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國(guó)外高考更人性化 看重平時(shí)成績(jī)和面試表現(xiàn)
今年的高考已經(jīng)落幕,明年的高考又傳來“大變臉”的聲音：錄取標(biāo)準(zhǔn)將改為以學(xué)業(yè)水平考成績(jī)、高考成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。
“一考定終身”的錄取方式的改變，讓眾多高中學(xué)生和家長(zhǎng)在看到“曙光”的同時(shí)，也不免擔(dān)憂起來：改變“單一”的錄取標(biāo)準(zhǔn)后，就能更客觀、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生嗎？為避免一些可能的出現(xiàn),那么其他各國(guó)“多元”評(píng)價(jià)學(xué)生又是怎么回事兒呢？
帶著上述家長(zhǎng)的問題，啟德專業(yè)留學(xué)顧問在“穿越之旅”中專訪了一些曾在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉膶W(xué)生，從他們的故事或許可以得到一些如何“綜合考核”學(xué)生的借鑒。
澳洲高考：
3個(gè)學(xué)期平時(shí)成績(jī)、畢業(yè)考決定“升學(xué)命運(yùn)”
去年剛參加完“南澳省高考”的Yan目前已經(jīng)入讀悉尼大學(xué)。她介紹，澳洲各省的高考制度都有所差異。不過大體的情況是，學(xué)生可從近40門課中來選擇五門課,院校再根據(jù)學(xué)生這五門課的11年級(jí)（即中國(guó)高二）下學(xué)期及12年級(jí)（高三）全年的平時(shí)成績(jī)以及高中畢業(yè)考試（類似中國(guó)的高中會(huì)考）的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，學(xué)生憑借這兩個(gè)成績(jī)的綜合分?jǐn)?shù)來申請(qǐng)大學(xué)。
Yan覺得，澳洲中學(xué)評(píng)定平時(shí)成績(jī)會(huì)客觀一些，不像在中國(guó)只是簡(jiǎn)單取各次考試成績(jī)的平均數(shù)，而是用加權(quán)平均法算出平均分，以求更客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如某學(xué)生在以往的考試中成績(jī)較差，而最后一次大考獲得近乎滿分，但這位學(xué)生最終得分也不會(huì)高，因?yàn)榕紶栆淮伟l(fā)揮好并不能改變整體評(píng)價(jià)，而對(duì)于平常有較好的穩(wěn)定發(fā)揮的學(xué)生，即使一次期末成績(jī)考得稍差，最后得分也不會(huì)很低。
英國(guó)高考：
3門成績(jī)、推薦信、簡(jiǎn)歷、面試攻克“名校”
曉翔在國(guó)內(nèi)讀完高一后，赴英國(guó)讀兩年的A－LEVEL（類似于中國(guó)高中課程），后因成績(jī)優(yōu)異被牛津大學(xué)工程專業(yè)錄取。
“與中國(guó)只可考一次的方式不同，英國(guó)高考可以選擇重考�！睋�(jù)曉翔介紹，“英國(guó)大學(xué)錄取主要參考A－LEVEL中三門選課的平均成績(jī)。我根據(jù)自己的專業(yè)方向，第一年選擇四門課程，為了可從中選取“最高分”的三門成績(jī)。等到第二年，我清楚自己哪三門課可獲得最好成績(jī)，就放棄了其中一門。每門課需要6個(gè)單元,由于是積分制，如果某門課程的前幾個(gè)單元的成績(jī)不理想，學(xué)生可以選擇重考這些單元以獲得更高的分�！�
曉翔還說,英國(guó)的大學(xué)還會(huì)跟據(jù)推薦信（通常由導(dǎo)師所寫）、個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試表現(xiàn)來作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。面試官通過面試考查學(xué)生綜合素質(zhì)如何、性格如何、是否有學(xué)術(shù)研究潛力等，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)錄取結(jié)果影響較大。
對(duì)曉翔來說,她成功的秘訣除了做好了包括禮儀、服飾等方面充分準(zhǔn)備，還請(qǐng)不同導(dǎo)師為她進(jìn)行模擬面試、鍛煉反應(yīng)和心態(tài)。這在國(guó)內(nèi)基本是很難做到的。
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