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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例（精選11篇）
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生而言，可以不斷地反思，不斷地自我評(píng)價(jià)，明確 努力方向；對(duì)教師而言，通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，可以了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)， 更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。 下面是小編為你整理了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例，希望能幫助到您。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 1
【活動(dòng)背景】
在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地理解世界，人們必須學(xué)會(huì)處理各種信息，尤其是數(shù)字信息。收集、處理與分析信息的能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考方法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)一種普遍適用并且強(qiáng)有力的思維方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本思想方法，從而使他們逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
【活動(dòng)目的】
為學(xué)生提供調(diào)查統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的'基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【建議使用時(shí)間】五年級(jí)第二學(xué)期。
【表現(xiàn)性任務(wù)】
“你喜歡什么電視節(jié)目”
任務(wù)與指導(dǎo)語(yǔ)：
1、獨(dú)立向周?chē)膶W(xué)生和家長(zhǎng)了解他們都喜歡哪些類(lèi)型的電視節(jié)目，并作好原始記錄。
2、小組合作，將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理并制成小組調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。
3、針對(duì)你們小組的調(diào)查結(jié)果，獨(dú)立闡述以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）從調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中你可以得到什么信息？
�。�2）將你對(duì)該信息的看法寫(xiě)下來(lái)。
4、仔細(xì)閱讀表
認(rèn)真、真實(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組組員的互相評(píng)價(jià)。
附：
表1：評(píng)價(jià)指導(dǎo)
表2：個(gè)人的原始調(diào)查記錄表
表3：小組的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 2
【活動(dòng)程序】
1、學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查，并用自己喜歡的方式記錄原始數(shù)據(jù)。
2、利用課堂上的35分鐘時(shí)間：
�。�1）學(xué)生小組合作，將每個(gè)組員的數(shù)據(jù)合計(jì)，填寫(xiě)本小組的統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）根據(jù)本小組的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立的分析，并對(duì)自己的看法作出說(shuō)明。
（3）學(xué)生自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)記錄在表5中。
3、課堂上的最后5分鐘，教師進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。
【實(shí)施情況及反思】
情景一：在獨(dú)立調(diào)查階段，絕大多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)積極，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行了必要的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，獲得了真實(shí)的數(shù)據(jù)。但從學(xué)生的反映中可以得知，其中也不乏那些根本沒(méi)有調(diào)查、胡亂編造數(shù)據(jù)之人。
反思一：在日常生活、生產(chǎn)中，人們常常依據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，因此數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠對(duì)決策的正確與否起著至關(guān)重要的作用。但小學(xué)生限于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，往往不能體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。上面的情景使我反思，并認(rèn)識(shí)到：
1、以往在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，雖然注意到統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的聯(lián)系，但在使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，知道統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是不可以隨意編造和涂改的這一方面著力不夠；
2、在今后的教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)類(lèi)的表現(xiàn)性任務(wù)以及開(kāi)展這類(lèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更多地將調(diào)查統(tǒng)計(jì)與某種決策相聯(lián)系，才能真正地讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體會(huì)到調(diào)查統(tǒng)計(jì)求真求實(shí)的重要性。
情景二：活動(dòng)開(kāi)始一段時(shí)間后，教師發(fā)現(xiàn)較多小組的成員都是“各自為政”，只是將自己的數(shù)據(jù)抄上去。于是不得不叫大家暫停，教師再一次說(shuō)明小組的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)怎樣填寫(xiě)。
反思二：上面這樣的做法無(wú)疑是浪費(fèi)了時(shí)間，降低了活動(dòng)的有效性。究其原因主要有二：一是教師過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力，對(duì)任務(wù)中的表格3（小組的統(tǒng)計(jì)表）的填寫(xiě)方法，未能交待得很清楚；二地相當(dāng)部分學(xué)生也未認(rèn)真理解指導(dǎo)語(yǔ)的.含義，導(dǎo)致部分小組不知該如何填寫(xiě)本小組的統(tǒng)計(jì)表，誤以為是將自己的原始記錄表中數(shù)據(jù)抄上去即可。
