姑娘總是穿不上合適的衣服呢？
3、教師：“你們看見的月亮姑娘是什么樣的.？它像什么呀？”幼兒回答后教師提出問題：“為什么每個人看到的月亮是不一樣的？”請全體小朋友討論，先不說出答案，請幼兒再聽一遍故事。
4、講述故事。提問：為什么每天月亮是不一樣的？
5、教師：“讓我們做個實驗揭曉答案吧！”教師邊示范邊講解：手電好比太陽，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮圍地球轉一圈是一個月。讓幼兒觀察到地球遮住的太陽光折射到月亮上的情景。從而理解月亮圓缺的變化。
6 、教師示范做月亮變化圖，激發(fā)幼兒制作的愿望。
7 、幼兒粘貼月亮變化圖。
《月亮姑娘做衣裳》教案 14
一、教學目標
1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。
2、在語言環(huán)境中識記學生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。
3、提高學學生語言表達能力，引導學學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。
4、讓學學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
二、教學準備
自制月亮變化圖；故事錄音；學生字卡。
三、教學課時：
三課時
四、教學過程
第一課時
1、謎語導入老師：上課之前，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？
學生答……老師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么��？
點名提問……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。
2、談話揭題，整體感知老師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳��？
學生答……老師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？
學生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
【老師播放錄音，學學生聽完全部故事】
老師：故事美不美啊？
學生答……老師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
點名提問……
老師：看來小朋友們聽的很認真�。《贾涝铝凉媚镎业搅瞬每p來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫啊？
點名提問……
老師：（總結學學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？
學生答……
3、分段欣賞故事
老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？
學生答……
老師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？
學生答……
【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；老師領讀兩遍】
老師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)學生了什么有趣的事情呀？
點名提問……
老師：及時表揚鼓勵學學生。根據學學生回答的內容，老老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學學生總結出這一部分的故事內容。
老師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？
學生答……
老師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊？點名提問……老師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導致顧客不高興，對不對？
學生答……】
老師：
接下來，老老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？
學生答……
老師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的.新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？
點名提問……
老師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？
學生答……
老師：后半部分呀，我們下節(jié)課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？
學生答……
4、結合圖文，教學學生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。老師出示"裁縫""姑娘""說"學生字卡，反復認讀三到六遍，視學學生情況而定。
【釋意："裁縫"做衣服的人。
老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？
學生答……
老師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼。
"說"用話來表達意思，說話、說明、解說�？梢哉覍W學生組詞�！�
5、課堂小結及家庭作業(yè)老師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？
學生答……老師：我們再來讀讀課文吧！
【老師領讀、學學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文�！�
老師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
學生答……
老師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？
學生答……
老師：明天呀，我們會繼續(xù)學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)學生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把學生字復習一下。記住了嗎？
學生答……
第二課時
1、復習導入老師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有？
學生答……
老師：那好，老老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復習學生字。
【復習學生字方式自定】
老師：學生字都記得這么牢，老老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧？現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好？
學生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】
2、欣賞故事的后半部分老師：小朋友讀的真棒！這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？
學生答：
老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？
學生答……
老師：我們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。
【老師領讀兩遍】
老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
點名提問……
老師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？
點名提問……
老師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣�。�
學生答……
老師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？
學生答……
老師：為什么呀？
點名提問……
老師：及時表揚鼓勵學學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？
點名提問……
老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】
老師：【圖文結合，跟學學生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？
學生答……
老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？
點名提問……
3、圖文結合，教學學生字
老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？
學生答……
老師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。
通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學學生組詞。
備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？
學完學生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂小結及家庭作業(yè)
老師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？
學生答……
老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對？
學生答……
老師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？
《月亮姑娘做衣裳》教案 15
一、教學目標
1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。
2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。
3、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。
4、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
二、教學準備
自制月亮變化圖；故事錄音；生字卡。
三、教學課時：
三課時
四、教學過程
第一課時
1、謎語導入師：上課之前，老師要猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？
生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么��？
點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。
2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳��？
生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？
生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
師播放錄音，學生聽完全部故事
師：故事美不美��？
生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真��！都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫��？
點名提問……師：（學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？
生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一看書上怎么講的，好不好？
生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？
生答……及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；師領讀兩遍
師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀？
點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生出這一部分的故事內容。
師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？
生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思��？點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導致顧客不高興，對不對？
生答……
師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？
生答……師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？
點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？
生答……師：后半部分呀，我們下節(jié)課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？
生答……
4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復認讀三到六遍，視學生情況而定。
釋意："裁縫"做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼。
"說"用話來表達意思，說話、說明、解說�？梢哉覍W生組詞。
5、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？
生答……師：我們再來讀讀課文吧！
師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。
師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？
生答……師：明天呀，我們會繼續(xù)學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復習一下。記住了嗎？
生答……
第二課時
1、復習導入師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有？
生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復習生字。
復習生字方式自定
師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧？現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好？
生答……強調讀書的姿勢、聲音洪亮
2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒！這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？
生答：
師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？
生答……師：我們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
師領讀兩遍
師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？
點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣��？
生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？
生答……師：為什么呀？
點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的`衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？
點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？出示自制月亮變化圖
師：圖文結合，跟學生解說月亮的圓缺變化說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？
生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？
點名提問……
3、圖文結合，教學生字師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？
生答……師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。
通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。
備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？
學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對？
生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？
第三課時
教學目標：
1、圖文結合，復習生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語言。
3、引導學生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力。
教學過程：
1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊？
生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧！
2、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習，根據班級學生情況而定。
復習生字之后，多種形式朗讀課文。
也可復習一下童謠《看月亮》。
3、能力提升、復述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來講一遍故事，不能看書，好不好？
生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評。
師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧！那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎？
生答……師：那好，兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦！
點名提問……
4、課堂及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒！以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是？
生答……師：好好努力，好不好？今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎？
生答……
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