其實(shí)，小學(xué)生由于受年齡、心理和經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)語(yǔ)言文字的理解很可能是比較片面、比較不成熟的，因此教師在制定指導(dǎo)語(yǔ)和講解任務(wù)的要求時(shí)，要力求清楚簡(jiǎn)潔，適應(yīng)該年齡段的學(xué)生，便于學(xué)生理解。任務(wù)的要求是否明確、易于讓學(xué)生掌握，直接關(guān)系到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的成功與否。同時(shí)，從該情景中也促使我發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)好表現(xiàn)性任務(wù)之后，最好應(yīng)選取不同層次的學(xué)生，讓他們知道任務(wù)的內(nèi)容和要求，觀察他們?cè)诶斫夥矫娲嬖谀男├щy，征詢(xún)他們的意見(jiàn)，以進(jìn)行進(jìn)一步的修改，待形成比較合適的初稿后再予以小范圍實(shí)施。
情景三：在小組合作填寫(xiě)小組的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的方法比較單一，基本上都是采用“一人報(bào)數(shù)，其余人記錄；全體組員報(bào)完數(shù)后大家再一起加”的方式。能用合作分工的方法統(tǒng)計(jì)本組的總數(shù)據(jù)的幾乎沒(méi)有。
反思三：針對(duì)上述情景，活動(dòng)結(jié)束后有老師提出：活動(dòng)的有效性太低，學(xué)生未找出更多、更好的方法，教師未在方法方面進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。
但我認(rèn)為：在表現(xiàn)性任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，教師更應(yīng)該做的是一個(gè)組織者和調(diào)控者，而非方法的指導(dǎo)者。在完成表現(xiàn)性任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是活動(dòng)的主角，學(xué)生的表現(xiàn)如何，我們完全可以通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（自評(píng)與小組內(nèi)互評(píng)）以及教師的總結(jié)反饋加以指導(dǎo)，但不是在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)告訴學(xué)生你應(yīng)該怎樣做效率才高。相關(guān)的方法指導(dǎo)應(yīng)放在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)，效能應(yīng)體現(xiàn)在下一次活動(dòng)中，這也才能體現(xiàn)出表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐、在思考與實(shí)踐中反思、發(fā)展。
在開(kāi)展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)，如果學(xué)生表現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差，其實(shí)也在提示教師：日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。從而及時(shí)調(diào)整自身平時(shí)的教學(xué)策略，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
情景四：學(xué)生在小組合作統(tǒng)計(jì)時(shí)計(jì)算速度相當(dāng)慢，花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間，最后學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析、對(duì)信息的闡釋、自評(píng)、組員的互評(píng)等都顯得比較匆忙，并且教師已沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)，只好放到第二天的早讀再總結(jié)。
反思四：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的評(píng)價(jià)方式，因此在活動(dòng)時(shí)必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、實(shí)踐、反思、評(píng)價(jià)。在本活動(dòng)中由于教師高估學(xué)生的計(jì)算能力，未讓學(xué)生使用計(jì)算器，所以在計(jì)算時(shí)浪費(fèi)了相當(dāng)多不必要浪費(fèi)的時(shí)間，既使結(jié)果的準(zhǔn)確性受到影響，也干擾了后續(xù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，導(dǎo)致在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中占重要地位的自評(píng)與互評(píng)的效果都難以得到保障，教師的及時(shí)反饋也難以落實(shí)。
【結(jié)語(yǔ)】
在多次的實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作精神、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)涵上與新課程的評(píng)價(jià)理念息息相通。盡管它有著費(fèi)時(shí)費(fèi)力、管理難度大、對(duì)老師要求高、評(píng)價(jià)結(jié)論的一致性相對(duì)較差等不足，但在小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引進(jìn)它，將它作為現(xiàn)有小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度的一種補(bǔ)充，能切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力的提升，同時(shí)也為教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，而這些又有力地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，劉兼、孫曉天主編，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月第1版。
2、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革》，周衛(wèi)勇主編，北京大學(xué)出版社，2002年6月第1版。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 3
背景：
在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的資源。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本思想方法，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念，并尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話。
活動(dòng)目的：
為學(xué)生提供調(diào)查統(tǒng)計(jì)的`機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的基本思想和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
表現(xiàn)性任務(wù)：
“你喜歡什么電視節(jié)目”調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
任務(wù)與指導(dǎo)語(yǔ)：
獨(dú)立向周?chē)膶W(xué)生和家長(zhǎng)了解他們喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，并作好原始記錄。
小組合作，將每個(gè)組員的數(shù)據(jù)合計(jì)，填寫(xiě)小組統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并獨(dú)立闡述看法。
進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。
活動(dòng)程序：
學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查，并記錄原始數(shù)據(jù)。
課堂上小組合作完成數(shù)據(jù)合計(jì)和統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)。
學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)據(jù)，闡述看法，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
教師進(jìn)行總結(jié)。
實(shí)施情況及反思：
該活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的全過(guò)程，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程中存在不認(rèn)真或編造數(shù)據(jù)的情況。反思中提到，未來(lái)應(yīng)更多地將統(tǒng)計(jì)與決策相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)肅性和重要性。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 4
背景：
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，北京市大興區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將道德與法治的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了豐富多樣、充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)。
一年級(jí)：“文明小天使”，通過(guò)情景模擬展示文明行為。
二年級(jí)：“友誼小達(dá)人”，講述友愛(ài)故事，分享關(guān)愛(ài)與包容。
三年級(jí)：描述端午節(jié)習(xí)俗，反映各地文化異同。
四年級(jí)：“法治故事和法制宣傳”，繪制法治宣傳畫(huà)，講述法治故事。
五年級(jí)：“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”，回顧近代史，感受奮斗精神。
六年級(jí)：“畢業(yè)季感言”，表達(dá)對(duì)母校和老師的感恩，暢談未來(lái)愿景。
效果：
這些活動(dòng)不僅檢測(cè)了學(xué)生的`知識(shí)掌握情況，還通過(guò)寓教于樂(lè)的方式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 5
背景：
江陰市為全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，制定了初中學(xué)業(yè)水平考試藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施方案。
測(cè)評(píng)內(nèi)容：
藝術(shù)素質(zhì)過(guò)程評(píng)價(jià)：包括學(xué)生參與藝術(shù)課程學(xué)習(xí)、藝術(shù)課外活動(dòng)、發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)等情況，按音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科三年平均成績(jī)分科計(jì)分。
藝術(shù)學(xué)科素養(yǎng)考核：采用機(jī)考形式，考核音樂(lè)、美術(shù)基本素養(yǎng)，題型包括選擇題、判斷題、連線題、操作題。
實(shí)施步驟：
分階段實(shí)施考核，每學(xué)年末進(jìn)行成績(jī)公示并告知家長(zhǎng)。
學(xué)校建立平時(shí)成績(jī)電子檔案，錄入測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
藝術(shù)學(xué)科素養(yǎng)考核時(shí)間為每學(xué)年特定時(shí)間段，補(bǔ)考由學(xué)校組織。
評(píng)價(jià)效果：
該方案通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)科素養(yǎng)考核相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平，鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)，提升了藝術(shù)教育的'實(shí)效性和針對(duì)性。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 6
背景：
在天河區(qū)華康小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和實(shí)踐能力，教師設(shè)計(jì)了一次“你喜歡什么電視節(jié)目”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
為學(xué)生提供調(diào)查統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的`基本思想方法，形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
表現(xiàn)性任務(wù)：
獨(dú)立向周?chē)膶W(xué)生和家長(zhǎng)了解他們喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，并作好原始記錄。
小組合作，將每個(gè)組員的數(shù)據(jù)合計(jì)，填寫(xiě)小組統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并獨(dú)立闡述自己的看法。
仔細(xì)閱讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。
活動(dòng)程序：
學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并記錄原始數(shù)據(jù)。
課堂上，小組合作填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)，并闡述看法。
學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)。
反思：
此次活動(dòng)有效提升了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和實(shí)踐能力，但也暴露出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生未認(rèn)真調(diào)查、數(shù)據(jù)編造、小組合作不夠默契等。教師反思后認(rèn)為，未來(lái)應(yīng)更注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和合作精神的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力的估計(jì)和指導(dǎo)語(yǔ)的清晰度。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 7
背景：
北京市大興區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，為了貫徹“雙減”政策，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，設(shè)計(jì)了道德與法治期末表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了豐富多樣的活動(dòng)。如一年級(jí)的“文明小天使”活動(dòng)，通過(guò)情景模擬展示文明行為；二年級(jí)的“友誼小達(dá)人”活動(dòng)，講述友愛(ài)故事，分享關(guān)愛(ài)與包容；五年級(jí)圍繞“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”主題，回顧近代史，感受革命先烈精神等。
效果：
這些活動(dòng)不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的'掌握程度，還通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 8
背景：
以牛津英語(yǔ)上海版4BM2U3 Home life單元的第三課時(shí)Earth Hour為例，該課時(shí)與學(xué)生的生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
能熟練朗讀含特定字母組合的單詞，運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、應(yīng)答與描述，并介紹Earth Hour中家庭成員的'活動(dòng)。
表現(xiàn)性任務(wù)：
學(xué)生在Earth Hour的語(yǔ)境中，通過(guò)照片的展示，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)家庭成員在Earth Hour中的活動(dòng)進(jìn)行介紹。
評(píng)價(jià)量表：
設(shè)計(jì)了口頭匯報(bào)評(píng)價(jià)量表，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
效果：
這種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式有效提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
“你喜歡什么電視節(jié)目”調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
活動(dòng)背景：
在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)成為重要的信息來(lái)源。收集、處理與分析信息的能力是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本思想方法，形成統(tǒng)計(jì)觀念和用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
活動(dòng)目的：
為學(xué)生提供調(diào)查統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的'現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
建議使用時(shí)間：
五年級(jí)第二學(xué)期
表現(xiàn)性任務(wù)：
獨(dú)立向周?chē)膶W(xué)生和家長(zhǎng)了解他們喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，并做好原始記錄。
小組合作，將調(diào)查結(jié)果整理并制成小組調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。
針對(duì)小組的調(diào)查結(jié)果，獨(dú)立闡述以下兩個(gè)問(wèn)題：
從調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中你可以得到什么信息？
將你對(duì)該信息的看法寫(xiě)下來(lái)。
仔細(xì)閱讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)，認(rèn)真、真實(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組組員的互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)程序：
學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查，并用自己喜歡的方式記錄原始數(shù)據(jù)。
課堂上，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
學(xué)生獨(dú)立闡述調(diào)查結(jié)果和自己的看法，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)。
教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。
實(shí)施情況及反思：
活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，但存在部分學(xué)生未真實(shí)調(diào)查、編造數(shù)據(jù)的情況。反思后，教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和重要性。同時(shí)，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)更清晰地說(shuō)明統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)方法，避免誤解。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
Earth Hour 口頭匯報(bào)
活動(dòng)背景：
Earth Hour 是學(xué)生每年都會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，與學(xué)生的生活緊密相連。通過(guò)這一活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能熟練朗讀含特定字母組合的單詞，并歸納發(fā)音規(guī)律。
能熟練運(yùn)用核心詞匯進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、應(yīng)答與描述。
能正確運(yùn)用核心句型對(duì)正在做的事情進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和描述。
培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。
表現(xiàn)性任務(wù)：
學(xué)生在“Earth Hour”的語(yǔ)境中，通過(guò)照片的展示，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)家庭成員在 Earth Hour 這一小時(shí)中正在做的.事情以及平時(shí)這個(gè)時(shí)間會(huì)做的事情進(jìn)行介紹。
評(píng)價(jià)量表：
設(shè)計(jì)口頭匯報(bào)評(píng)價(jià)量表，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容連貫性和環(huán)保意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)程序：
學(xué)生準(zhǔn)備 Earth Hour 的相關(guān)照片和介紹內(nèi)容。
在課堂上進(jìn)行口頭匯報(bào)，其他同學(xué)和教師根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)分。
教師總結(jié)匯報(bào)情況，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施案例 11
活動(dòng)名稱(chēng)：
生物節(jié)律（生物鐘）的測(cè)定
活動(dòng)背景：
生物節(jié)律是生物體內(nèi)部的一種周期性變化，對(duì)生物體的生理和行為有重要影響。通過(guò)測(cè)定生物節(jié)律，可以幫助學(xué)生理解生命的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生物節(jié)律的基本概念。
學(xué)會(huì)測(cè)定生物節(jié)律的方法。
培養(yǎng)科學(xué)探究精神和合作能力。
表現(xiàn)性任務(wù)：
學(xué)生分組進(jìn)行生物節(jié)律的`測(cè)定，記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)的某些生理或行為變化（如睡眠-覺(jué)醒周期、體溫變化等），并嘗試分析這些變化的原因。
評(píng)價(jià)方法和原則：
采用小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，兼顧個(gè)人表現(xiàn)。
重視探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能等。
對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行答辯式評(píng)價(jià)，評(píng)估其對(duì)生物節(jié)律的理解和應(yīng)用能力。
活動(dòng)程序：
學(xué)生分組討論測(cè)定方案，明確分工和時(shí)間安排。
進(jìn)行生物節(jié)律的測(cè)定，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
小組內(nèi)討論并撰寫(xiě)測(cè)定報(bào)告，準(zhǔn)備答辯。
在課堂上進(jìn)行答辯，其他同學(xué)和教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。
教師總結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和生物節(jié)律的奧秘。
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